二年级语文植物妈妈有办法优秀教案设计.docx

二年级语文植物妈妈有办法优秀教案设 计 导语：老师和同学们一起学习了植物妈妈有办法 这篇课文，知道了三种植物传播种子的方法。其实，植物 传播种子的方法还有很多很多。希望你们人人都做仔仔细 细观察的孩子，那样你就会了解许许多多的大自然的秘密。 以下是品才网小编整理的二年级语文植物妈妈有办法优秀 教案设计，欢迎阅读参考！ 二年级语文植物妈妈有办法优秀教案设计 【设计理念】 植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻 和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌 豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读 不厌的科普作品。因此，在教学本课时，老师要创设师生 合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在 师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等 12 个生字，会写“豆、纷” 等 10 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养 学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和 欲望。 【课前准备】 1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。 2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植 物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 2 课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮 着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植 物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺 满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问 题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法) (设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发 学生乐意阅读的欲望。) 二、整体感知，了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录 像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课 文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2.学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借 助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由 小组长为他打上“” ，没有达到要求的，再把课文多读几 遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己 最喜欢的段落，读后评议。 3.讨论：课文主要写了什么? (设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式 的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学 生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信 心。) 三、识记生字，练习写字 1.识记生字。 (1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备 用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进 行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏 旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助 识字。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字， 并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同 学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2.练习写字。 (1)指导观察。要把这 10 个字写美观，必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写 正确，写美观。 (3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已” 的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不 出头。 (设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调 动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中， 不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。) 第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用 “”划出相关的语句。 2.课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式 汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面 有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、 豌豆这三种植物传播种子的方法) (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅 读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学 生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。) 二、研读课文，探究感悟 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好 在哪里?找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节，把你的想法说一 说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、 问、评)(学生合作学习，精读 2、3、4 节，教师巡视参与) 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生 说哪种植物，就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意 思? (适当讨论。) 让我们一起去看看“降落伞”是什么， “乘着风”又 是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师 配解说) 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节 练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到 了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面 这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高 天上的道路， 是云彩铺成; 我要跟着你们， 去看神秘的星星。 你们飞得很远 远方的风景， 一定很迷人; 我要跟着你们， 去作快活的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课 件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你 想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的 皮毛的? 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指 名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐 读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时： 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指 名读、说，指导感悟要点：“啪的一声” 、 “炸开” 、 “蹦着 跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐 读句子) 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放 课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说) 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小 豌豆，谁来读读这一节? 