2011年师德工作总结

共 和 中 心 小 学 师 德 建 设 工 作 总 结 一 学 年 以 来 ，我 们 以 “三 个 代 表 ”、邓 小 平 教 育 理 论 和 科 学 发 展 观 为 指 导 ，认 真 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，按 照 洪 泽 县 教 育 局 创 建 师 德 合 格 校 的 要 求 ，抓 住 机 遇 ，加 大 改 革 力 度 ，努 力 提 高 教 育 质 量 。同 时 ，认 真 传 达 、贯 彻 县 教 育 局 关 于 在 全 县 中 小 学 教 师 中 开 展 强 师 德 、铸 行 风 、 促 和 谐 为 主 题 的 系 列 教 育 活 动 的 通 知 ，要 求 全 体 教 职 工 加 强 教 师 职 业 道 德 观 念 ，自 觉 遵 守 师 德 规 范 ，尽 职 尽 责 把 工 作 做 好 。2010 年 主 要 开 展 的 工 作 有 ： 一 、 动 员 部 署 ， 制 定 方 案 。 学 校 主 要 领 导 高 度 重 视 师 德 专 项 教 育 工 作 。按 照 上 级 的 部 署 要 求 ， 我 校 成 立 了 以 校 长 为 组 长 的 师 德 行 风 建 设 工 作 领 导 小 组 。把 师 德 专 项 教 育 工 作 摆 上 学 校 工 作 议 事 日 程 ，认 真 做 好 工 作 部 署 ，发 动 教 职 工 积 极 参 与 此 项 工 作 。同 时 ，在 总 结 去 年 行 风 建 设 经 验 的 基 础 上 ，认 真 研 究 制 定 了 共 和 中 心 小 学 开 展 强 师 德 、铸 行 风 、促 和 谐 为 主 题 的 系 列 教 育 活 动 方 案 ，并 以 校 务 公 开 、校 园 网 和 座 谈 会 等 形 式 ，把 开 展 师 德 专 项 教 育 工 作 的 意 义 、目 标 、内 容 向 教 职 工 公 开 。 1、领 导 重 视 ，全 体 教 工 认 真 对 待 ，积 极 参 与 ，从 上 至 下 团 结 协 调 ， 统 一 认 识 。我 们 深 刻 认 识 到 ：加 强 行 风 建 设 ，是 依 法 行 政 ，依 法 治 教 ， 推 进 素 质 教 育 工 作 深 入 发 展 的 需 要 ，是 教 育 改 革 深 入 发 展 的 要 求 。全 面 落 实 行 风 建 设 目 标 责 任 制 和 领 导 责 任 制 ，做 到 目 标 明 确 ，措 施 具 体 ， 责 任 到 人 ，切 实 抓 好 各 阶 段 行 风 建 设 和 民 主 评 议 工 作 。学 校 坚 持 民 主 管 理 、依 法 治 校 、充 分 发 挥 教 师 代 会 的 作 用 ，建 立 并 健 全 校 务 公 开 制 度 。充 分 激 发 了 教 职 工 参 政 议 政 的 主 人 翁 思 想 ，积 极 地 投 身 于 学 校 的 教 育 教 学 和 管 理 ，使 学 校 的 管 理 效 率 ，管 理 水 平 和 教 育 质 量 得 到 快 速 2 提 高 ，从 而 促 使 学 校 办 学 效 益 的 良 性 循 环 ，收 到 了 良 好 的 效 果 。严 肃 认 真 学 习 教 师 职 业 道 德 行 为 规 范 ，使 学 校 教 育 、教 学 收 至 良 好 的 效 果 ， 取 得 好 成 绩 。 