二年级(上)12课《要好好学字》第1、2课时 主备：张娟

“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 共几课时 2教学内容 12要好好学字 第几课时 1 课 型 新 授 教学 目标 1正确、流利地朗读课文。 2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写，认识 1 个偏旁。 理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3初步懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教学 重难点 识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。 教学 资源 1.课文插图形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，以及毛主席飘逸的书 法，可以充分利用。 2.去年学过一篇课文吃水不忘挖井人 ，电视荧屏上也经常能看到毛主席 的身影，因此学生对毛主席或多或少有一定的了解。 预习 设计 1请将课文大声流利读 5 遍， （注意前后鼻音、平翘舌哦！） 2不要看拼音，我能读出这些字： 席、延、遇、宝、刘、贵、道、弯、革、啊 3看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4猜猜书上的新偏旁名称是什么？请教一下爸妈，不知道的明天老师告诉 你！ 5你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 6再浏览一下课文，想想课文主要讲了什么？说给爸妈听听。 7关于毛主席，你了解多少？可以请爷爷奶奶讲讲毛主席的故事，有条件 地也可以上网查询一下。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与 反思 一、读题质疑（3 分钟） 1.认识毛主席。 2.交流收集到的有关毛主席的资料。 3.读课题，提出问题。 （1）谁叫谁要好好学字？ （2）为什么要好好学字？ 一、揭题课题 1.出示插图 瞧，这位正在埋头写字的人是谁呢？ 让我们亲切地喊一声（毛主席）再 热情一点（毛主席） 2.小朋友们对毛主席又有哪些了解呢？ 3.今天，我们就来学习一个发生在毛主 席身上的故事 4.板书课题：要好好学字 指导读准两个“好”字，都是第三声。 5.读了这个课题，你想知道什么？ 2 二、预习展示，进入初读（10 分钟） 1自由读字词 毛主席 延安 遇到 弯下腰 知道 革命 安定宝 刘长贵 啊 毛泽东 他俩 2.展示自学成果，多种形式读词。 3.读句子 （1）他们一个叫安定宝，15 岁，个 子高一点；一个叫刘长贵，才 14 岁， 个子矮一点。 （2）你们知道我是谁吗？ （3）参加革命了，要好好学字啊！ 4.浏览全文，完成口头填空： 毛主席在（ ）遇到（ ） ， 毛主席教导他们要（ ） 。 三、精读第一自然段。 （15 分钟） 1任务驱动 【学习单一】 （1）自由读读第一自然段，数一数 一共有几句话。每句话都写了什么？ （2）仔细观察 90 页插图，说说这 是什么地方？他们分别是谁？你怎 么知道的？ （3）思考文中的“才”是什么意思？ 从这个“才”字，你读懂了什么？ （4）自学时间 5 分钟。 2展示 预设： （1）第一自然段一共有 2 句话。第 一句话告诉我们毛主席在延安遇到 了两个小八路。交代了事情发生的 时间、地点、人物。第二句话告诉 我们两个小八路的名字年纪。 （2）这是在延安，图上画了毛主席 二、预习检测，整体感知 1自己读读老师给出的两组词。 2.多种形式指名读词。 相机纠正读音“泽”是平舌音， “弯下 腰”中的“下”读轻声。注意读准“俩” 和“两” 。 3指导读好句子。 （1）注意句中词语间及标点的停顿。 你能从中找出一对反义词吗？ （2）读出疑问的语气。这句话谁问谁 的？ （3）读准“啊”的字音，这句话又是 谁对谁说的？ 4.引导学生了解课文的主要内容。 课文主要写的是谁？写关于他的什么事？ 三、精读第一自然段。 1出示学习单一 2导学 （1）要读懂一段话，首先要理清这段 话一共有几句话，每句话告诉了我们什 么。 （引导学生尽量把话表达完整、简洁。 ） （2）指导观察插图，并能根据课文内 容，介绍图上的内容。 （3）十四五岁正是孩子读书的年龄， 但在当时的战争年代，很多穷苦的孩子 被迫不能去上学，小小年纪就参军去打 仗了。