2010年广东高考历史题例研究

2010 年广东高考历史题例研究 第一部分：重点知识分析 一、 古代史的重点问题 1 关注古代政治的专制主义中央集权的问题，从政治文明创新的角度理解其存在于中国古代社会 的合理性。切入角度：中央集权制度的特点、评价，重点分析、理解中央集权制的积极意义。 （“其实中国历史上以往一切制度传统，只要已经沿袭到一百两百年的，也何尝不与当时人事 相配合。又何尝是专出于一二人之私心，全可用专制黑暗四字来抹杀？”钱穆中国历代 政治得失 ） 。选择题还要关注秦中央集权、汉元中央对地方的有效管理。 2 古代城市、商业发展。关注城市功能的转变给社会生活带来的影响，以及城市市民阶级的崛起 对社会的改造作用。如宋代的“城市革命” 、 “商业革命” “金融革命” “煤炭革命” “科技革命” 等。 （关注宋代的“近代因素”并以此阐述自己的观点） 。 3 关注儒家思想与近现代史的联系，思想的延续性和思想对社会的全方位的影响和辐射。如五四 新文化运动中对儒学的态度和处理方式。 4 关注商鞅变法（体现出社会转型的特征） ；古代科技与书法绘画艺术的成就和特点。 5 中国古代史的大题应注意与中国近现代史有关联的内容：古代专制主义与近现代民主实践；古 代城市发展与近现代城市化进程的条件、特征、影响、反思；儒家思想与近现新思潮的核心内 容、传承、批判；社会转型阶段（春秋战国、明清、晚清民国初；新中国初期；改革开放）的 原因、特征、表现；古代教育与近代教育在传承与变革中体现出的时代特征。 6 关注罗马法（原则、本质、对近代社会的影响） 二、 中国近现代史部分： 1、中国近代史各个阶级的现代化探索：洋务运动，戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，五四运动。 2、关注十九世纪末二十世纪初的中国历史：中国现代化探索的深化时期（资产阶级民主革命的兴 起，推翻了清王朝，建立了形式上的资产阶级共和国。 ） 同时还是中国现代化的转型时期（新 民主主义革命开始兴起，中国的现代化有了一个新的前景） 。 3、深度分析：中国的现代化历程中各种思潮汹涌碰撞的时期，即 19 世纪末 20 世纪初，是全盘向 西方学习的时期，面对这种情况，在 20 世纪初，中国的思想界出现了一种思潮，对全盘西化 的思想进行反思，有关这一段历史时期的中国思想界：国粹派的兴起，对传统文化的态度及对 西方文化的态度；新文化运动的重新审思；孙中山三民主义的发展；社会主义思潮在中国的传 播。 （要帮助学生理解各种思想的产生主要原因、核心内容、对其客观评价，以及提出自己的 观点并加以论证说明。相关内容请参考敖光旭教授的讲座与杨宁一的历史学习新视野新知识 ） 。 4、中苏外交对中国社会的发展影响。 （苏俄成立之时，宣布对华政策的影响；抗战时期对华政策影 响；新中国成立之初对华政策。 ） 5、现代中国经济建设与外交，仍然是我们关注的重点，关注将中国史放在世界范围内加以考察的 角度，中国的经济建设、外交与世界的联系（例如 09 年高考广东卷，中国科技不同时期的发 展特点及原因分析，就是需要将中国史放在世界范围内加以考察。 ） 三、 世界近现史部分 1政治史：资产阶级代议制民主。 分析：资产阶级代议制在课标和教材中主要有两个部分代议制民主的确立和代议制民主的发展 完善，包括英、美、法、日、俄、德六个国家。17、18 世纪是代议制的创立时期，主要涉及到英 美法三国，很有可能依托法律文献考察各国的民主政体确立及主要政治原则。19 世纪特别是工业 2 革命之后是民主代议制在深度和广度上进一步发展，这既包括英美法民主制的进一步完善，又包括 日德俄开始以各种形式追求建立民主政治。 2009 年高考已经考过代议制的完善，今年世界史政治领域应该重点关注代议制的确立。特别 是从现代化、工业文明的角度对这几个国家进行考察。 2经济史部分：工业革命；美国等资本主义国家的经济调整（罗斯福新政、二战后资本主义经济 的调整） ；苏俄（苏联）的经济政策及经济改革；全球化。 