2012学年度第二学期教研组计划

2011 学年度第二学期教研组计划 南中路幼儿园 托班教研组 姓名 职务 年龄 学历 职称 进修 带教情况 特长 爱好 程郁燕 教研组 长兼班 组长 （老园） 32 本科 幼教一级 本科 张毓 音乐 陈叶 教研组 长兼班 组长 （新园） 32 本科 幼教高级 无 无 早期 阅读 俞婵娟 教师 30 本科 幼教一级 无 陈燕霞、 一个实习 生 语言 陈燕霞 教师 26 本科 幼教一级 无 无 语言 王玲 教师 33 本科 幼教一级 本科 无 手工 张毓 教师 24 本科 无 无 无 美术 潘玉妹 教师 43 大专 幼教高级 无 无 计算 胡亚婷 教师 30 本科 幼教一级 无 无 计算 教研组现状分析： 1、教师现状分析： 我们托班组现有四个班级（老园两个，新园两个）共有教师 8名。 其中 2名是区级骨干教师（俞婵娟、陈叶），3 名是园级骨干教师（王 玲、潘玉梅、程郁燕），2 名是五年期左右的成熟教师（胡亚婷、陈燕 霞），1 名是一年期的新教师（张毓）。这是一个很有阶梯性的队伍， 老中青三代教师有机结合，使得我们的托班组队伍生气勃勃。虽然绝大 部分教师在以前的教学经历中并没有带过托班幼儿的经验，但是经过了 一学期的托班带班，教师们无论在解读托班的年龄特点和插入式学习的 研究等方面，都有了自己一定的心得体会，能够更好地胜任托班宝宝们 的老师妈妈。 我们每一位托班组的成员，一定会努力地用教育理论知识来武装大 脑，用一丝不苟的态度来钻研业务，用爱心、细心、耐心来引导教育宝 宝们，让我们这样一个团结向上，一切为了孩子的班组能够更好地发挥 光与热，成为宝宝们心中的好老师妈妈、好老师姐姐，家长心中的好教 师。 2、幼儿现状分析： 我园现有四个托班，共有 80名左右的幼儿，在上学期的基础上每个 班级都有新的插班生，新入园的孩子或多或少会对于幼儿园的集体生活 产生一定的不适应，所以开学初的幼儿情绪稳定工作也显得极为重要。 经过了一学期的幼儿园生活，宝宝们在各方面的进步还是非常明显 的，无论是在生活自理能力、语言表达能力、大动作发展还是在学习交 往能力等各个方面，都在自己原有的基础上得到了一定的提升。他们正 学着逐步独立，摆脱对于父母的依恋，和同伴们一起过着快乐的集体生 活。 本学期每个班级里都来了插班的宝宝，由于宝宝们在家中受到祖父 母、外祖父母的溺爱，养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯，所以他 们不愿意自己穿脱衣服，不愿意自己上厕所，很多原本可以自己完成的 事情都依赖于老师的帮助。从现状来看，明显落后于上学期读过幼儿园 的宝宝们，因此需要在家园的有效配合下，帮助他们更快地融入幼儿园 集体生活，逐步建立自己的事情自己做的意识。 3、保教现状分析： 幼儿园托班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼 儿与适应集体生活的重要时期。因此“以养为主，教养结合”是我们开 展托班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有 保，自然渗透，教养合一”的观点，激发宝宝高高兴兴上幼儿园，愉快 参加各项活动，让他们在快乐的游戏和生活中健康成长，是我们所有托 班老师的目标。 在平时的教研组活动中，我们认真解读上海市 0-3岁教养方案、 以及教材23 婴幼儿教养活动，通过各种途径学习借鉴，并积极创设适合托班幼儿 年龄特点的软环境，美观、柔软、低矮。在设计插入式学习活动方面， 随着经验的进一步积累，能力也是日趋成熟，托班组的多次展示活动受 到了领导的肯定，同事们的好评。当然，我们还存在着很多的不足，如 教师分析运用、实践创新新教材的能力相对比较薄弱；托班情景性游戏 环境的创设方面还需要进一步的研究探讨；托班幼儿游戏中教师的组织 还有待进一步研究，尤其是教师观察和分析宝宝游戏行为的能力并及时 地回应调整方面还比较欠缺。 学期研究目标： 1、 通 过 继 续 深 入 学 习 、 解读上海市 0-3岁教养方案、以及教材23 婴幼儿教养 活动促 使 组 内 教 师 能 对 教 学 活 动 的 目 标 、 组 织 形 式 、 方 案 设 计 等 方 面 有 进 一 步 的 认 识 ， 有 效 促 进 教 学 水 平 的 提 高 。 2、采用丰富多样教研活动的形式，激发组内教师在教研活动中的角色 意识和积极 性，使他们在教研活动中敢说、能说、会说，不断提高他们的专业能力 和教育实践能力。 