2011年广西贺州市中考语文试卷及答案(word版)

广西壮族自治区贺州市 2011 年初中毕业升学考试 语 文 （考试时间：150 分钟，满分：120 分） 注意事项： 1本试卷分选择题和非选择题 两部分，共 6 页，六个大题，23 个小题。在本试卷上作答 无 效。 2答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第卷（选择题，共 26 分） 一、积累与运用（10 分） 1下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2 分） A啜泣（chu） 看护妇（kn） 河畔金柳（pn） B邂逅（ji） 卡脖子（qi） 重蹈覆辙（zh） C逮住（di） 超负荷（h） 美味佳肴（yo） D汲水（j） 畜牧业（x） 言简意赅（hi）21 世纪教 育网 2下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2 分） A吊唁 凝聚 寥寥数语 半身不隧 B茏统 纵横 肆无忌惮 人声鼎沸 C嗔怪 静默 岿然不动 维纱维肖 D裨益 窥探 丰功伟绩 相提并论 3下列加点的词语用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是 （ ）（2 分） A今年五月，台湾地区曝光了骇人听闻的有毒塑化添加剂后，有 800 多种商品纷纷下架处理，造成了不可估量的经济损失。（耸人 听闻） B在 2011 年 6 月 4 晶的法网决赛中，中国金花李娜勇夺冠军的 消息不胫而走，在世界各地刮起了一股中国风。（不翼而飞） C如果说，卡礼菲政权已经日薄西山，“倒卡”无论如何都只是 利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将 注定是利比亚人的长痛。（穷途末路） D智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境， 愚者往往束手无策，而智者却能化解困难，走出一条新路。（一筹 莫展） 4下列各句中没有语病的一项是（ ）（2 分） A贺州市各中小学完善和建立了校园安全预防工作机制，进一步 强化校安工作。 B针对河南“瘦肉精”案件暴露出的问题，国家食品安全办公室 近期将启动一年的“瘦肉精”专项整治。 C广西第十二届运动会即将举行，体育健儿纷纷表示一定充分发 挥自身水平。 D日本地震和海啸已造成大约 1 万余人死亡，40 万人无家可归， 1669 家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑 战。 5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（2 分） 蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有如此非凡本领呢？ 因为蜜蜂 ， 。加之 。因此在搜索同产面积的情况下， 。 它们 的工作远远比狗有效 在长期生存竞争中形成的嗅觉十 分敏锐 这种昆虫经常是群体动物 可以识别出狗无法分辨的许多种 细微气体 A B C D 二、现代文阅读（一）（6 分） 汉语可以治病 美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学，成绩优秀。有一 天，他在看报纸上的天气预报，他发现自己一个字也不认识，极为恐 怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看，也感到一无所知后来 经医生诊断，这个孩子患上 了一种叫“失读症 ”的疾病。 他痛苦地告诉父亲，他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报 也看不懂呢？他父亲不相信，带他去看医生。不料，医生经过测试，证 实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。 我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的 生理基础，它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外 伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常，常见的表现是 患上“失语症”。 “失读症”就是失语症中的一种。 传统的看法是：人脑的语言中枢在大脑的左半球，只要左半球 的这个中枢受损，就可能发生失语症或失读症，不管他是哪个国家、 哪个地区的人。但是事实却不全是这样。 科学家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。 这是为什么？经过多次实验，发现基本的，却是最一个简单的事实： 中国人和日本人都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，使用的是大 脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用的都是汉字，对 大脑的利用精细得多，左半球认记字音字义，右半球认字形，左右两 半球均衡协作。这就是欧美人患“失读症”概率多，而中国人、日本人 患难夫妻“失读症”少的原因。 更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力 和某些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重 要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左右半球都得到了更 充分、更均衡的锻炼。 