分析：第 2 个考点 08 年高考考过 80 年代资本主义经济的重新调整，09 年高考考察了福利国家的 部分；第 3 个考点 07、08 两年的高考都已进行了考察。罗斯福新政还没有命过主观题，可以关注。 同时对这两个部分知识的考察，比较新的视角是资本主义、社会主义两种现代化模式的建立和调整。 经济史的重点可以关注工业革命和全球化两个问题。特别是其本身的发展进程、其对人类文明 进程、人类生活等方面的影响，以及其与民主政治的关系。 3思想文化史部分：人文主义不可能单独成题，考察的角度可能是将其与同时代其他领域事件一 起构成时代背景、阶段特征。或与中国的思想相比较，及其对近代中国的影响。 另外要关注社会主义运动，每年都有一道选择题，今年应关注马克思主义的诞生与共产党 宣言 、十月革命。 4 关注环境史、社会史：工业革命与城市化进程对环境的影响、国际间加强合作解决人类面临的 共同问题。 5根据对往年的广东历史高考世界史试题的分析以及文综科目特点，世界史部分可以关注以下几 个方面的命题视角： （1）考察重要历史阶段特征或中西对比。如：地理大发现、第一次工业革命、第二次工业革命、 二战后几个非常重要的历史阶段。对这些历史阶段的考察多以某个历史现象或情境作为切入，进而 要求分析其出现的时代背景。 （2）以新情境（如货币或语言地位的变化）来考察世界力量中心的转移、世界格局的演变等。 （3）对现代化的反思：如工人问题、城市化问题、环境问题、公平问题等。 （4）承认历史研究中人的主观能动性，以及人对历史事物的解释和评价的多元化。体现在高考题 上，可以提倡从多个不同的视角来认识历史：或是没有唯一正确答案的开放问题。比如世界近代、 现代史的开端，比如对殖民活动、全球化的评价等有争议的问题。 四、史学研究方法 1古代史中的史学研究方法的考察。比如“二重证据法”等。 2历史史料的运用与辨伪 3口述史料的运用：（下附相关资料） 口述史料：人们以口相传的史事。 口述史学的简要定义：一门经努力搜集和运用口述史料而重新建构历史的学问。 工作重点：经过对口述史料的搜集、整理和研究这些史料，同其他形式的史料互证、比较,求得尽 可能接近历史真相的科学认知。 口述史料的价值：可补文献史料的不足，解决文献史料没有记载的历史细节，使历史更为生动、充 实，更接近生活原貌。口述历史对经济活动、社会生活、妇女生活则记录可以弥补传统档案、文献 的不足。在普通民众史、社会生活史、妇女史、少数民族史、城市史、社区史、灾难史等日益受重 视的今天，口述历史可以驰骋的空间很大。 口述史的基本条件：首先要有一定量的口述者存在，提供口述者的基本人群；口述内容应该基本上 可以公诸于世，可以作为历史研究的材料，起码可以与来访者进行沟通交流。从这些条件看，在国 内，中国近现代史进行口述史研究的条件要优于世界史和中国古代史，中国现当代史又优于中国近 代史。从这点看，口述史并不具有普遍的适用性。另外，不同领域对口述史的适用度也不同。比如 3 社会文化史或“人民史”就更适合运用口述历史的方法。英国的口述史就主要应用于社会史领域， 特别是农村史、城市史、妇女史、家庭史、儿童史等，都是采用口述史学方法，从日常生活史的角 度研究一个地区、一个社会群体、一个阶层的人们的社会生活状况。正因为如此，史学工作者不能 盲目地、轻易地转到口述史研究中去。 运用口述史料应该注意： 口述史的重要性与危险性并存；口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。 口述史料必须与其他有关历史资料，如文件、日记、信件，照片等进行印证， 五：最后阶段教学建议 1 该资料适合老师在最后点拨课中作教学参考（可以有选择地运用，其中题例部分可给 学生看不要求做） 。 2 最后十几天主要是关注学生的心理与身体状态的调节，禁止让学生做难题与指出学生 思维能力的缺陷，以免打击学生的自信心，从而影响学生在高考中的正常发挥。帮助 学生鼓足信心是我们的首要任务。 3 引导学生熟记基础知识与重点内容。 4 建议老师们认真研究考试说明 中的题型示例的第 39、42 题的风格、难度与解 题要领，必要时与学生谈谈。 第二总分：题例 1.