2组 织 全 体 教 工 认 真 学 习 “中 小 学 教 师 职 业 道 德 建 设 的 若 干 意 见 ” 和 “教 师 职 业 道 德 规 范 ”，结 合 自 己 在 日 常 工 作 中 的 思 想 状 况 、工 作 态 度 、行 为 表 现 与 学 生 接 受 教 育 的 效 果 ，讨 论 、分 析 、对 比 、畅 谈 自 己 的 体 会 ，从 中 加 深 对 师 德 的 认 识 ，加 强 遵 守 师 德 的 自 觉 性 的 规 范 性 ，做 到 依 法 治 教 ，为 提 高 教 育 教 学 质 量 ，教 养 合 格 人 才 打 下 良 好 的 基 础 。 为 了 增 强 学 习 的 针 对 性 、实 效 性 ,帮 助 教 师 尽 快 的 转 变 、更 新 自 己 的 教 育 观 念 , 并 落 实 到 教 育 实 践 活 动 之 中 ,开 展 多 种 形 式 的 活 动 。通 过 广 播 、报 廊 向 全 体 教 师 大 力 宣 传 北 大 教 授 孟 二 冬 的 感 人 事 迹 ，组 织 教 师 认 真 学 习 讨 论 ，要 求 结 合 自 己 的 工 作 实 际 ，写 好 学 习 心 得 。 组 织 老 师 们 观 看 师 德 启 示 录 、教 师 礼 仪 ，并 组 织 讨 论 ，写 好 心 得 体 会 。 学 习 教 育 观 念 的 转 变 与 更 新 、教 师 职 业 道 德 的 建 构 与 修 养 、心 理 健 康 教 育 与 教 师 心 理 素 质 等 有 关 文 章 ，努 力 开 展 “办 好 让 人 民 群 众 满 意 的 学 校 ”思 想 教 育 活 动 。 以 创 新 优 化 教 育 教 学 为 重 点 ，以 承 诺 守 信 、落 实 “十 不 ”为 基 本 要 求 ，以 查 、评 、测 为 主 要 形 式 的 师 德 系 列 教 育 活 动 ，采 取 报 告 会 、座 谈 讨 论 、查 摆 评 议 等 多 种 形 式 ，广 泛 开 展 “发 展 教 育 为 什 么 ？ ”、“我 为 教 育 做 什 么 ？ ”的 大 讨 论 ，引 导 教 育 广 大 教 师 全 心 全 意 为 人 民 服 务 ，自 觉 纠 正 不 合 时 宜 的 思 想 、观 念 、做 法 ，进 一 步 优 化 行 业 作 风 ，端 正 教 学 态 度 ，改 进 教 学 方 法 ，提 高 教 学 质 量 ，让 每 一 个 学 生 都 能 受 到 良 好 的 教 育 ，最 大 限 度 地 满 足 每 一 个 家 庭 对 教 育 的 期 望 。我 们 提 出 了 “师 德 必 须 是 满 分 ”的 口 号 ，让 教 师 充 分 认 识 到 良 好 的 师 德 是 一 个 教 师 工 作 成 功 的 基 础 ，做 一 名 真 正 合 格 的 人 民 教 师 首 先 必 须 树 立 起 坚 定 的 政 治 信 念 ，必 须 忠 诚 热 爱 人 民 教 育 事 业 。 3 3、教 师 中 形 成 了 “结 合 实 际 谈 师 德 ，立 足 岗 位 扬 师 德 ，不 折 不 扣 树 师 德 ”的 共 识 。全 校 教 职 工 共 同 努 力 开 创 了 师 德 建 设 的 新 局 面 。为 进 一 步 加 强 师 德 建 设 ，我 校 采 取 了 以 下 措 施 ：一 是 制 定 明 确 的 培 养 计 划 和 方 案 ，把 师 德 培 养 纳 入 师 资 队 伍 建 设 计 划 ，对 全 体 教 师 进 行 以 加 强 职 业 道 德 、职 业 精 神 、思 想 观 念 、道 德 品 质 为 核 心 内 容 的 相 关 教 育 。 二 是 建 立 健 全 学 校 师 德 监 督 机 制 ，制 订 学 校 教 师 师 德 建 设 工 作 条 例 ， 师 德 建 设 实 施 细 则 等 规 定 ，明 确 教 师 应 尽 的 师 德 义 务 和 要 求 。