根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个 试验：他们首先教这位患“失讯症”的 美国少年学汉字、汉语，接着让 他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，最后要 这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了，结果这位美国少年竟 毫不费力地就把英语句子健康情况出来了。试验初步成功了。 不过 ，这 个试实验有一个问题，即 汉语句子只起“唤醒”英语句 子的作用，不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明，这一问题 是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者通过不断的训练能 慢慢逐步恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。 由此可见， 汉语、汉 字的学习和使用，可以使人们更充分、更 均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。 6下列对文中标点符号使用分析有误的一项是（ ） A第段“也感到一无所知”中的省略号作用是内容的省略。 B第段“失语症”和第段“唤醒”中的双引号用法是一样的。 C第段“却是最简单的事实：”中的冒号可改为破折号，作用不 变。 D第段“汉语、汉字的学习和使用”中的顿号改为“与”意思不 变。 7下列对文中加点词语的分析有误的一项是（ ） A第段中的关联词语“只要就”使用不当，根据上下文 扒断应改为“只有才”。 B第段“其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语”，“其中” 一词，说明中国儿童年智商高的原因有多种。 C第段末句“试验初步成功了”，“初步”一词说明费城收理学 家的这次试验刚有效果，今后还要做更深入的研究。 D第段中的两个“更”字，从程度方面说明学习汉语能促使人们 的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。 8这篇文章说明顺序和运用的说明方法是（ ） A空间顺序 举例子 作比较 B时间顺序 举例子 分类别 C逻辑顺序 举例子 分类别 D逻辑顺序 举例子 作比较 三、古诗文阅读（共 16 分） （一）古诗鉴赏（4 分） 9对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A首联中的“一经”指儒家经典，“干戈”指兵器。这两句的 意思是：我艰苦的生活经历从读书开始，以微薄的兵力与元军苦战 了四年。 B颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮， 无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依， 时起时沉。 C颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和诗人 兵败被俘后害怕、惊恐的心情。 D尾联中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，采用直 抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的 民族气节。 10下列对诗句的品析，正确的一项是（ ） A“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽火”指叛军在长安城里 放火烧城，大火烧了三个月还没有熄灭；“抵万金”比喻家书的珍 贵。 B“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的“排”字写出了白 鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来 的豪迈乐观之情。 C“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中，“浮云”只是指天 空中漂浮的云彩。诗句告诉我们：站在高山上，双眼就不会被空中 漂浮的云彩遮住。 D“造化钟神秀，阴阳割昏 晓”，李白描绘出泰山的神奇秀丽与 巍峨高大，暗含诗人的赞美之情。 （二）文言文阅读（12 分） 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌 者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义 者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为 苟得也。死亦我所恶，所 恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以 得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！ 由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得 则死。呼尔而与之，行道之人弗 受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之 奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为 身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者 得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 11下列加点字的解释不正确的一项是（ ） A所欲有甚于生者 甚：厉害 B故不为苟得也 苟得：苟且得到 C万钟于我何加焉 加：增加 D所识穷乏者得我欤 得：通“德”，恩惠，这里是“感激” 12与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项 是（ ） A中峨冠而多髯者为东坡 B学而不思则罔 C然得而腊之以为饵 D朝而往，暮而归 13下列不正确的一项是（ ） A作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全 时，应舍生取义。 