《有趣的绕口令》备课教案.docx

有趣的绕口令备课教案 一、教学要求： 1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、 多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。 2.学说绕口令，并 学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真 倾听的好习惯。 3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的 人物的不同反应，突出一“趣”字。二、重点难点： 1.抓 住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。 2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程 中人物的不同反应。 三、教学准备： 多媒体课件、绕口令若干条四、教学过程： 课件导入，揭示文题 1.课件播放相声演员说绕口令的 片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁 担绑在板凳上 2.刚才我们播放的这段录象是相声演员 说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这 节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？ 绕口令大比拼 1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心 里肯定也想试试。 “四是四，十是十，十四是十四，四十是四时” “吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮” 2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？ 3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一 则四和十 ，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别 伸直。 4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关 键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知 道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你 们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？ 5.指读与评价。 小结 我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前 后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须 字字响亮，流利畅通。 越赛越开心 1.老师决定选出三名同学代表我们班去报 名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？ 2.师出示二则 绕口令。第一则小花鼓 。 第二则藤条和铜铃 。 3.提出比赛规则： 单独说：以举手为准。 分组说：男女两大组、各小组。 挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动， 学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者） 4.小组推荐，进行总决赛。 未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐 出来的选手再进行总决赛。 其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认 真。 5.组织交流评议。 评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最 棒？为什么？ 老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引 来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你 还想说些什么呢？ 同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了 什么声音，看到什么现象？谁能用“有的有的还 有的”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？ 6.小结比赛评议情况。 越听越开心： 下面我们有请三位选手上台。看到你们个个都面带微 笑，老师也替你们感到高兴，能向大家传授一下你们获胜 的经验吗？ 同学们，现在我们再来回忆一下比赛过程，在比赛开 始前、比赛进行中及比赛结束后，你们都听到了什么？心 里又在想什么？、 2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去 学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而归！ 第二课时 一、教学要求 1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多 音字的读法，培养学生的朗读兴趣。 2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的 同时培养学生养成认真倾听的好习惯。 3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同 反应，突出一“趣”字。二、重点难点 抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。 2.观 察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的 不同反应。三、教学准备 多媒体课件、绕口令若干条 四、教学过程： 越写越开心 1.今天，我们通过“越说越开心” 、 “越赛 越开心” 、 “越听越开心”的活动，选拔出了优胜者，这开 心的时刻你难道不想把它纪录下来留作纪念吗？ 2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开 心的一个画面，用自己的语言把它写下来。 3.师指导学生 习作。 选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。 以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写 出人物的不同反应。 整个描写过程要突出一个“趣”字。 4.生习作，师巡视指导。 5.范文引路 6.