利玛窦与明朝的辛苦遭逢 （15 分）中西思想文化观念的激烈碰撞和交融，是我国思想发展史上一道绕不开的风景线。阅读 下列材料： 材料一 今年是利玛窦辞世整整 400 周年。由中意两国合作推出的 利玛窦明末中西科学技 术文化交融的使者展于 2010 年 3 月 3-20 日在北京首都博物 馆进行。 此次展览展示了文艺复兴运 动和第一次科学革命为西方世界带来了勃勃生机。利 玛窦 的到来给中国带来当时欧洲先进的科学及 艺术成果，让明朝士人看到了精密器械与写 实油画。他巧妙借助儒家文化促进了东西方思想文化的 融合，他 用 中 文 写 作 的 第 一 部 著 作 交 友 论 收 入 了 文 艺 复 兴 时 期 人 文 主 义 大 师 爱 拉 斯 谟 等 人 论 友 谊 的 格 言 上 百 则 。他给 我们展示的是一个充满着全新概念的西方世界。有人这样评价他是“ 人 类 历 史 上 第 一 位 集 欧 洲 文 艺 复 兴 时 期 的 诸 种 学 艺 ，和 中 国 四 书 五 经 等 古 典 学 问 于 一 身 的 巨 人 。 ” 中国经济网 材料二这是利玛窦指导一位中国画师利用西方油画手法创作的自画 像。 材料三 明清之际，欧洲的耶酥会士历经千辛，沟通中西文化，把中国当 时的主体文化儒学程朱理学，用 轮船运往 1718 世纪的欧洲，在 那里曾经形成过 100 年的中国文化热，儒家思想与意大利文艺复兴以来所 形成的欧洲新思想相结合，成 为欧洲近代历史发展的主导 精神启蒙思 想的一个重要思想渊源。 -郑明谦：儒学对欧洲启蒙运动的影响 请回答： （1）利玛窦从哪些方面向中国展示了“一个充满着全新概念的西方世 4 界”？ 他又是怎样“巧借”儒家文化“促进了东西方思想文化的融合”的？(3 分) （2）假若你是当时的一个进步的思想家，你和利玛窦进行了一次关于“先进思想”的谈话， 你认为你们会谈的共同主题会是什么?会谈后请你总结一下中西方出现“进步思想”的共同原因有 哪些？(4 分) （3）在中国的儒家思想影响下欧洲启蒙思想形成，为什么欧洲的先进思想在明清时期没有 “生根结果” ，请结合材料和所学知识分析。(6 分) （4）综上分析你能得到什么认识？(2 分) 参考答案：（1）科技、思想、文学艺术。自己身着儒冠儒服；用中文写 书介绍西方文化。(3 分)（2）追求个 性发展或人文主义。原因：资本主 义萌芽的出现与发展；封建王朝的腐朽 统治；旧思想的压制。 (4 分) （3）欧洲：工业革命后，资本主 义生产方式接近确立；资产阶级 力量壮大；前期的思想解放运动和中国 儒家思想的影响。中国：封建专 制制度；自然经济的阻碍；传统 儒家思想的根深蒂固。 (6 分)（4）思想文 化意识必须与政治经济状况相适应；思想文化都有一个相互借鉴完善的过程；和平方式更有利于思想 文化的融合。(2 分) 2. 中国发现世界？ 1421明成祖永乐十九年：中国发现美洲大陆，早于哥伦布 70 年；中国人发现澳洲，先于 库克船长 350 年；中国人到达麦哲伦海峡，比麦哲伦的出生还早一个甲子；中国解决计算经度的问 题，远远领先欧洲三个世纪。过去的历史课本都可以扔了，过去学的也可以遗忘，因为这本书可能 会改写一切。 （英）加文 孟席斯：1421 年中国发现世界 孟席斯所说的“中国发现”实指郑和下西洋。为何孟席斯会得出“过去的历史课本都可以扔 了，过去学的也可以遗忘，因为这本书可能会改写一切。 ”这样的结论？（2 分） 孟席斯所说的“中国人到达麦哲伦海峡，比麦哲伦的出生还早一个甲子” ， “一个甲子”指多长时 间？（2 分） 孟席斯提出的观点目前并未得到史学界的认可，主要是其研究的方式并未表现出鲜明的史学特点。 如果你要证明或反驳孟席斯的观点，研究方式上需要注意什么？请举例说明。 （4 分） 参考答案： 过 去的历史结论和教科书都认为新航路开辟作为到达美洲、麦哲伦海峡和澳洲。 （2 分） 60 年（ 2 分） 考证 文献的真 实性和准确性，如考证明史、 郑和航海日志的 记录的真实；考证当地出土文物，是否 有能证明；考证遗迹和遗物； 同时注意要有多重印证，即文献、实物、遗物遗迹配合。 事例合理即可。 （方法 2 分，事例 2 分） 3阅读下列材料，回答问题： 材料 近代中国，能令国人引以为自豪的事不多，而山西票号独树一帜。梁启超在山西票商欢迎 会演说词中称：“鄙人在海外十余年，对于外人批评吾国商业能力，常无辞以对。独至有历史有 基础能继续发达之山西票业，鄙人常以此自夸于世界人之前。 ”本来，顺应时势，在中国开办银行， 是山西票号顺理成章也是最拿手的发展方向，然而，晋商拒绝了这个机会。票号的发展，随着中国 社会的转型走到了尽头。 依据材料和所学知识分析山西票号随着中国社会的转型走到了尽头的原因。 （6 分） 答案：西方国家发动的侵略战争和国内战争的掠夺和破坏，严重削弱了晋商的实力；由商业金融组织 演变为清政府的金融工具后，随着清王朝的衰微，票号出现了危机；西方银行的进入与竞争； 票号的经营不能与时俱进。 （6 分） 5 4 （ 37 分）阅读下列材料： 材料一： 图 11 注：专门为贵族子弟设立的贵胄学校；以民间子弟为教育对象的一种属于社会基层的地方 官学。 材料二：癸卯学制图（1904 年颂） （如图 12） 材料三：癸卯学制规定任何学堂“均以忠孝为本，以中国经史之学为基，伴（b，使。 ）学生 心术壹归于纯正，而后以西学瀹（yu 色，浸渍）其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用” 为宗旨。规定中学堂开设的课程为：修身、读经、讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算 学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。 材料四：壬子癸丑学制图（1912 年1913 年颂） （如图 13） 说明：这一学制规定中学校所开设的课程为：修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、 物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操、女子中学加课家事、园艺、缝纫。 图 12 图 13 （1）根据材料一，概括指出明朝学制的特点。 （9 分） 6 （2）比较材料一和材料二、三，指出癸卯学制的突出特点。 （4 分）并分析其特点产生的会原因。 （8 分） （3）比较材料二和材料四，指出壬子癸丑学制又发生了哪些重大变化?（8 分）政府改进学制的目 的是什么?（8 分） 参考答案： （1）建立了比较完备的学校体系（有从中央官学到地方官学的学校体系）；学校教育重视以儒家 伦理道德约束学生（以儒学教育为核心）；学校教育的目标是培养封建官僚（如答官僚贵族子 弟享有教育特权、忽视科技教育等也可 给分。）（ 9 分） （2）特点：规 定 了 各 级 各 类 学 校 的 年 限 、课 程 设 置 及 相 互 衔 接 ；引进西学，注重 实业教育和实用教 育（如师范教育和译书馆）。（4 分） 社会原因：西学的传播；洋务运动，维新变法运动的推动；民族 资本主义的发展。（ 8 分） （3）学年大大缩短。使青年一代尽快成才。重视师范教育。为教育的发展奠定基础。 取消儒家 经学课,加强自然科学课程和生产技能训练。打破儒家思想的束缚,培养民主平等观念，培养科 学知识与技能。女子教育纳入学制。提高 妇女地位（实现 男女平等）。（答对一个变化与目的 各得 2 分，该问得分不超过 16 分。） 5 （18 分）围绕中国古代是否属于专制政体，西方曾进行了长期的论战。阅读材料： 材料一 虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，它还在一定程度上是贵族政体。 我已做过彻底的调查研究，可以肯定下述情况是确凿 无疑的，那就是：皇帝无 权封任何人的官或 增加对任何人的赐钱，或增大其 权力，除非根据某个大臣提出的要求这样做 利玛窦利玛窦中国札记 （注：利玛窦（15521610 年） ，意大利传教士，曾在中国长期 居住） 。 ） 材料二 我们的传教士们告诉我们，那个幅 员辽阔的中 华帝国的政体是可称赞的，它的政体的 原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。 是不是我们的传教士 们被秩序的外表所迷惑了呢？是不是 因为在那里，不断地行使 单一的个人意志，使他 们受到了感 动呢？ 孟德斯鸠（1689- 1755 年） 论法的精神 请回答： （2）就上述材料而言，你认为谁的观点更可信？请结合作者的史料依据及所处的时代背景， 阐明你的理由。 （8 分） （假定明清政治制度基本相同） 答案要点： （2）利玛窦的观点更可信。 （2 分） 理由： 利玛窦 曾经长期生活在中国，获得的是第一手史料。利玛窦没有强烈的政治目的。 孟德斯鸠依据的是二手史料，根据来 华传教士传递的信息，推导出来的结论。孟德斯鸠处于反专 制的启蒙时代，带有强烈的政治目的（ 2 分）。 （每个要点 2 分，答出任意三点，即可得满分 6 分。 ） 6阅读材料： 材料一、 至于三纲五常，为中国之人教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然，东西律例，以法为 宗。今按法国律例， 民律第三百七十-条云：“一切子女， 无论其人何等年岁， 须其父母有恭 敬孝顺之心。“第二百-十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属“ -康有为 与朱-新论学书 材料二、新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理 道德的严重束缚所致。陈独秀尖锐地指出：以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民的 觉醒和社会的进步。李大钊发表文章指山，孔子是“数千年前之残骸枯骨，“历代帝王专制之护符 “保护君主政治之偶像“。对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣“。 7 -马尚斌等中国近代史教程 材料三、放眼将来，具有儒家特色的现代性，在东亚出现的可能性极大。其实，“东亚现代性“虽然 深受西欧和美国的影响，但却不只是西方发展模式的翻版而已，(东亚各国)都和传统有血肉相连的 关系。在塑造东亚传统方面起过决定性作用，长达数世纪的儒家可发挥积极的作用。 -杜维明儒学创新的契机 材料四、1793 年，罗伯斯庇尔指山：“自由是屈于所有的人做一切不损害他人权利之事的权利；其 原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德界限在下述格言之中：己所不欲，勿施于人“ 请问答： 、春秋战国时期儒、墨两家主要代表人物的哪些思想观点在建立和谐社会方面有一些合理成分或 值得借鉴的地方? 、依据材料一和所学知识，分析资产阶级维新派对儒家思想的认识和目的。 、依据材料二，随着资产阶级革命和共和运动的深入，新文化运动的倡导者是如何认识和对待儒 家思想的？ 、依据材料三，如何认识儒家传统在东亚现代化进程中的作用？你如何看待这种观点？ 、材料四说明了什么？ 罗伯斯庇尔引用孔子的格言的意图是什么？ 答案： （1）借鉴：孔子的思想核心是“仁“ ，主 张以爱人之心调解与和 谐社会人际关系。孟子主张施行仁政，并 提出“民贵君轻 “思想，主张“政在得民“ ，对农民宽刑薄税。荀子主张掌握自然的变化规律而利用它造 福人类。墨子主张“兼爱“ 非攻和“ 尚贤“， 让人民安居乐业。(儒家中只要任答其中两人，思想 观点意思 相近即可。) （2）认识：维新派认为儒家思想所提倡的“三纲五常 与西方的法律精神是一致的。 目的：维新派把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合，宣传维新变法。 （3）认识和对待：新文化运动的倡导者认为，儒家 伦理道德阻碍了民主科学的 实现，儒家思想 维护君 主专制制度，必须摧毁儒家旧道德。 （4）东亚现代化进程不是照搬西方模式，儒家 传统在现代化 进程中仍然可以发挥积极作用。 评价：重视教育，重视社会稳定。