B作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自 己的观点。 C屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证 明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍 生取义这一主张。 D继孔子之后著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理 的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”等。 第卷（非选择题，共 94 分） 14把第卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）则凡可以得生者何不用也。 译文： （2）蹴尔而与之，乞人不屑也。 译文： 四、填空简答题题（共 22 分） 15古诗文名句默写（8 分） （1）我寄出愁心与明月， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄） （2）何当共剪西窗烛， 。（夜雨寄北） （3）苔痕上阶绿， 。（陋室铭） （4） ，长河落日圆。（使至塞上） （5）幸福是什么？幸福是白居易钱塘湖春行“最爱湖东不足， ”的流连忘返，幸福是苏轼“但愿人长久， ” 美好的祝愿。 （6）人有德，花也有德。古诗文中写“花德”的句子有： ， 。（写出连续的两句） 16名著阅读（5 分） （1）请写出下面中国四大名著中经典故事的主要人物。（2 分） 智取生辰纲 大战牛魔王 三顾茅庐 焚稿断痴情 （2）三国演义中“草船借箭”是谁向谁借箭？简单概括“借箭” 的情节。（3 分） 17综合性学习（6 分）下面表格是中国第六次 人口 普查的数据， 由此分析中国经济社会有四大积极变化。请仿照例句（4），用文字 表达（1）（2）（3），不得出现数字。 （1） 人口净增值 1990 年-2000 年增 13亿人 2000 年-2010 年 7390 万人 （2） 城镇人口比重 2000 年比 1990 年上升986% 2010 年比 2000 年上升1346% （3） 人口中文盲率 1990 年-2000 年为672% 2000 年-2010 年为408% （4） 人户分离的流 动人口 1990 年-2000 年平均141 亿人 2000 年-2010 年平均261 亿人 例句：（4）人户分离的流动人口不断增加，使中国市场经济的活力 不断增强。 答：（1） （2） （3） 18从下面这段文字中提取三个主要信息短语。（每个不超过 6 个 字）（3 分） 地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自 救技能，就能使灾害降到最低限度。地震发生时，我们在任何恶劣的 环境中，都要始终保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救援。要 保证呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物；闻到煤气、毒气时，用湿衣服 等物捂住品、鼻。如果被埋在废墟下的时间较长，救援人员未到，或者 没有听到搜救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮 用水，水和食品一定要节约，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。 以上文字告诉我们，在遭遇地震灾害时要： （1） （2） （3） 五、现代文阅读（二）（共 16 分） 雨韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简单的汉字里，包容 着人生四季。 按着化学的分子式来解读雨，是地面上的 H2O 气体，在天空 合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的 本能：春雨悄然无声，充满了孩子气的椎嫩和温柔，像刚刚出生不久 的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，在 这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿，就如同一个人从童年进入青年时 期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进 一些忧伤的咏叹，那淅淅沥沥不绝于耳的雨声，除去让人看见果实的 成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起红楼梦里的黛玉悲 秋，这是人与自然同时走向了成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为 片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年；待到 白雪结成寒冰的日子，就是人生终点站到了，于是在墓园里，耸立起 一座座白色的人生纪念碑。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏 爱在雨天散步。