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物 妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第 5 节， 边读边想：从这一节中你知道了什么? (设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是 培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 ”以上教学 环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣 赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文 综合能力的提高。) 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力 1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物 传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的 海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的) 2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再 写长一点，你能照着第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗 吗? 3.先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗 中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。 小诗我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞， 把 它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们 就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明， 它给孩 子穿上一件容易破的衣裳， 小朋友用手一碰， 孩 子们就蹦着跳着离开妈妈。 椰子树妈妈有办法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就 能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮 的衣服， 小鸟喜欢它吃下它， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦! 4.扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你 听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读 捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文，想一想：捕食 昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5 小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多， 希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱 里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 (设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进 行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅 读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对 “植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。 ) 她会传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳铠甲动物 豌豆豆荚太阳 她还会? 植物妈妈的办法有 很多很多 【板书设计】 (设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握课文的 主要内容，更重要的是可以引导学生从课文走向广阔的大 自然，通过探究活动，发现植物王国更多的奥秘。板书中 的省略号，主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。 板书中的问号，主要是启发学生去发现植物王国更多的奥 秘。) 二年级语文植物妈妈有办法优秀教案设计 教学目标： 1、会认 12 个生字，会写 10 个生字，重点指导书写三 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学目标： 一、导入 1、课前同学们都做了充分的预习，谁能说一说通过预 习你们都知道了什么? 学生汇报预习情况，考察“蒲公英、苍耳、豌豆”的 读音，并将字卡贴在黑板上。 2、一类字你记住了哪些，说一个你最熟悉的字。指导 书写“植物” 。 二、新授 (一)同桌互读课文，给同桌一个公正的评价(准确、流 利、有感情)。 (二)检查学生识字情况 1、默读检测 2、多形式练读(重点：啥?有的时候一个字也能表达丰 富的情感) 3、指导学习多音字“得”在不同语境中的读法。 (三)练读课文第一小节。 (四)、学习课文第二小节 1、植物妈妈是谁?植物孩子又是谁呢? 2、自由读，并思考蒲公英妈妈是靠什么方法传播种子 呢? 3、简介蒲公英。看图片。 4、做吹蒲公英的动作，指导读“轻轻一吹”轻轻 地读也是一种美。 5、在黑板上画小伞兵。体会“纷纷出发” 。指导书写 “伞”字。 6、小结：细心的孩子动脑筋想一想蒲公英妈妈传播种 子需要做什么准备?(需要给子自己的种子准备好降落伞， 并要借助风的力量来传播。)板书：风 (五)学习课文三、四小节 1、像学习第二小节那样，用反复朗读、认真思考的方 法，自学课文 3、4 小节，老师相信你会有很多收获。 学生自由读课文，思索苍耳和豌豆妈妈用什么方法传 播种子? 2、板书：动物(苍耳传播种子的方法) 3、简介苍耳 4、出示铠甲图和苍耳对比，使学生理解它们都很坚硬。 5、指导：你在写文章时，我们也可以把一种东西比作 和它相似的另外一种东西，这样会使你写的文章更加生动。 6、有感情朗读第三小节。 7、豌豆妈妈传播种子靠谁的帮助?(板书：阳光) 8、把一个字读好了，有时就会使整句话或者这个小节 熠熠生辉，你们认为这个小节哪个字要用心读好它。 重点指导朗读：啪(清脆、快速) (六)有感情朗读第四小节。 1、重点指导：仔仔细细和许许多多 2、师生朗读。 三、总结 今天，老师和同学们一起学习了植物妈妈有办法 这篇课文，知道了三种植物传播种子的方法。其实，植物 传播种子的方法还有很多很多。希望你们人人都做仔仔细 细观察的孩子，那样你就会了解许许多多的大自然的秘密。 二年级语文植物妈妈有办法优秀教案设计 一、复习导 入 1、出示字词卡片，读准字音。 2、回忆课文只要讲了什么? 二、读文感悟 1、学习课文第一自然段 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解“孩子” “长大” “四海为家” “旅行”四 个词语在文中各表示什么意思? 孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 (3)指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写 有什么好处?(生动有趣)你能读好吗?(指名读评议齐读) (4)这个自然段提出一个什么问题? 谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法?你觉得哪 个妈妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。 2、学习课文二-四自然段 (1)自由读课文，找出疑难问题。 (2)学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? (3)结合课文理解重点词语“降落伞” 这里的“降落伞”指什么?(一朵毛茸茸的小花，是蒲 公英孕育生长过程中具备的)“纷纷”(生齐读：只要有风 轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。)书上用什么来形容 降落伞的?(纷纷出发)怎样才叫“纷纷”呢?老师这有两种 意思 1、一个接一个 2、一起、一下子 对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。 谁能用“纷纷”说一句话?(生自由说) “乘着风”出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替 步行。 2、利用。 让学生结合上下文理解并选择 2 (4)填空联系 蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。 (5)小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件? 板书：降落伞风吹 (6)指导有感情朗读 (7)小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理 解，总结条件，练习朗读。 第三自然段 (1)用学习第二自然段的方法自学第三自然段。 (2)汇报自学情况 带刺的铠甲 什么是铠甲，在这里指什么? 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 生观察实物，手触感它的坚硬。 挂 住 苍耳是怎样传播种子的呢? 书上用了哪个词来表示?(挂住) 你还可以用哪些词来表示?(粘住) (3)指导有感情朗读第三自然段 第四自然段 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩 子()离开妈妈。 (2)提问板书：豌豆种子传播需要哪两个条件? 板书：豆荚太阳晒 (3)比较句子，指导朗读 ()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你一下，你喜欢哪句，为什么? 这句话该怎么读?听