城乡规划专业导论

一、我国资环专业设置背景 1998 年教育部组织进行了普通高等学校本科专业目录的修订工作，对 1993 年普通 高等学校本科专业目录进行了修订，将将资源环境区划与管理、经济地理学与城乡区域 规划两个专业合并为资源环境与城乡规划管理专业(以下简称“资环专业”) 。资源环境与城 乡规划管理专业是在全球性的资源问题、环境问题、城镇化问题日益突出的背景下设置的。 一、我国资环专业设置背景 在人类社会发展进程中，特别是改革开放以来我国社会经济发展中出现了一些新情况，新 问题，诸如人口问题、粮食问题、资源问题、能源问题、生态保护、环境保护、防灾减灾、 城乡规划、村落布局、农业生产、工业布局、交通运输、经济开发区规划、区域开发、经 济发展、房地产开发、区际贸易、风水选址、环境变迁、区域差异、旅游开发与规划等， 这些问题的解决都具有很强的地理成分，是地理科学直接研究或参与研究才能解决的问题。 二、财经类院校资环专业面临的主要问题 自 1999 年开始全国高校设置此专业的数量逐年上升，到 2006 年财经类院校设置该专业的 数量占全国该专业高校总数的 8.89。由于财经类院校的任务特点更加具有从经济学、管 理学等角度分析和解决上述问题的实力和理论基础，所以该专业在财经类有进一步上升的 趋势。 1、培养创新型人才是改革的重要方向 创新意识与创新能力是衡量一个人在未来社会中发展潜力的一个重要的指标，只有具备全 新观念的人才能不断地创造新的产业和产品，才能站稳脚跟，立于不败之地。资环专业肩 负着为地方经济建设服务、为地方文化建设和为高校自身改革服务等多种功能i。因而 很多专业科技工作者，积极开展应用理论的研究和实验，在很多方面取得了巨大成绩。但 是在知识经济时代，资源环境科学工作者原有的研究领域越来越受到相关专业的挑战，有 可能迅速地分化出去，使本学科受到了严峻的分化。资环专业一定要在培养合格的基层区 域规划管理工作者上下更大的力气，才不致于被淘汰，特别是要培养出具有崇高理想、乐 于奉献、具有敬业精神、掌握全面的文化知识特别是地理科学知识和技能的综合素质较高 的合格人才。 2、构建科学合理的师资队伍结构是关键 教学工作的主导在当今社会中仍然是教师，根本性地转变教师的思想观念和人才观念才是 深化改革的关键，只有教师在观念上和行动上改变了传统的作法，才能在课堂教学的具体 实施上得到应用。教师观念的转变，最主要的是把学生的主体地位突出出来，坚持以学生 为主体，把培养学生的综合能力作为教师工作的出发点。人才观念的转变要认识到人的综 合素质应该包括政治素质、文化素质、业务素质和身心素质，要有坚定的政治信念和全心 全意为人民服务的敬业精神，刻苦工作，有刚直不阿的品质，有广博的社会文化知识，博 览群书，能够不间断地学习和研究，对于所从事的职业前沿问题心中有数，业务能力较强， 具有敏锐的思维能力和观察力及洞察力，身体健康，有强健的体魄，心理健康，能够正常 与他人相处共事，对于社会和他人有责任感，关心社会进步和他人，有常人的心态和对事 业的强烈追求。 3、专业课程调整和教学内容的更新是重点 教学工作是个计划性很强的工作，必须有先进的教学计划，有科学和具有前瞻性的课程体 系和教学内容。因此在现阶段，要彻底研究地理科学专业的未来发展方向，根据实际情况 调整专业教学课程体系和教学内容，例如应该尽量多开些人文科学的课程，如文学修养、 艺术欣赏、历史常识、生态理论与实践等，提高学生的综合文化素质;在专业课教学上尽量 压缩自然地理学的教学内容，增开一些人文地理科学方面的课程，增大实践性教学环节， 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的思维能力和实际操作能力，在处理事物时能够 全面、周到地思维;也应该增加一些教育教学理论和实践上的课程，不仅让学生学会，而且 要让学生会学，使其掌握从教能，可以从事多种职业和工作，终生受益。 4、武装现代化教学手段和技术是保障 教育要实现三个面向，必须有相应的教学手段和技术作为保障。从某种意义上说，教育的 现代化就是教学手段的现代化，在教学改革的过程中必须进行相应的投入。对于资环专业 专业来说，除了实现计算机教学之外，还要搞好其它现代化手段的应用，实现地理信息系 统分析和数据处理的现代化，提高科研和教学水平，实现本科高层次的办学需要;还要搞好 现代化教学手段在实际教学中的演示和示范，以教师本身的示范作用影响学生和教育学生， 使现代化教学成为学生的终生追求目标之一。 