如何建立高效的初中历史课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何建立高效的初中历史课堂 摘要：现阶段的中学历史课本是 基础知识的传授，简略但内容繁重，而 且也不像历史演义或小说那样生动、具 体，在这种情况下如果教师照本宣读， 学生肯定会感到枯燥乏味，不利于初中 学生对历史的学习。故本文从多方面对 建立高效的初中历史课堂进行了分析。 中国论文网 /9/view-12765534.htm 关键词：效；初中历史；课堂 一、建立融洽的师生关系 我们经常可以遇见这种情况，有 的教师的课堂，学生们都能够不自觉地 集中精神去学习，然而有的教师的课堂， 教师热情地传授知识，部分学生却自顾 自地毫无兴趣，自然也就谈不上认真听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课学习了。这即是教师和学生缺乏情感 交流的情况，他们从主观喜好上并不愿 意听教师讲课。用“ 机械”的管理方式， 去驾驭学生们“ 丰富” 且无限的天性、人 性，怎么可能成功呢？教师和学生之间， 同样应当注重情感交流和心灵沟通。大 量事实告诉我们，任何忽视了情感交流 与心灵沟通的教学，都将寸步难行。应 当以良好的形象赢得学生的尊重和敬佩， 对成功的学生不吝啬一个肯定，对犯错 的学生，给予指点而不仅仅是严厉的批 评，对生病和失意的学生给予一些关怀， 放下架子，营造一个民主和谐的教学氛 围。在教学过程中少一些“卫道士” 的严 肃，多一些“ 慈母” 的关怀，亲近学生、 关心学生，既是良师，又是益友，融洽 的师生关系才更能让学生们主动且乐于 去接受教师教导的知识。这也是提升学 习兴趣，构建高效课堂的前提所在。 二、教学内容与生活结合 初中生有了一定的生活经验和认 知基础，课堂教学不能脱离学生的生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 实际。实践表明教学内容越与学生的认 知接近，教学效果就会越高，学生对知 识的接受与理解也就越快。所以，教学 中教师要使教学内容生活化，找出教学 内容与生活实际的结合点。首先充分挖 掘教材中的生活知识。历史知识是过去 式的，但教学内容的呈现则可以活化。 教学内容与社会生活相联系，会使教学 内容更显丰富、生动。因此教师要充分 挖掘教材中的生活知识，这样历史教学 就不在枯燥无味3。如教学“ 社会生活 的变化”时，生活中学生接触到很多交 通工具，但这些交通工具对社会生活影 响是怎样的，可能不太了解。所以通过 这一节课的学习能了解交通工具发展史， 也可以了解交通工具是如何影响社会生 活的，也能拿交通工具的过去与现在的 影响进行对比，从而深刻理解交通工具 的重要性。其次除了充分挖掘教材中的 生活知识外，还可以结合本土历史进行 教学。每个地方的发展都有独特的内容， 很多的历史事件都可以运用到课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中来，如地名的历史来历、风景名胜的 来历等，教学中加入这些本土资料，不 仅能激发学生的兴趣，还能加深学生的 理解。 三、教学过程中要有一定的情趣 教育家皮亚杰说：所有智力这方 面的工作有依赖于兴趣。兴趣是最好的 老师，有了兴趣，学生就有了学习的动 力。因此，初中历史教学中，教师要采 用多样化的教学方法，激发学生对历史 课的兴趣，使教学过程情趣化。首先借 助游戏让学生在玩中学、学中玩。初中 生活泼好动，好玩是孩子的天性，游戏 具有愉悦、启善的功能。历史课堂教学 中设计一些与学生知识背景密切相关的、 学生感兴趣的游戏，能激发学生的主体 意识，开启学生思维，从而提高学习效 果。激发学生兴趣的方法有很多，如讲 故事、开展历史知识竞赛、编排历史短 剧、创设情境等，这里不再一一赘述1。 其次教师丰富的历史知识和精彩的语言 能激发学生的学习兴趣。历史知识不能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 局限于课本上的内容，还包括与内容相 关的课外历史知识，从而丰富课堂教学 内容，使教学不再局限于枯燥、单调的 课本历史知识。当然引入课外历史知识 的目的是激发学生的学习兴趣，是让学 生多角度了解那段历史，拓宽学生视野。 教师的语言要富有情景性和激发性，用 精彩的语言打动学生，吸引学生的注意 力，从而使教学过程情趣化，提高课堂 教学效果。 四、自主学习，合作探究 目标确定后要指导学生根据老师 设计的问题进行自主学习，要求学生要 把自主学习的结果在书上做适当的标注， 从而培养学生自主学习的能力和独立思 考的能力。合作探究是在自主学习的基 础上通过相互的团结协作，共同解决问 题。在合作中，培养学生的合作意识和 合作能力，尤其在学生分组合作交流， 相互质疑的过程中，更有利于学生在后 续学习中把握重点，突破难点，更有利 于教师在点评中有的放矢，提高课堂效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 率。 五、改变传统的教学策略 首先借助多媒体创设适宜的教学 情境。多媒体辅助教学以其信息量大、 动态感强、形象生动等优势已成为课堂 教学改革的必然趋势，使历史课堂教学 不如新天地，给人带来了全新的感受2。 因此，初中历史教学中要善用多媒体教 学，不让要让学生动起来，还要让历史 人物动起来，吸引学生积极主动地参与 到教学活动中去，从而提高教学效果。 如教学“香港与澳门的回归” 时，可以用 多媒体给学生展示香港与澳门被列强侵 占的经过，然后再让学生结合教材了解 港澳回归这一伟大的历史事件，从而活 跃课堂气氛，提高课堂教学效果。其次 教给学习方法。授人以鱼，不如授之以 渔。说明了教给学生方法比知识更为重 要，教学中教师要指导学生科学的学习 方法，让学生由“ 学会” 转向 “会学”。 六、总结 历史课堂是学生获取知识的主阵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地，教学中教师要创新教学策略，采用 多样化的方法，调动学生学习的积极性