(学生无论对此观点肯定或否定，只要言之有理即酌情 给分。 ) （5）说明：孔子思想对西方的影响。 意图：反对特权，维护人权。 （维护资产阶级利益，反对等级制度） 7、材料一 口述史是记录历史的古老形式，唐德刚给口述史注入了新的因素，树立了活的范例， 如唐德刚的成名作李宗仁回忆录中，李宗仁本人口述占 15%，其它的 85%是从报纸、图书 馆到处搜求资料补充、考证而成，这本书至今是现代口述史的代表著述；设定了具体的标 准，让人们知道，现代口述史学不是一种辅助性的秘书工作，而是以史学工作者为主体的历史 研究；相比较而言，从以细节见长的口述史学中，可以更多地感受历史的丰富性，这 也是他对现代口述史学的一大贡献。 根据材料一，概括唐德刚口述史的研究对现代史学的主要贡献?（6 分） (1) 从传统口述史学发展为现代口述史学； 坚持在严格考证的基础上吸收口述材料； 从辅助性秘书工作发展为以史学工作者为主体； 以细节见长，增强历史的丰富性。 (回答任意三点可得 6 分) 选择题：现在“口述历史”正在悄悄升温，在“口述历史”发展过程中，历史学家曾经为“怎样的 人才能成为被访谈者”而争论。就研究上海知青问题来说，哪些人是合适的访谈对象是 上 海老知青 原市政府负责人 老街坊邻居 插队地区的农民 8 A B C D 8思想文化是一个时代政治、经济的反映，又影响这一个时代政治、经济的发展。阅读下列材料： 材料一 这是一个生气勃勃、富有 创造性的时代；在 这一时代里，人们写下伟大的文学、哲学和 社会理论著作，这也是中国古代文明形成的 时代。 斯塔夫里阿诺斯 全球通史 材料二 明末清初的思想家顾炎武说“ 人君之于天下，不能以独治也。 ”“以天下之权，寄之天下之 人。 ”黄宗羲也 说：要以“天下之法”取代“一家之法”，以约束帝王的“人治”。 整理自维基百科 材料三 要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生， 便不得不反对旧艺术、旧宗教；要 拥护德先生又要拥护赛 先生，便不得不反对国粹和旧文学 西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救 出，引到光明世界。 一一陈独秀罪案之答辩书 材料四 革命导师并不认为自己提出的理论是已经完成了的绝对真理或“顶峰”，可以不受 实践检验；并不认为他们作出的结论不管实际情况如何都不能改变；更不要说那些根据个别情况 作出的个别论断。他们从不容 许别人把他们的言论当作 “圣经”来崇拜。 摘自 1978 年 5 月 11 日实践是检验真理的惟一标准 问题： （1）材料一中所说的这一“时代”的文化现象是什么?概括这一时代最突出的历史特 征。 （2 分） （2）材料二中顾炎武、黄宗羲的观点有何共同之处?结合所学知识分析这一思想观点形成的原 因。 （3 分） （3）材料三中陈独秀的思想主张的源头是什么?在当时陈独秀倡导这一运动的现实意义和深远 的历史影响是什么?（3 分） （4）材料四中“根据个别情况作出的个别论断”特指什么?结合所学知识说明这场关于真理标 准问题的大讨论给中国人民带来了哪些实惠?（4 分） 答案： （1）百家争鸣；社会转型（或奴隶制崩溃封建制形成）（2 分） （2）反对君主专制、限制君权。 （1 分） 高度的君主专制，商品经济的 发展（资本主义萌芽），文化的专制（八股取士）、2 分 答出 3 点即可） （3）欧洲的启蒙思想或西方资本主义民主思想（1 分） 反击了尊孔复古逆流；为进一步思想解放创造条件。 （2 分） （4）“两个凡是”。 （1 分） 改革开放、经济发展，国力增强，人民生活水平提高，国 际地位提升。 （3 分 答出 3 点即可） 9：（原创题）某高中组织进行了关于“人文主义”的研究性学习。 第一组探究主题是“西方人文精神的起源” 主要思想 产生原因 普罗塔格拉 苏格拉底 （1） 任选一个人物完成研究表格 第二组研究文艺复兴时期的人文主义，针对人文主义与基督宗教的关系，他们搜集整理了如下史料： 9 1、13、14 世纪的修道院保留和研究古代文献 2、不少教会热衷于高等教育和艺术事业 3、众多修士从事科学。