3、针对“托班情景性游戏环境的创设”，能根据托班宝宝的年龄特点， 合理划分班 级的游戏区域，创设适宜托班宝宝的、情景性的游戏环境，注重动作发 展的均衡，真正地让每一个宝宝“开心、开口、开窍”。 学期研究重点： 1、如何创设适合托班幼儿年龄特点的情景性游戏环境，并注重个别化 学习材料的 研究？ 2、托班优质集体教学活动的设计 3、如何在游戏中，认真观察并能确切解读宝宝的行为，及时地回应、 调整材料？ 4、继续组织托班教师深入学习：婴幼儿教养活动、上海市 0-3 岁教养方案 解读托班幼儿年龄特点。 研究形式： 1、教师个体实践探索 2、集体学习研究 3、参与式研究 具体措施： 一、理论学习促提高 1、学习0-3 早教方案、上海市学前教育课程指南采用自主学习 和集中交流相结合的方式，利用“研前十分钟”和“研后梳理”帮助教 师更新理念，正确分析教材、解读教材。 2、开展读书交流活动，每人推荐一本最实用的专业书籍，建立阅读资 源流动站，与时俱进，切实巩固和提高教师的理论水平，为实践奠定基 础，加快学习型教研组的建设。 二、提升教研活动质量 1积极开展“托班情景性游戏环境的创设”实践研究，以“托班快乐 游戏”为宗旨，结合宝宝的年龄特点、生活经验及教参中活动实施的需 要创设环境，提供材料，寻求适合托班宝宝的游戏方式。 2、优质活动视频、实践案例并进行案例分析、说课评课、现场诊断、 参与式讨论、辨析式讨论等形式转变教师的观念和行为。 3、收集教师工作中的难题、困惑，梳理共性问题并借助组内相关经验 丰富的老师帮助解答，同伴互助提高专业化水平 4、教研形式多样化：注重教研活动形式的多样化，如：案例分析、说 课、听课评课、现场诊断、参与式讨论、辨析式讨论、理论学习和自学 等，让每一位教师积极成为教研活动的主人。 5、以积极主动、勇于实践的态度参与到教研活动中来，组织组内教师 集体选材，集体备课，多次试教，集体评课，重视活动后的反思调整， 促使教师教育观念更快地转变，教育行为更上一个台阶。 （三）重检查，提升教师日常工作水平 1、教师合理安排幼儿一日活动，提前一周备好课，在活动前准备好教 具，强调课后反思的重要性，每星期通过组长的检查，发现问题，及时 指导。 2、从随堂课入手，提升教师生活教学活动质量的提升。以预约听课和 随堂听课两种形式对组内教师进行听课和评课活动，并提出针对性的意 见和建议，使每位教师能在日常听课、评课活动中有所收获。 研讨内容： 1、交流教研计划、确定本学期教研重 点，布置本学期教研工作。 2、学习上海市 03教养方案，解读 该年龄段的特点及生理、心理特征 3、新律动操的编排和学习。 4、创设适合托班幼儿年龄特点的情景 性游戏环境、个别化学习材料 主持人 陈叶 形式： 理论学习， 学习交流， 商量讨论 具 体 安 排 二、 三 月 份 讨论题目： 1、针对托班幼儿的年龄特点教师可使用哪些指导 策略和教学方法？ 2、托班个别化学习材料的研究。 3、编排适合托班幼儿年龄特点的新律动操。 活动延伸： 解读托班幼儿心理 研讨内容： 1、学习华爱华文章谈幼儿园托班的 集体教学活动 2、“优质托班集体教学活动的实践与 研讨”的研究 主持人 陈叶 具 四 月 份 讨论题目： 1、0-3 岁婴幼儿的教养方式与小班有何不同？ 形式； 理论学习 实践观摩 专家讲座 2、这一阶段孩子有哪些特殊的心理、情感需求？ 3、0-3 岁的婴幼儿是以怎样的方式进行学习的？ 活动延伸： 实践观摩托班半日活动 研讨内容： 1、认真研读新教材托幼衔接阶段 2、专题教研托班个别化学习材料 的研究 主持人 程郁燕 讨论题目： 1、在 0-3岁婴幼儿教养中需要教师更加细微的观 察，教师应该观察些什么？ 2、教师应如何实施有差异的个别化教养活动？ 五 月 份 活动延伸： 结合实际，写一篇反思的案例 形式： 集体学习 商量讨论； 集中对照 研讨内容： 1、学习研究教材游戏活动 2、学习研究教材生活活动 主持人 程郁燕 讨论题目： 1、浅谈托班幼儿良好生活自理能力的培养 2、在幼儿游戏中，如何进行有价值的观察与记录？ 体 安 排 六 月 份 活动延伸： 交流专题小结以及班级、家教小结，作好学期结束 工作 形式： 集体学习 商量讨论 分头评估 集中对照 资料整理 二、本学期教研目标 1、以“解读孩子的年龄特点、了解孩子的需求”为切入口，认真抓好电子备课、 上课与课后反思三个环节，优化教学活动方案、提升活动的有效性。 2、结合前阶段主题运动的成果经验，进行大肌肉运动器械和精细动作 教玩具两大块资料图片的归纳、收集与打印。 3、通过奥尔夫音乐活动的观摩研讨、交流学习，分析反思，总结经验与不足， 并提升、归纳出一些有效的音乐教学策略与方法。 措施 1、理论学习：学习婴幼儿教养活动、纲要。 