听了老师的介绍，你想说些什么 吗？ 3 和两个小八路，高个子的是安定宝， 矮个子的是刘长贵。 （3） “才”是只有的意思，从中可 以看出他年龄小。 四、学习生字。 （12 分钟） 1读生字。 2口头组词，区分同音字“到”和 “道” “刘”和“流” “留” 。 3交流如何记住字形，并学习新偏 旁。 4书空“延” “遇”的笔顺。 5认真描红、仿写体会。 四、生字教学。 1生字卡片出示： 延 遇 道 刘 啊 2范写“延” “遇” 3巡视指导，提醒学生写字姿势要正 确。 作业 设计 课内作业：完成习字册上的 5 个生字描红、临写。 课后作业：1、朗读课文 2、搜集有关毛主席的小故事。 4 “学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日 共几课时 2教学内容 12要好好学字 第几课时 2 课型 新授 教学 目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。 3阅读补充文章：小八路见到了毛主席 。 教学 重难点 1有感情地朗读课文。 2从毛主席的语言、动作中体会毛主席对青少年一代的深深爱意和殷切 期望。 教学 资源 1生字卡片 2挂图 3小黑板 预习 设计 1.读读二、三自然段，大致了解毛主席和小八路的对话。 2.搜集毛主席的故事，并试着讲一讲。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习巩固。 （3 分钟） 1.根据填空，回忆课文的主要内容。 毛主席在（ ）遇到（ ） ，毛主席教导他们要（ ） 。 2.齐读课题。 二、精读第二自然段。 （10 分钟） 1.任务驱动 【学习单】 (1)默读第二自然段，用 “”画出写毛主席的句子，想 想：毛主席说了什么？做了什么？ 为什么这样做？ 一、复习检查。 1.通过上节课的学习，我们知道了毛 主席在（延安）遇到了（两 个小八路） ，毛主席教导他们 （要好好学字） 2.今天这节课，我们继续学习课文 要好好学字。让我们走进当时的情 境，用心体会毛主席的教导。 二、精读第二、三自然段。 1.出示学习单 6 (2)读好毛主席说的两句话，想想 用怎样的语气读，边读边在脑海里 想象毛主席的形象。 (3)自学时间：5 分钟。 （自学完后，可以在小组里交流交 流。 ） 2.展示 预设： （1） “你们知道我是谁吗？”是 毛主席问小八路是否认识自己。 “我是毛泽东。 ”是毛主席告诉小 八路自己的名字。 “弯下腰，在自己的手心上写了 毛泽东三个字。 ”这是毛主席 亲自教两个小八路认字，表明了革 命领袖对小八路的亲切关怀和殷切 希望。 （2）用亲切的语气读毛主席的话， 读出他对小八路的关切之情。在头 脑中想象毛主席平易近人、和蔼可 亲的形象。 三、精读第三自然段。 （10 分钟） 认真倾听别人读第三自然段。 用画出写毛主席说的话。 理解：这是谁对谁说的？这里的革 命指的是干什么？为什么说参加革 命了，就要好好学字。今天我们为 什么也要好好学字？ 有感情朗读第三自然段。 四、 总结拓展（6 分钟） 1.回答老师的提问，总结自己所学 收获。 2.齐读课文。 2.导学 （1）组织交流，并出示写毛主席的 句子。 （2） 比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写 了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同， 哪句好？为什么？“弯下腰”说明了 什么？（3）指导朗读，读出毛主席 对小八路的关切之情。 （4）读着读着，你能用一个词语说 说头脑中毛主席的形象吗？（相机送 出词语：平易近人、和蔼可亲） 三、精读第三自然段。 （1）指名读。 （2）请同学们用画出写毛主席说 的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说参加革命了，就要好 好学字。今天我们为什么也要好好学 字？ （6）指导朗读。 毛主席的话要读得恳切，读出语重心 长的语气。 四、 总结拓展 1通过学习，我们知道毛主席希望 两个小八路干什么？听了毛主席的话， 你是怎么想的？ 2让我们一起来读读课文，把毛主 3.欣赏毛主席书法，并用心聆听老 师朗诵诗词清平乐 .六盘山 。 四、学习生字。 （11 分钟） 1读生字。 2口头组词，区分同音字“席” 和“习” 。 3交流如何记住字形，并学习新 偏旁。 4书空“弯”的笔顺。