三 是 建 立 奖 惩 机 制 ，对 师 德 优 秀 的 教 师 在 晋 级 、评 聘 、职 称 评 审 方 面 给 予 倾 斜 政 策 。四 是 组 织 有 学 校 领 导 、在 职 教 师 、退 休 教 师 等 参 加 的 师 德 监 督 检 查 小 组 ，鼓 励 教 师 更 新 思 想 观 念 ，完 善 道 德 修 养 ，使 “师 德 兴 则 教 育 兴 ，教 育 兴 则 民 族 兴 ”的 观 念 深 入 到 每 一 位 教 师 的 心 中 。 4、为 了 加 强 宣 传 力 度 ，也 是 为 使 这 次 创 建 师 德 合 格 校 圆 满 通 过 ， 我 校 接 受 社 会 各 界 群 众 的 监 督 ，我 们 在 校 园 报 廊 开 辟 了 “师 德 专 项 教 育 工 作 专 栏 ”。同 时 ，我 们 还 充 分 利 用 板 报 、广 播 和 各 种 会 议 向 广 大 师 生 进 行 了 宣 传 。 二 、 明 确 目 标 ， 细 化 内 容 。 通 过 师 德 专 项 教 育 活 动 ，促 进 领 导 、教 师 能 执 行 县 教 育 局 教 师 师 德 评 估 细 则 的 要 求 ，推 动 创 建 文 明 行 业 活 动 的 开 展 ，完 善 教 师 职 业 道 德 规 范 ，社 会 和 家 长 的 满 意 率 明 显 提 高 ，教 育 热 点 和 敏 感 问 题 得 到 高 度 重 视 。 1、推 动 学 校 的 各 方 面 工 作 上 新 台 阶 ，确 定 学 校 要 重 点 解 决 的 问 题 （1）、在 行 风 建 设 上 ，重 点 解 决 好 师 德 建 设 的 问 题 ，克 服 不 正 之 风 。 （2）、在 廉 政 建 设 上 ，重 点 解 决 廉 洁 从 政 、规 范 从 教 的 问 题 。 （3）、在 工 作 作 风 上 ，重 点 解 决 抓 落 实 的 问 题 。干 群 同 心 同 德 倡 导 4 和 弘 扬 求 真 务 实 、无 私 奉 献 、真 抓 实 干 的 作 风 。 （4）、在 精 神 状 态 上 ，要 努 力 营 造 拼 搏 进 取 、埋 头 苦 干 的 工 作 氛 围 。 把 解 决 领 导 和 教 师 精 神 状 态 问 题 作 为 加 强 “两 风 ”建 设 工 作 的 一 个 重 点 ，努 力 克 服 和 纠 正 墨 守 成 规 、无 所 作 为 ；责 任 感 不 强 、“当 一 天 和 尚 撞 一 天 钟 ”；不 能 与 时 俱 进 、不 善 于 创 造 性 工 作 等 问 题 。 （5）、在 改 善 育 人 环 境 上 ，狠 抓 校 园 文 化 建 设 ，充 分 发 挥 校 园 文 化 的 育 人 功 能 。 2在 学 校 的 工 作 中 ，把 师 德 教 育 工 作 放 在 重 要 的 位 置 。 提 高 教 师 的 师 德 修 养 是 教 师 队 伍 建 设 的 当 务 之 急 ,是 提 高 教 师 综 合 素 质 的 核 心 。教 师 的 职 业 道 德 是 贯 穿 教 育 全 过 程 的 精 神 支 柱 ,它 对 学 生 和 社 会 都 会 产 生 深 远 的 激 励 和 影 响 作 用 ,抓 好 师 德 学 习 , 强 化 师 德 意 识 是 加 强 师 德 建 设 的 首 要 条 件 。本 学 年 ，我 校 组 织 教 师 学 习 了 中 小 学 教 师 职 业 道 德 、教 师 职 业 道 德 资 料 汇 编 、端 正 教 育 方 向 ,明 确 教 育 思 想 ,深 化 教 育 改 革 ,推 进 教 育 发 展 等 资 料 。学 习 期 间 ,老 师 们 不 仅 认 真 作 笔 记 ,认 真 进 行 反 思 ,还 根 据 大 家 关 心 的 热 点 问 题 进 行 讨 论 。