建筑学专业建筑设计课程教学改革的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 建筑学专业建筑设计课程教学改革 的探索 【摘 要】当前，传统的建筑学 人才培养模式已不能适应能力培养的新 形势，迫切需要变革。建筑学专业的建 筑设计课程如何适应现代社会发展的需 求，是建筑学专业教育改革必须面临的 重要问题。本文对建筑设计教学观念、 过程和方法改革进行全面分析，提出建 筑教育改革的具体措施，为教学改革提 供一定的参考。 中国论文网 /9/view-12768670.htm 【关键词】建筑学 能力培养 课 程改革 建筑设计教学改革背景 1.国内社会发展因素的影响 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 （1）经济技术的发展。市场经 济下，新技术、新材料的大量出现和应 用，建筑对防火、垂直交通、空调、材 料、构造等都有较高要求。同时随着社 会经济发展，社会需要具备综合性知识 的人才，在建筑设计教学中，要注重传 授知识的厚度与广度。 （2）建筑行业人才需求的改变。 国内建筑行业的转型，需求更多能在图 纸上推敲方案，同时还要了解建筑材料、 构造，与其他专业配合并与甲方充分进 行沟通的设计师，这就要求学校合理安 排建筑设计教学目标，教学内容和训练 方法。 （3）学科交叉影响。建筑学本 身是一门兼容科学技术和文化艺术等多 学科的综合型学科，建筑学科逐渐细化， 形成许多单一的子学科。在建筑设计教 学中，要将实践工程技术、理论知识融 入其他学科的研究，以便在遇到问题时 能够运用这些知识进行分析和解决。 2.国际思潮的冲击 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （1）国际院校教育改革与变化。 由于社会经济体制转型急需大量建筑人 才，要求建筑院校必须采取新的改革措 施，高效率为社会输送人才，经历近半 个世纪的试验和反复调整，新的建筑教 育模式和理念日趋成熟。 （2）国家交流的频繁与深入。 改革开放以来，很多国外思想在国内传 播，引起国内建筑学教学转变。许多院 校都从国外征订专业参考资料，为其学 生提供了解国外建筑学教学指导思想和 动态窗口。同时，国际间的建筑交流及 大学生建筑设计竞赛也是促进学习交流 的机会，促进建筑院校教学体系的革故 鼎新。 传统建筑设计教育存在的问题 1.教学观念强调书本轻视调 研 传统建筑教育只重视知识和经验 的传承，以丰富学生设计经验为目的。 从教与学两方面考虑，对于没有建筑专 业背景的学生而言，每次设计任务过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中遇到的问题都是新问题，学生不具备 经验，传统模式的教学方法使学生将建 筑设计中的问题和思路创新过程完全自 动化，造成学生过分依赖教师自身经验 化的思维模式，或者过分依赖书面资料， 把解决设计中遇到的新问题的方法都固 定在他人经验和资料上，忽视任务书调 查研究，当面对新问题时，就会出现思 维的空白，不知所措，很难真正学到设 计方法。从教与学两方面来看， 大多 重视和强调书本知识的传授。学生多依 赖于书面资料获取知识， 重视对优秀 作品的表象学习， 轻视调查研究， 缺 乏对深入、细致、艰苦的实地考察环节 重要性的认识。 2.教学过程强调最终成果 我国现行的建筑学教育体制中， 建筑设计课程是主干专业课，对学生设 计能力的评判依据是“ 最终的图面表达 与质量”，设计课成绩分配权重为最终 成果 70%，平时草图 30%，这样图面的 表现技能则直接影响了其好坏的评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 但是却忽视培养设计过程中学生对任务 书的分析、思考及提出设计方案与解决 限制问题的能力，因此导致很多学生注 重手绘技能的训练，忽视自身设计能力 的培养，缺乏创造力，继而失去对建筑 设计创造的兴趣。 3.教学方法过分依赖教师 建筑设计课程传统的教学方式就 是通过教师给学生一次次改图的过程， 使学生完成设计任务同时掌握该种类型 建筑设计的重点和难点，优点是与学生 近距离沟通，便于学生对自己方案不足 的理解和学习，有针对性解决问题。然 而，改图的这种教学方式，往往教师是 根据自己经验、价值和审美能力对学生 的设计方案进行评判和改正，就是按照 自己的价值标准和审美对学生创作成果 评判和改正的过程，会使学生存在依赖 感，认为教师改的就是最好的，把修改 的部分看成方案的定稿，不敢对其推敲 和改动，丧失自己推敲和创造建筑方案 的机会。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 建筑设计教学改革策略 1.传统教学观念的提升 根据教育整体优化的原则，每年 都对上届学生进行评估，针对学生设计 能力及时修订教学大纲和教学计划，使 其更加符合建筑学专业特色的教学规律， 严格执行，根据建筑界的发展制订建筑 方案任务书的要求及限定条件，启发学 生开拓性思维，以保证教学的系统性和 科学性。在每个设计课程中，注重配合 其他相关专业如环境设计、建筑物理和 技术、城市规划等方面的知识的贯穿。 2.教学过程的改进 打破传统的年级界限组成的纵向 班级教学的划分，改变设计课教师与学 生一对一的教学模式，可以将各年级设 计课安排在同一时间段促进高年级与低 年级学生的交流，让学生与更多的教师 交流，可以分组讨论，自评与讨论相结 合，采取汇报方案模式，最终教师对方 案加以点评，促进学生自学和思考能力， 同时可以强化画图、学习和研究紧密结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 合的教育方式，使建筑学设计过程能够 尊重学生理论和素质的提升与发展，加 强教学与研究及工程实践紧密结合。 3.新教学方法的应用 制订教学基本单元，可以在一定 范围内优化师资分配，将实践型和理论 型教师合理分配，在教师和学生间选择 双向机