每逢雨天， 公园里少了游人，街道上少了行者，连两旁的树木花草，都因为雨滴 的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了，花更鲜了，就连街道和公园的 石头，都在雨洗之后，裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞， 在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无 拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花 甲之后的心若静水在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案 回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因 为缺少了雨作衬托，如同 人生戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味；而把记忆带到雨 中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂， 让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿身后还 有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出 了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小 身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反虽然老人为他打 着雨伞，他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 老人 说：“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他 那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但 无动于衷。孩子似乎并不喜 欢雨中 的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、 二、 三 ”之后，在雨中与那条小狗 开始了赛跑。老人出于心疼孩子，拼 命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃儿和那 条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的 长椅上，对 我说：“您看”我立刻截断他要说的话，对这位老人说： “孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的 年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽 然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃儿和那条狗，一个开 心地笑个不住，一个欢喜地对天狂吠起来那老人阴沉的脸，终于 渐渐还阳了， 终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的 雨中写意画面。 雨丝 ，从其造形上去看，像是 连接了天和地之间的条条琴弦； 每个雨滴，是在琴眩上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边 无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。 19四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段？请分点简要概括。 （4 分） 答： 20品读文中两处画线的语句，按要求答题。（4 分） （1）第段中把“把记忆带到雨中来燃烧”，请联系上下文，写出 这句话在文中的含意。（2 分） 答： （2）第段中“他仍然无法走入雨的梦幻之中”，请结合具体语境， 解释“梦幻”的意思。（2 分） 答： 21雨韵是人生四季的旋律，雨韵是增强生命记忆的媒介，雨韵是 大自然的美丽乐章。本文依次运用了哪些表达方式来呈现“雨韵” 这一主旨的？请在下面句中的横线上按要求作答。（4 分） 答： 22材料链接：（4 分） 有人憧憬雪花纷飞的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳 光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替，总有 一个季节让你期盼。 你期盼的是哪个季节？请联系上文，结合自身的生活体验，谈 谈你的感悟。（80 字以内） 答： 六、写作表达（50 分） 23下面两题，任选一题，按要求作文。 题一：我读 要求：在横线上填写合适的词语，如童年西游记、春 天、古人、名人、亲人、人生、社会、生活等（可根据自己的 需要填写其他词语） 文中不得出现真实的人名、校名和地名。如果不可避免， 请用 XX 代替。 文章不少于 600 字，不超过 900 字。文体不限，如写诗 歌不少于 20 行。 题二：阅读下面的文字，按要求作文。 我国随着免费九年义务教育政策的逐步实施，青少年获得基础教 育变得更加容易了。有人说，国家为义务教育买单，这是机会，会让少 年学生更加感激党和政府，更加感激社会，从而发奋学习；有人说，不 缴费就能上学，这也会带来一些问题，比如，学习机会这么容易获得 有些人会不会不大珍惜了？学习动力是不是不足了？ 对此你有过怎样的经历？产生怎样的感想、联想与感悟？你有什 么的想法要跟你的同学或学弟、学妹来谈？把它写下来，字数不少 于 600 字，不超过 900 字。自定立意，自拟题目，文体不限。 广西壮族自治区贺州市 2011 年初中毕业升学考试 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（10 分） 1C （A看 kn 护妇 B邂 xi 逅 D言简意赅 gi） 2D （A半身不遂 B笼统 C惟妙惟肖） 3A （A“骇人听闻”指使人听了非常吃惊，多指社会上发生的 坏事；“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊，两个词 语意思不一样。