三、财经类院校资环专业创新型人才结构体系 1、灵活而相对稳定的创新型人才结构目标 财经类院校的资环专业人才培养目标首先要突出管理学的特点，要培养具有上述三个方面 的实用型管理人才，突出在资源、环境和规划的内容，最终落实到管理人才培养上来。同 时，要根据其实用性的原则，经常适当地调整人才培养目标方向，设定几个相对稳定的人 才目标，避免盲目性。 例如可以根据社会发展需要设置房地产咨询策划方向，在新农村建设中可以设置乡 村规划方向，在旅游业发展中可以设置旅游资源调查和规划方向，在资源、环境问题日益 突出的情况下设置资源管理、环境管理等方向。 只有一个总的管理学目标，加上灵活的方向目标，才能培养出具有创新意识、具备 创新能力、掌握管理理论和专业技术的符合市场需求的专业人才。这是这个专业进一步发 展的关键所在。 2、 “四位一体”创新型教学内容体系 笔者认为财经类院校资环专业的创新型教学内容体系，要主要体现这四个方面： （1）是地理科学的内容体系。这是因为该专业的根基在地理科学，它本身就是由地 理科学演变而来的，只有发挥地理科学综合分析的优势，才能实现其创新型人才培养要求； （2）是经济学理论的内容体系，特别是要加强经济学基础理论和区域经济分析的理 论与方法内容体系。这是财经类院校的突出优势，也是有别于师范类院校的特色之一，通 过经济学理论和方法的教学，使得学生学会用经济学理论和方法分析问题，解决现实中的 问题； （3）是管理学的内容体系。管理学是财经类院校的强项，管理理论和方法的学习是体现该 专业在财经类院校的突出特色，也是学生未来发挥作用的长项，要结合方法目标开设相应 的管理学理论和方法课程，特别是要开设具有一定理论水平的实际管理方面的课程，强化 专业的实用型原则； （4）专业方向课程内容体系。专业方向课程是该专业的非常重要的内容，也是体现 该专业创新型、实用型的内容体系。方向课程设置要主要体现其方向性，每个方向课程至 少要有 56 门必修课程作为保障，还有适当增加一些专业选修课程。方向课程的设置要根 据专业培养目标的变化而变化，适应时代发展的要求，及时更新课程体系和教学内容。 3、多层次知识结构的师资体系 笔者认为，对于财经类院校来说，资环专业的师资队伍要体现如下知识结构层次： （1）是地理科学的师资主力。地理科学师资队伍是该专业的主力，这是由该专业的学 科发展特点决定的，同时也是该专业培养目标中的综合管理人才决定的。这是因为地理科 学为这个专业提供基本理论和方法，提供综合分析和综合解决问题的思维模式和方法，这 就是地理科学背景教师发挥作用的地方，也是该专业培养目标得以实现的基本保障。这部 分师资既要体现理论型同时又要体现其应用型； （2）是经管类师资队伍。经管类师资队伍是财经类院校的长处，经管类师资队伍可以保障 该专业学生的知识结构更加完善，这是有别于师范类院校的突出特点，也是发挥财经类院 校特色所在。这类教师主要要体现经管类理论特别是区域经济问题的分析理论和方法，区 域经济问题解决的思维方式，保障学生的专业知识得以应用； （3）具有实践经验的方向教师队伍。专业方向课程是以专业方向教师为保障的，专 业方向教师要充分体现其实用型，方向教师要有稳定的研究方向和成果，要能够通过课题 的调查研究和分析，培养学生的方向分析和解决问题的理论和方法体系 4、精良的实验实习结构体系 笔者认为主要要体系在如下三个方面： （1）是地理实践教学环节。地理实践能力水平是这个专业学生培养成功与否的标志， 没有实践能力的训练，学生的管理能力无法得以实现。这是由地理学的实践性特征决定的。 地理实践环节主要体现在两个方面，第一是室内实验环节，主要通过自然地理、人文地理 等的室内实验，训练学生对地理事物的认识，提高学习专业知识的实践水平，第二是野外 实践环节，通过野外实践培养学生的地理问题的提炼和调查分析能力，掌握具体的分析方 法，解决实际问题。 （2）是经管类实践教学环节，特别是社会学的社会实践调查方法，通过经管类实践方法学 习掌握城乡调查理论和方法，结合地理科学的调查研究，提高学生的实践能力。这是有别 于师范类院校该专业的，也是发挥该专业在财经类院校特点的突出作用所在。该专业以从 事管理为重要方向，必须开展广泛的社会实践特别是社会调查，通过这方面实践能力的培 养，学会以后工作的方法，提高工作能力； 3）是方向类实践教学环节。这个专业的学生的一个突出问题就是方向能力不强，不仅体现 在方向的理论学习不够，更重要的是方向实践能力不足。 