讨论：（结合竞赛） （1）、0-3 岁婴幼儿的教养方式与小班有何不同？ （2）、这一阶段孩子有哪些特殊的心理、情感需求？ （3）、0-3 岁的婴幼儿是以怎样的方式进行学习的？ 2、提高教研组集体备课的有效性，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的 整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与 课后反思三个环节，优化教学活动方案、提升活动的有效性。 （1）姐妹班电子备课互查 讨论： 集体教学活动中活动目标的适切性以及活动过程的互动性。 （2）优秀主题活动分享会 讨论：针对托班幼儿的年龄特点教师可使用哪些指导策略和教学方法？ 观摩研讨： 1、通过滚动式教研的方式，对奥尔夫音乐活动方案进行反思、再实践。 讨论：集体音乐教学活动中发挥幼儿主体性的有效策略。 经验梳理： 2 通过主题 音乐的展示活动，对过程中存在的问题进行经验梳理。 讨论：结合活动案例思考：怎样通过推敲托班音乐活动细节，完善活动的重难 点? 交流论坛： 3、班主任教师通过网络论坛上进行交流。 讨论：奥尔夫音乐理念在托班音乐教学活动的有效运用。 愚一幼儿园教研组活动计划 （安化分园小小班） 2012、92013、1 一、基本情况 （一）上学期教研情况 1、小小班的班额数从上学期的 0个变化为 2个，该级组由四位青年教师组成。 在四位组员中，有两位教师曾经带过小小班，积累了一些教育实践经验，其中 一位吴敏老师现在正处于怀孕状态，因此在实施一日活动的过程中需要配班教 师从旁协助。另外两位教师先前主要以带中大班年龄段的孩子为主，因此在开 展一日活动的过程中各方面都存在着不同程度的困难。其中，李艳老师因为是 两年教龄，将由专家倪冰如老师进行两周一次的带教活动。希望通过教研，一 方面帮助青年教师尽快地成长起来，把握好此年龄段孩子的年龄特点，另一方 面也希望通过观摩、研讨等方式，进一步提高组员的教育教学理念，优化一日 活动质量。 小小一班：肖圣颖、李艳； 小小二班：吴敏、李烨卉； 2、通过观摩三个园所活动室环境的布局，教师对于活动室环境的创设有着自己 独到的想法，关注点从外在的美观舒适逐步转移到内在的教育价值，尤其在互 动性、延续性、安全性、多功能性等发面进行了积极的思考。 3、上学期园所以原创集体活动和主题-运动的设计与实施、半日活动的组织与 开展为平台，教师在活动设计的过程中目标意识明显加强，能考虑到幼儿的年 龄特点、已有经验以及撰写目标的角度等，但是由于上学期没有小小班年龄段， 因此教师对于小小班幼儿的年龄特点把握不够精准，在实施集体活动及半日活 动中还存在许多困惑。 （二）存在的困惑 由于二期课改中，关于小小班四大板块的教学素材只有婴幼儿教养活动 ，教材中内容相对比较整合，对于各个板块的划分并不明显。有的教师因为无 法将生活活动的序进行梳理，会在学期初对小小班的孩子提出过高的生活要求； 有的教师在和幼儿交流时语言偏向成人化，对于小小班的孩子来说这样的指令 常常是无效的；有的教师在设计集体活动时，由于不了解孩子，目标无法准确 定位因此对于青年教师来说如何把握好教材、如何根据孩子的年龄特点去 设计集体活动、如何有效地组织幼儿的一日活动这些方面存在比较大的困惑。 二、本学期教研目标 1、以“解读孩子的年龄特点、了解孩子的需求”为切入口，进行教学活动实践 和反思，提高教师设计与实施集体教学活动的有效性。 2、结合课题主题运动和基于幼儿心理健康发展的快乐运动研究的 开展，在组内进行“主题运动”实践活动的研讨，促进青年教师专业化成 长。 3、通过半日活动的观摩研讨、交流学习，分析反思，总结经验与不足，并提升、 归纳出一些有效的策略与方法，优化一日活动质量，促进青年教师专业技能的 提高。 三、教研内容 （一）专题内容： 1、解读孩子的年龄特点、了解孩子的需求，提高教师设计与实施集体教学活动 的有效性。 2、在运动集体教学中如何体现幼儿的主体性。 （二）常规内容： 1、年级组备课活动。 2、原创集体活动以及半日活动方案的制定、实施、反思、调整。 在原创集体活动中探讨活动目标的适切性以及活动过程的互动性。 探讨半日活动的流程及主配班教师的站位与合作，提升半日活动的有效性。 四、具体措施与安排 专题教研活动安排 活动时间 教研内容 教研对象 教研形式 负责人 九月 理论学习： 小小班级 组 学习讨论 陈谦 学习婴幼儿教养活动、纲 要。 讨论： 如何把握幼儿的年龄特点和幼儿 的最近发展区？ 肖圣颖 调整 十月 运动方案研讨： 小小班主题运动方案预设及 研讨。 讨论： 结