老 师 们 学 习 了 教 师 法 、教 育 法 、洪 泽 县 教 育 系 统 “八 条 禁 令 ” 未 成 年 保 护 法 义 务 教 育 法 等 法 律 法 规 。 3、充 分 发 挥 党 支 部 的 战 斗 堡 垒 作 用 和 党 员 的 先 锋 模 范 作 用 。党 组 织 是 学 校 政 治 工 作 的 灵 魂 ，要 讲 学 习 、讲 政 治 、讲 正 气 ，充 分 发 挥 工 会 作 用 ，强 化 师 德 建 设 。教 师 结 合 工 作 谈 对 师 德 问 题 看 法 和 自 己 的 作 法 ，激 发 广 大 教 工 的 工 作 积 极 性 。制 定 奋 斗 目 标 ：加 强 师 德 修 养 ， 提 高 教 师 素 质 ；建 立 民 主 、平 等 的 师 生 关 系 ，为 学 生 营 造 宽 松 、和 谐 的 学 习 环 境 ；重 视 现 代 信 息 技 术 ，提 倡 利 用 多 媒 体 进 行 教 学 。组 织 各 种 活 动 ，有 意 识 地 强 化 师 德 建 设 。暑 假 ，由 工 会 发 起 ，组 织 教 师 到 青 岛 旅 游 ，活 跃 教 工 生 活 ，增 强 凝 聚 力 。 5 4、深 入 开 展 了 新 课 程 标 准 和 理 论 的 学 习 、培 训 活 动 以 及 创 优 教 育 教 学 的 课 堂 教 学 评 等 定 级 活 动 。组 织 教 师 认 真 学 习 新 课 程 标 准 及 相 关 理 论 ，不 折 不 扣 地 安 排 落 实 培 训 任 务 ，做 到 “不 培 训 不 上 岗 ，测 试 不 合 格 不 上 岗 ”。推 进 新 课 程 标 准 进 头 脑 、进 教 案 、进 课 堂 ，促 使 教 师 树 立 新 课 程 标 准 指 导 下 的 课 程 观 、教 学 观 、师 生 观 。 5、深 入 开 展 了 心 理 健 康 教 育 活 动 。主 要 针 对 个 别 学 生 的 厌 学 情 绪 和 部 分 学 生 中 存 在 的 种 种 不 健 康 心 理 ，开 辟 心 理 咨 询 室 ，开 设 咨 询 电 话 、意 见 箱 ，召 开 座 谈 会 进 行 个 别 访 谈 等 ，及 时 了 解 学 生 的 所 思 所 想 ，收 集 意 见 建 议 ，听 取 信 息 反 馈 ，疏 通 心 理 障 碍 ，矫 正 心 理 偏 差 。 三 、 措 施 得 力 ， 落 实 到 位 。 1、加 强 培 训 、学 习 强 化 师 德 ，提 高 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 。 学 校 每 周 一 、四 集 中 教 师 进 行 开 会 、培 训 、学 习 、教 研 ，提 高 认 识 ， 增 强 服 务 意 识 ，促 使 每 位 教 师 都 有 自 己 的 奋 斗 目 标 。如 本 学 期 我 们 组 织 教 师 学 习 师 者 感 悟 等 书 籍 ，观 看 师 德 录 像 片 教 师 礼 仪 等 ，这 些 活 动 使 教 师 进 一 步 认 识 到 ：爱 岗 敬 业 是 师 德 的 基 石 ，热 爱 学 生 是 师 德 的 核 心 ，为 人 师 表 是 师 德 的 灵 魂 ，不 断 进 取 是 师 德 的 生 命 ，团 结 协 作 是 师 德 的 力 量 。通 过 学 习 ，使 大 家 进 一 步 明 确 了 师 德 专 项 教 育 活 动 的 目 的 、意 义 、方 法 、步 骤 、任 务 、要 求 等 ，从 而 增 强 广 大 职 工 的 责 任 感 、 紧 迫 感 ，并 及 时 地 把 思 想 统 一 到 文 明 施 教 和 依 法 治 教 上 来 。