高校英语语言学教学现状及解决对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校英语语言学教学现状及解决对 策 摘要：高校英语专业教学注重英 语专业技能的培养，而忽视对英语语言 学的理论学习。使得高校英语语言学教 学不受重视，并在教学方面存在着诸多 的教学问题。本文主要对高校英语语言 学的教学现状以及在知识与能力、过程 与方法、情感态度与价值观三方面存在 的教学问题进行探究，并从学校、教师、 学生三个角度给出了解决现有教学问题 的对策。 中国论文网 /7/view-12984957.htm 关键词：英语语言学 教学现状 中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2017）13- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0141-01 英语语言学作为高校英语专业必 修的一个科目，对专业英语的学习具有 基础性作用。高校英语语言学的教学工 作一直是英语教育关注的重点，其教学 质量的高低关系着学生是否能够理解英 语语言学的知识，并将其应用于现实实 践中。由此可见，高校英语语言学的重 要性不言而喻，这也引起了对高校英语 语言学的研究热潮，在研究中发现教学 问题解决问题，从而提高高校英语语言 学的教学质量。 一、高校英语语言学教学现状 语言学所研究的对象是人类语言， 研究的内容有语言的性质、功能、结构、 运用和历史发展，及其与语言学相关的 问题。英语作为世界第一语言，英语语 言学必然是语言学研究的主要部分。英 语语言学是科学化、系统化、结构化的 学科理论，其内容相对比较深奥，基础 理论知识和抽象概念众多。 高校英语专业课程一般包括英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专业技能课、英语专业知识课、专业相 关知识课这三个部分。高校英语教学在 教学过程中，偏向于专业技能课，注重 英语的实际应用，而对英语语言学的教 学则采取一般态度对待，甚至对英语语 言学这一课程的教学采取随意敷衍的态 度。只注重英语专业技能的培养，而忽 略对英语语言学理论的学习。使得英语 语言学无法真正发挥开发学生理性思维 的指导作用以及对学生学习语言意识的 培养作用。 高校英语语言学是英语教学科目 的一部分，本应是英语专业教学进行深 入教学的重点科目。但因高校英语语言 学理论知识较多，且较多内容深奥难以 在短期内理解，因此，造成英语语言学 这一科目教学的不深入性以及学生学习 的不积极性。一方面，学术语言较多， 内容深奥不易理解，给教师在课堂顺利 展开教学造成障碍，也给学生的理解学 习造成困难。另一方面，课堂枯燥乏味， 学生易疲倦，英语语言学学习难度大更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是加剧了学生的厌倦厌学心理。学生课 堂反应不积极，学习动力不足，又造成 教师情绪低落，课堂氛围低沉，这种恶 性循环使得英语语言学教学不断出现问 题，教学质量下降。 二、解决高校英语语言学教学问 题的对策 1.学校加强对教师教学的监督， 定期开展培训 学校应针对各个学科教师展开教 学监督，不断建立健全学校的教学监督 机制。在监督机制的前提下，根据教学 质量优劣建立奖惩制度。对教学优秀， 受学生欢迎的教师给予相应的奖励。对 教学质量低下，和学生相处不悦的教师 进行惩罚。学校加强对教师教学的监督， 不断促使教师提高自身的教学水平。监 督是一方面，另一方面还需要从根本上 提高教师的专业教学能力，这就需要学 校对教师开展定期培训，针对各个教师 的不足，对其开展相应的培训课程。培 训课程应从教学实际出发，而不只是喊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 口号做做样子，需切实给予教师以技能 上的帮助。学校也可组织教师参与相关 活动，分享教学经验，优势互补，以此 促进教学质量的提高。 2.切合学生学习实际开展教学， 创新教学方法 教师在课程开展之初，应当利用 现有的教学资源、学生资源，做好调研 工作，寻找适合该课程的教学方法。既 要提前备课，也要随机应变，不能仅仅 只是依据备课本上课，还应根据课堂现 状采用灵活的授课方式。教师之间也可 互相帮助，分享经验，并能不断反思自 身的教学方法。教师需要一边反思，一 边结合教学现状，保持和学生平等交流 的关系，及时和学生做好沟通交流的工 作，适时听取学生的建h 和意见。教 师还需保持终身学习的理念，及时补充 专业知识，为不断提高自身的专业能力， 提高教学质量和教学效果打下专业基础。 教师也应保持终身学习的心态，将活到 老学到老的精神贯彻到自身生活之中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时刻保持学习的状态，不断提高自身的 专业水平，为课堂教学创新活动提供动 力。 3.学生需增强自身学习的动力， 努力克服困难 英语语言学教材内容和其他一些 理论性学科的教材内容一样，枯燥乏味， 抽象概念遍布全书，使得学生产生畏难 的心理。作为学生，学习是天职，不能 因为学科学习难度大就产生畏惧心理， 而应该迎难而上。应保持一个平稳的学 习心态，对难度较大的语言学科，可制 订计划有规律学习。语言学科是一门需 要大量积累的学科，多读书来增强语感 和提高词汇量。学生可根据学习科目的 特点，制订适合自身的学习计划，在完 成计划中得到学习的动力，并以此方式 不断增强自身的学习动力，努力克服在 学习中遇到的困难。除此之外，学生应 积极主动和教师联系，遇到难题或是难 以理解的