哲学活动 4、基督教精神内部强调人有精神上的积极追求的能力 5、学校教会教授”七艺” （2） 根据以上史料，你认为人文主义与基督宗教的关系是什么？ 第二组同学研究过程中了解到 2006 年 4 月 6 日，美国国家地理学会正式将一份遗失了约 1700 余年的犹太福音手稿及翻译公之于世。手稿记载，犹大其实是按照耶稣本人旨意而出卖耶稣的 （注：耶稣授意犹大，完成上帝的救赎计划） 。犹大事实上是耶稣最喜欢、最信赖的门徒。手稿经 过放射性定年、墨水分析、多光谱照影术、内文比对、古字比对等五种方法鉴定后，被认为货真价 实。高福进欧美文化史纲 （3） 根据这份犹大福音的手稿能为犹大平反翻案吗？简要说明理由。 第三组西方人文精神对近代中国的影响，找到一份材料文池思想的灵光：“中国近代人文思想 是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作 用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望。 ” （4）根据材料并结合所学知识，概括中国近代人文思想形成的历史条件及思想成果。 命题说明：人文主义一直是高考的重要高频考点，广东高考已经连续三年针对这个考点出选择题了， 今年还会考，也有可能穿插到主观题中某个小问。本题命制的用意是纠正相当一部分人对文艺复兴 时期人文主义的误解，正确理解这个概念；注意关注较新的没考过的史学研究方法，并注意关联古 今中外。 参考答案： （1（ 人是万物的尺度（或者知识即美德、 认识你自己） 原因：希腊城邦民主政治高度发展；公民生活丰富多彩、自然哲学促 进了人们的自主意识和精神觉醒。 （2）基督教信仰很大程度上支持了人文精神的发展。 （同样意思或言之成理即 给分） （3）不能。 原因：孤证不立 （4）历史条件：近代以来，西方的科学技术、民主思想 传入中国；中国民族 资本主义产生发展，资产阶 级日益壮大。 思想成果：康有为梁启超等人的维新思想；孙中山的三民主义、新文化运动宣传民主和科学。 10：阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 世界市场的逐步形成和日趋扩大是近现代世界历史发展的重要内容和显著标志之一。世界 市场的产生与形成过程，正是国 际贸易从地中海区域扩展到西欧并逐 渐扩展到亚洲、非洲、美洲 以及大洋洲的过程，也是国际经济 关系演变的过程。二 战后，世界市 场进一步走向成熟，表现在 全球化趋势不断加剧。 问题： （1）关于世界近代史的开端问题，目前史学界存在着不同的看法。如有 17 世纪英国资产阶级 革命说、16 世纪说。你赞同哪一种观点?请说明理由。 （6 分） 10 （2）19 世纪末 20 世纪初世界市场最终形成，它的动力和主要途径是什么?（6 分） （3）在世界市场形成的过程中， “陷入重围”的俄国和日本在 19 世纪 60 年代分别做出了怎样 的反应?结果如何? （6 分） 参考答案： （1）英国资产阶级革命说。首先建立起了 资产阶级代议 制度（2 分）；推动工业革命开展（2 分），利 于世界市场的初步形成。 （2 分） 16 世纪说。地理大发现、海外殖民（2 分）；促进世界市 场出现（1 分）；文艺复兴、宗教改革（2 分）， 使人文精神得到进一步发展（1 分） 注：任选其中一种观点作答即可 （2）主要动力是：工业革命促进了生产力的发展。 （2 分） 途径：殖民扩张、殖民掠夺 。（每点 2 分，共 4 分） （3）俄国进行农奴制改革（2 分）、日本 进行明治维薪（2 分），走上近代化（或 资本主义）的发展道路。 （2 分） 11阅读下列材料，结合所学知识回答问题 材料一 在 18 世纪早期，作家丹尼尔笛福说格拉斯哥城是“大不列颠最清洁、最美好、结 构最好的城市之一”，当时城市人口大约有 14 万。到 1780 年，它以拥有 42 万居民而自豪。 但到了 181 8 年，当人口再次增长了 3 倍时，格拉斯哥的魅力消失了。1839 年，当城市人口达 到 25 万人时，一个政府委员会的成员，报