同 时 ，我 们 把 师 德 教 育 和 治 理 乱 收 费 作 为 重 点 来 抓 。 2以 “立 高 尚 师 德 ，树 教 育 新 风 ”为 主 题 ，宣 传 和 表 彰 建 立 良 好 师 德 风 貌 ，树 立 先 进 的 模 范 典 型 。本 年 度 有 10 位 同 志 被 学 校 评 为 “优 秀 教 师 ”，有 8 位 教 师 被 评 为 “师 德 标 兵 ”。通 过 表 彰 奖 励 ，促 进 和 带 动 教 育 教 学 工 作 的 发 展 和 提 高 。 3以 热 爱 祖 国 ，关 心 学 校 集 体 ，爱 护 学 生 ，忠 诚 教 育 事 业 ，激 发 教 6 职 工 自 学 遵 守 师 德 的 积 极 性 。组 织 教 工 体 检 疗 养 ，旅 游 休 息 度 假 ，中 秋 晚 会 ，校 运 会 单 项 比 赛 ，书 法 摄 影 作 品 展 等 等 。通 过 这 一 系 列 的 活 动 ，调 节 大 家 日 常 紧 张 的 工 作 情 绪 ，娱 乐 身 心 ，增 长 见 知 ，丰 富 工 余 生 活 ，增 强 学 校 大 家 庭 的 凝 聚 力 ，做 好 自 己 的 本 职 工 作 。 4、学 校 深 入 开 展 形 式 多 样 、内 容 丰 富 的 师 德 专 项 教 育 活 动 ，把 师 德 专 项 教 育 工 作 与 实 践 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 相 结 合 ，与 法 纪 政 策 教 育 、廉 洁 自 律 教 育 、警 示 教 育 相 结 合 。 5、通 过 召 开 师 德 专 项 教 育 领 导 小 组 成 员 会 、各 部 门 和 年 级 组 组 长 座 谈 会 、党 员 党 课 、民 主 生 活 会 、政 治 学 习 和 与 教 师 个 别 谈 心 ，向 教 师 、家 长 和 学 生 发 放 调 查 问 卷 等 方 式 ，既 征 求 了 教 师 和 社 会 各 界 对 学 校 领 导 及 教 师 各 项 工 作 的 意 见 尤 其 是 调 查 了 解 领 导 工 作 作 风 和 教 师 师 德 师 风 方 面 的 情 况 ，又 适 时 进 行 了 师 德 规 范 教 育 和 警 示 教 育 。 6、通 过 开 展 廉 政 勤 政 建 设 ，提 高 学 校 党 政 班 子 的 群 体 素 质 。我 们 知 道 “廉 政 则 风 正 ，政 勤 则 校 兴 ”这 一 道 理 。我 们 要 求 实 现 “一 个 目 标 ” （争 创 一 流 领 导 班 子 ），破 除 “两 种 思 想 ”（“官 本 位 ”思 想 、搞 特 殊 思 想 ）， 树 立 “三 种 意 识 ”（公 仆 意 识 、服 务 意 识 、平 等 意 识 ），扮 好 “四 种 角 色 ” （管 理 者 、合 作 者 、参 与 者 、先 行 者 ），接 受 “五 方 监 督 ”（教 师 信 赖 、学 生 欢 迎 、家 长 满 意 、领 导 放 心 、社 会 颂 扬 ）。有 了 一 个 凝 聚 力 强 、工 作 富 有 朝 气 的 领 导 班 子 ，我 学 校 开 展 师 德 专 项 教 育 工 作 有 了 坚 实 的 保 障 。 7、切 实 开 展 “十 查 ”活 动 。 （1）、查 理 想 信 念 。是 否 忠 诚 党 的 教 育 事 业 ，全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 。 （2）、查 依 法 执 教 。是 否 有 违 背 党 和 国 家 方 针 、政 策 的 言 行 。 （3）、查 爱 岗 敬 业 。是 否 热 爱 教 育 事 业 、热 爱 学 校 ，尽 职 尽 责 ，教 书 育 人 。 （4）、查 热 爱 学 生 。是 否 关 心 爱 护 全 体 学 生 ，尊 重 学 生 的 人 格 ，保 护 学 生 的 合 法 权 益 ，促 进 学 生 全 面 、健 康 的 7 发 展 。 （5）、查 严 谨 笃 学 。是 否 勤 奋 刻 苦 钻 研 业 务 ，不 断 学 习 新 知 识 、 新 方 法 、新 技 能 。 （6）、查 团 结 协 作 。是 否 谦 虚 谨 慎 、尊 重 同 志 、互 相 学 习 、互 相 帮 助 、关 心 集 体 。 （7）、查 尊 重 家 长 。是 否 主 动 与 家 长 联 系 ， 认 真 听 取 合 理 化 的 意 见 和 建 议 ，并 努 力 改 进 工 作 。 （8）、查 廉 洁 从 教 。 是 否 坚 守 高 尚 情 操 、无 私 奉 献 、自 觉 抵 制 社 会 上 的 不 良 风 气 ，不 利 用 职 业 之 便 谋 取 私 利 。 （9）、查 为 人 师 表 。是 否 模 范 遵 守 社 会 公 德 、职 业 道 德 、家 庭 美 德 、以 身 作 则 、注 重 身 教 。 （10）、查 服 务 观 念 。是 否 满 腔 热 情 地 为 学 生 服 务 、为 家 长 服 务 、为 社 会 服 务 。 四 、 标 本 兼 治 ， 预 防 为 主 。 1、继 续 抓 好 教 师 职 业 道 德 教 育 。加 强 教 师 自 身 的 职 业 道 德 修 养 ， 联 系 实 际 组 织 教 师 认 真 学 习 教 师 职 业 道 德 规 范 和 教 师 日 常 行 为 规 范 。学 习 洪 泽 县 教 育 局 副 局 长 ，特 级 教 师 李 建 成 事 迹 。学 习 模 范 教 师 程 如 林 先 进 事 迹 。开 展 “爱 学 生 是 教 师 的 本 分 ”为 主 题 的 活 动 ，提 高 教 师 教 书 育 人 的 责 任 感 和 职 业 道 德 水 平 。 2、继 续 加 强 职 业 道 德 实 践 。本 学 期 要 求 全 体 教 师 必 须 平 等 对 待 每 一 个 学 生 ，尊 重 学 生 的 人 格 。是 全 体 教 师 明 白 ，这 是 教 书 育 人 的 前 提 ， 也 是 师 德 最 基 本 、最 重 要 的 要 求 。教 师 必 须 做 到 用 平 等 的 态 度 、平 等 的 方 式 和 平 等 的 情 感 去 了 解 学 生 、尊 重 学 生 、关 心 学 生 。 3、建 立 健 全 的 保 障 机 制 ，重 在 落 实 。爱 是 教 育 的 灵 魂 ，爱 生 是 师 德 的 核 心 。提 高 教 师 的 自 律 意 识 。把 “修 身 、敬 业 、爱 生 ”作 为 教 师 的 自 觉 行 为 ，“学 高 为 师 ，身 正 为 范 ”要 求 教 师 ，教 书 育 人 ，为 人 师 表 ，做 学 生 的 榜 样 ，规 范 自 己 的 言 行 。采 用 收 集 教 师 中 平 凡 感 人 事 迹 的 方 法 ， 树 立 身 边 为 人 师 表 、乐 于 奉 献 的 榜 样 ，进 行 广 泛 宣 传 。表 扬 本 校 教 师 中 爱 岗 敬 业 、师 德 高 尚 、热 爱 学 生 的 先 进 事 例 和 师 德 标 兵 。开 展 形 式 多 样 的 群 众 性 自 我 教 育 活 动 ，行 政 把 教 师 师 德 规 范 作 为 考 核 内 容 之 8 一 ，每 月 考 核 一 次 。同 时 ，抓 好 行 风 建 设 和 测 评 工 作 ，使 师 德 师 风 检 查 制 度 化 、常 规 化 。