B“不胫而走”比喻事物不待推行，就迅速地传播、 流行；“不翼而飞”比喻言论或消息不待宣传就迅速地传播，在这 个方面上两个词语意思相同，“不翼而飞”也指东西不见。 C“日 薄西山”比喻腐朽的事物即将灭亡；“穷途末路”形容面临无路可 走，没有前途的境地，两个词语意思相近。D“束手无策”形容遇 到问题没有一点办法；“一筹莫展”形容一点计策也施展不出，一 点办法也没有，两个词语意思相同。） 4C （A语序不当，先“建立”后“完善”；B动宾搭配不当， 在“政治”后加上“行动”；D充分累赘，“大约”和“余”重复， 可删去其中一个。） 5D （具有因果关系。句中含有“比较”之意，所以，应放 在“因此在搜索同样面积的情况下”之后，“这种昆虫经常是群体 出动”是“它们的工作远远比狗更有效”的前提，所以正确的顺序 是：。） 二、现代文阅读（一）（6 分） 6B （“失语症”的双 引号作用是表示特定称谓，“唤醒”的双引 号作用是表示有特殊含义。） 7A （根据上文“传统的看法是”推论，下文应选表示充分条件的 关联词语“只要就”。） 8D （文章的说明顺序是逻辑顺序；以美国少年的例子以及中国和 日本为例子都属于举例子说明，中国人、日本人与欧美人进行对比 属于作比较说明。） 三、古诗文阅读（共 16 分） （一）古诗鉴赏（4 分） 9C （“暗示诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情”错误） 10B （A“烽火”指战争，战火；C“浮云”指困难、挫折、 障碍等。诗句告诉我们的人生哲理是：只有站得高，才能看得远。 D应为杜甫。） （二）文言文阅读（12 分）21 世纪教育网 11C （加：益处，好处。） 12B （原句中的“而”与 B 项中的“而”都是转折连词，但是。 A并列连词，又，并且；C顺承连词，来，就；D表修饰，可不 译。） 13A （将生比作鱼，将义比作熊掌，是比喻论证。） 14（1）那么一切可以用来得到生存的办法，什么手段不用呢？ （则：那么，05 分；可以：可以用来，1 分；者：的方法， 05 分；句意通顺 1 分） （2）用脚踢着（践踏或踩过）（的东西）来给别人（人家）吃，是 乞丐也不愿意接受。 （补充省略充分“之”：东西，05 分；“之”：代词，别人，人 家，05 分；句意通顺 2 分。） 四、填空简答题题（共 22 分） 15（1）随风直到夜郎西（2）却话巴山夜雨时（3）草色入帘青 （4）大漠孤烟直（5）绿杨阴里白沙堤 千里共婵娟（6）示例： 落红不是无情物，化作春泥更护花。零落成泥碾作尘，只有香如故。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（写出连续两句）（每空 1 分，错、 漏、添字不得分） 16（1）吴用孙悟空刘备林黛玉（每空 05 分） （2）诸葛亮向曹操借箭。（1 分）周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮将 计就计，趁大雾茫天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。 （起因：1 分；经过：05 分；结果：05 分。） 17（1）人口净增长逐年减少，（1 分）中国人口过快增长的势头 继续得到有效遏制。（1 分） （2）城镇人口比重逐渐上升（1 分），城镇化进程加快推进。（1 分） （3）人口中文盲率逐年下降，（1 分）居民的受教育程度明显提升。 （1 分） 18（1）保持镇静（1 分）（2）保证呼吸畅通（1 分）（3）设法 维持生命（1 分）（超 6 个字不给分） 五、现代文阅读（二）（共 16 分） 19春雨象征着人生的童年；夏雨象征着人生的青年；秋雨 象征着人生的壮年；冬雨（雪）象征着人生的晚年。（写出一点 得 1 分） 20（1）“把记忆带到雨中来燃烧”，在本文中的含意是指在雨中 回眸人生的苦乐酸甜。（2 分） （2）“梦幻”一词是指雨中的快乐。（2 分） 21答：叙事（记叙，叙述），（1 分）文章首先议论，谈四季之 雨与人生四季；接着叙事，讲了老人与男娃在雨天的故事；（1 分） 抒情（议论），（1 分）抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情。（1 分） 22提示：要紧扣四季特征：如春的温柔欣欣向荣；夏的热烈，生 机勃勃；秋的成熟，硕果累累；冬的晶莹，洁白无瑕同时结合 自己的生活体验来谈感悟。有真情实感，语言通顺，言之成理即可。 （写出季节特点 2 分，谈自己的感悟 2 分） 六、写作表达（50 分） 23【写作导引】 题一：“读”在此是广义的，可以指读书，也可以指读人、读物、 读景，读人生、读社会、读生活。关键要写出你读了什么，读懂了 什么，有什么价值。从写法来讲，可以叙述，可以议论，可以抒情。 行文的角度不宜太大，可采用以小见大的写法。 题二：这是一篇材料作文。从材料中我们会发现，“珍惜学习机 会”“增强学习动力”“感激政府的帮助”等主题，应该是我们写 作的首选。如果你是农村贫困家庭的孩子，那么你自身的求学经历， 身边的同学、学弟、学妹的事例当有许多可记可叙；你是义务免费 教育的直接受益人，你应该有许多感想、切身体会要说、想说；可 就国家的相关政策，有关单位及有识之士捐资助学的事例及材料中 的人们的各种议论发表自己的看法，还可以对那些享受免费教 育的 同龄人或小弟、小妹寄语，说上自己的心里话。 写作本题，可就你身边的助人者、受益者的鲜活例子来写一篇记 叙文，描写尽力做到以情动人，以细节感人；也可以把生活中的人 与事引来作为例证，写成一篇议论文，以凸显“党心、民心、志士 之心，心心系学子”；还可以写出抒情散文及诗歌，来歌颂国家政 策的英明，赞美那些资助他人、帮助贫困生的仁人志士。 作文评分要求及标准 （1）总体把握（分项衡量，综合把握，分类评分）21 世纪教育网 项目 等次 内容 语言 结构 文体 情感态 度与人 生境界 评分说 明21 世纪教 育网 一类文 45-50 分 来源