要解决这个问题主要的是通过方向实践能力的培养得以实现，方向实践教学环节要 和方向课程结合，重点要使得学生有一技之长，避免出现学生理论水平较高而实践能力不 足的“过软”现象。 要通过教师的课题研究在实践中培养学生的方向实践能力，培养他们的理论思维和 观察、调查、提炼、分析问题的实践能力，特别是结合具体的实践工作开展能力训练，例 如通过城乡资源调查、环境调查、规划调查等具体工作使得学生掌握该专业的实际应用方 法，提高学生就业的适应能力。 几本国外地理学经典著作 1 R.哈特向地理学性质的透视 2 哈特向地理学的性质:当前地理学思想述评 3 R.J.约翰斯顿地理学与地理学家 4 赫特纳著地理学 它的历史、性质和方法 5 大卫哈维地理学中的解释 6 R. 基钦等著：人文地理学研究方法 7 英萨拉L.霍洛韦 等编， 当代地理学要义概念、思维与方法 8 美国重新发现地理学委员会， 重新发现地理学-与科学和社会的新关联一书，于 1997 年由美国国家科学院出版。 9 (加拿大) 简 雅各布斯美国大城市的死与生 10 克鲁格曼， 新经济地理学 11 英G.L. 克拉克 美M.P.费尔德曼 加拿大M.S.格特勒 牛津经济地理学手册 1.地理学概念： 研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地 域分异与人地关系等。是一门复杂学科体系的总称 geography 一词源自希腊文 geo(大地)和 graphein(描述) 。描述地球表面的科学。 2.地理学特点： 1）古老的学科科学之母 2） 现在用途广泛 3）具有很强的综合性特点 4）以区域为研究对象 3.地理学基本内容： 地球 是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生 出各种地理概念。随着 人类社会 的发展，地理知识的积累，逐步形成一门 研究 自然界 和人 与自然界关系的科学，分为 自然地 理 和人文地理 。简单地说，地理学就是研究人与地理环 境关系的 学科 ，研究的 目的 是为了更好的开发和保护地球表面的 自然资源 ，协调自然与人 类的关系 1.地理学发展历史： 地理一词最早见于中国 易经 ：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故 （ 1）古代地理学： 远古至 18 世纪末，以描述性记载地理知识为主，缺乏理论 体系，内部未学科分化，各国地 理学基本上是在本国封闭条件下发展起来 在早期，以中国和古希腊成果最显著。中国尚书禹贡 、 管子 地员 、 山海经 、 水 经注等著作，都是世界上比较早地理学史料。后期，欧洲地理大发现涌现出了哥伦布、 达伽马、麦哲伦等地理探险家，他们的发现极大推动了地理学发展。 2）近代地理学： 19 世纪初到 20 世纪 50 年代 标志：德国洪堡德宇宙和李特尔地学通论两书问世 背景：产业革命的产物，各种学说分起林立。部门地理学蓬勃发展 代表：洪堡为自然地理学、植物地理学奠定了基础；美国 戴维斯和德国彭克建立地貌；奥 地利沃汉恩、俄国沃耶伊科夫、德国柯本的气候学；英国华莱士动物地理学；俄国道库恰 耶夫 土壤地理学；李特尔和德国拉采尔建立了人文地理学等等。 3）现代地理学： 时间：从 20 世纪 60 年代至今 背景：现代科学技术革命，其标志是地理数量方法、理论地理学的诞生和计算机制图、地 理信息系统、 卫星等应用的出现。 特点：现代地理学强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生态化。 2.地理学发展趋势： （1）应用化： 随着科学技术的进步、各国各地区经济开发和建设以及环境管理和保护的需要，地理学将 成为一门有坚实的理论基础、应用理论的基础性学科，也是一门与生产实际紧密联系的应 用性学科，学科的内容和结构也将发生变化 （2）综合化和数量化 地理学中方法性学科和技术性学科地理数量方法、 地图学等，将率先获得较多的发展； 综合性分支学科、应用性分支学科，如综合自然地理学、城市地理学、旅游地理学、医学 地理学、行为地理学、资源地理学、人口地理学等将有较快的发展；地理学中研究人文的 趋势将会加强，人文地理学在地理学中的比重将会增大。 3.地理学研究领域： （1）自然地理学：研究地表同人类息息相关的地理环境，地理学者曾用地理壳、景观壳