本 学 期 将 民 主 评 议 教 师 ，采 取 “教 师 互 评 ，家 长 、 学 生 参 评 ”的 方 法 ，对 违 反 师 德 规 范 的 行 为 和 教 师 进 行 批 评 教 育 ，情 节 严 重 的 要 严 肃 处 理 。做 到 赏 罚 分 明 ，决 不 护 短 。 4、进 行 我 的 教 育 观 、教 师 观 、学 生 观 、质 量 观 征 文 讨 论 。通 过 讨 论 使 全 体 教 师 提 高 认 识 ，更 新 教 育 观 念 。转 变 教 育 观 念 是 实 施 素 质 教 育 的 先 导 因 素 ，全 体 教 师 通 过 学 习 ，必 须 树 立 “以 人 为 本 ”、以 学 生 为 本 “的 教 育 观 念 ，增 强 服 务 于 经 济 、服 务 于 社 会 、服 务 于 学 生 的 意 识 。面 向 全 体 学 生 的 发 展 ，促 进 学 生 的 全 面 发 展 ，为 学 生 终 身 发 展 奠 定 基 础 。 要 关 心 每 一 个 学 生 ，促 进 每 一 个 学 生 的 发 展 ，对 每 一 个 学 生 负 责 。为 了 一 切 学 生 ，一 切 为 了 学 生 ，为 了 学 生 的 一 切 。始 终 将 学 生 的 利 益 放 在 首 位 。 五 、 校 务 公 开 ， 阳 光 政 务 。 我 校 一 直 实 施 着 校 务 公 开 。把 学 校 的 重 大 决 策 ，教 师 聘 任 、财 务 收 支 、评 优 评 先 等 教 职 工 和 社 会 关 注 的 热 点 、焦 点 和 难 点 置 于 广 大 教 职 工 和 社 会 各 界 的 监 督 之 下 ，增 加 透 明 度 ，实 行 阳 光 作 业 ，进 一 步 密 切 了 干 部 关 系 ，调 动 了 广 大 教 职 工 的 积 极 性 ，有 力 地 推 动 了 学 校 各 项 工 作 的 开 展 。首 先 ，是 搞 好 学 校 的 校 务 公 开 栏 ，在 学 校 校 校 门 口 设 置 举 报 电 话 ，并 专 门 设 置 “行 风 专 页 ”；其 次 ，是 在 学 校 报 廊 专 门 设 置 “一 费 制 ”收 费 公 开 栏 ，把 今 年 的 收 费 标 准 公 开 于 广 大 家 长 ；三 是 组 织 了 中 层 领 导 、班 主 任 、报 帐 员 进 行 培 训 ，规 范 了 收 费 依 据 、收 费 标 准 、收 费 程 序 、收 费 特 殊 政 策 等 内 容 ；四 是 认 真 组 织 学 生 家 长 会 ，认 真 宣 传 “一 费 制 ”收 费 文 件 ，并 征 求 意 见 。这 样 就 从 “源 头 ”治 理 和 规 范 了 收 费 。 六 、 成 绩 显 著 ， 不 足 尚 存 。 9 1、领 导 班 子 工 作 作 风 建 设 得 到 加 强 。通 过 开 展 师 德 专 项 教 育 活 动 ， 学 校 领 导 班 子 成 员 按 照 “脑 勤 、嘴 勤 、腿 勤 、手 勤 ”的 要 求 工 作 ，遵 照 “科 学 决 策 、民 主 管 理 、服 务 为 主 、求 实 创 新 、发 展 为 本 ”的 原 则 工 作 。 使 学 校 风 气 积 极 向 上 ，教 育 教 学 秩 序 井 然 ，学 校 的 育 人 环 境 越 来 越 好 。 2、“新 型 教 师 ”队 伍 已 经 形 成 。我 学 校 现 已 逐 步 形 成 一 支 结 构 合 理 、 师 德 高 尚 、素 质 精 良 、业 务 能 力 很 强 的 教 师 队 伍 。 3、财 务 管 理 进 一 步 规 范 。推 进 “校 务 公 开 ”，特 别 是 学 校