浅谈初中数学教学与多媒体技术的结合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中数学教学与多媒体技术的 结合 摘 要：随着信息化时代的到来 与新课程改革步伐的加快，初中数学教 学与多媒体技术相结合成为必然。本文 论述了初中数学教学与多媒体技术结合 的意义，并对两者结合存在的问题进行 了分析，提出了相应的解决对策。 中国论文网 /9/view-12795394.htm 关键词：初中数学；多媒体技术； 结合 随着我国社会经济的发展与科学 技术的进步，运用多媒体技术进行课堂 教学已经成为普遍现象。多媒体技术与 初中数学教学的结合是科技进步的结果， 也是教育发展和改革的必然产物，其本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 质上体现出一种先进的教学理念。评价 多媒体技术对初中数学教学带来的优势， 需要看初中数学教学质量和效率是否得 到了提升，是否促进了初中数学教学目 标的实现。多媒体技术与初中数学教学 相结合，更多的是体现了多媒体作为教 学的辅助工具，教师在教学中仍然占据 主导地位。应当认识到的是，运用多媒 体技术进行初中数学课堂教学不仅能够 提升教学的效率和质量，而且有利于培 养学生的信息能力和素质，对于拓宽学 生的视野起到积极的作用，其具有传统 教学所无法比拟的优势。 一、初中数学教学与多媒体技术 结合的意义 1.有利于挖掘学生的数学思维和 潜力 初中数学教学与多媒体技术相结 合，能够在教学目标的指导下对教学内 容加以优化和完善。在初中数学教学中， 加入多媒体技术用于辅助教学，能够对 教学信息进行高效的整合和反馈，保证 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生始终处于一种最佳的学习状态中。 运用多媒体技术，初中数学教师可以充 分挖掘出学生的数学思维和潜力，从而 使得数学教学的效果得以优化。 2.有利于改善数学课堂学习方式 初中数学教学在多媒体技术的辅 助下，不仅要改变数学教学模式，更要 在了解和尊重学生的个性和兴趣的基础 上进行数学教学。运用多媒体技术进行 初中数学教学正好满足了学生的学习需 求，从学生的视角出发，有利于改变数 学课堂学习方式。 3.有利于激发学生的数学创新能 力和实践应用能力 教育现代化的到来要求数学学科 与其他应用学科相结合，多媒体技术应 用在初中数学教学中，正好为两种学科 的有机结合搭建了平台。通过激发学生 的学习兴趣，进一步培养学生的数学信 息素养。运用多媒体技术进行数学教学， 可以搜集到大量的素材和资料，为学生 学习数学建立信息平台，加强了教师与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生之间的沟通和互动，从而有利于激 发学生的数学创新能力和实践应用能力。 二、初中数学教学与多媒体技术 结合存在的问题 1.教师方面的问题 初中数学教学与多媒体技术结合 受到来自教师方面的阻碍，主要体现在 以下两个方面：一方面，教师运用多媒 体技术进行初中数学教学的意识较弱。 多媒体技术和初中数学教学结合不仅是 教育改革的结果，也是教育现代化的必 然之路，然而在实际生活中很多初中数 学教学并没有对多媒体技术的运用引起 足够的重视，缺乏运用的自觉性和主动 性。另一方面，初中数学教师自身信息 素质存在缺陷。多媒体信息技术的到来 要求教师具有相应的操作使用能力，然 而受制于教师的信息水平和操作知识的 不足，无法有效地使多媒体技术发挥应 有的作用。比如说，运用多媒体技术进 行初中数学教学离不开使用 PPT 和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Flash，然后教师根本不会制作和熟练地 使用这些课件，因而阻碍了多媒体教学 的顺利开展。 2.学生方面的问题 影响多媒体技术和初中数学教学 相结合发挥作用，还有来自学生方面的 问题。初中生由于正处于对凡事充满强 烈好奇心的年龄阶段，往往对于多媒体 技术进行数学教学的好奇多于学习本身， 这种现象不利于学生真正学习到数学知 识，也没法将多媒体教学的最大优势发 挥出来，反而会起到适得其反的作用， 不利于初中数学教学工作的正确开展。 三、提高初中数学教学与多媒体 技术相结合的对策 1.遵循理解性原则、优势互补原 则以及参与性原则 首先是理解性原则。由于数学是 一门逻辑性较强的学科，要求学生具有 逻辑思维能力和想象力，如果单纯地靠 数学教师课堂的讲述，难以培养学生的 逻辑能力和想象力。初中数学教学与多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 媒体技术相结合，能够将复杂的问题简 单化，将抽象的问题具体化，很容易为 学生所理解。其次是优势互补原则。数 学教学具有多年的教学经验和丰富的教 学知识，而多媒体技术具有形象性和生 动性，将两者结合起来有利于学生学习 数学更具趣味性，能够学习到更多的知 识。再次是参与性原则。增强学生在初 中数学教学与多媒体技术结合中的参与 性，教师可以多向学生提问，与学生互 动，更好地发挥出学生在学习数学中的 主观能动性。 2.正确选择初中数学教学与多媒 体技术结合的整合点和整合模式 在整合点选择方面，应重点选择 在传统数学教学中难以用语言表述清楚 的教学难点，其中包括动态变化问题、 常量到变量的过渡问题、空间图形与图 形转换等，通过信息技术直观性的优势 来实现对这些教学难点的简单化。在整 合模式的选择中，主要包括演示讲解模 式、合作探索模式以及自主学习模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在初中数学课堂教学中，演示讲解模式 以及合作探索模式的结合能够达到较好 的教学效果，既能发挥出