《教学工作漫谈》读书笔记1500字.docx

教学工作漫谈读书笔记 1500 字 现在社会对教师的诸多负面报导，严重扭曲教师形象， 也使我们教师在工作中多了些不尽人意的事情，多了些的 抱怨、牢骚，可有什么用呢?近段时间，再次拜读了魏书生 的教学工作漫谈,感悟良多，是啊，人生中能有几件事 情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就 是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对， 努力去适应环境、适应社会。 我们工作量，工作压力大，这种辛苦是别的行业的人 所无法体会的，然而，我们的付出与回报却永远不成正比， 教师的社会地位还日渐降低。可过多的抱怨只能伤害自己 的身心健康，应用一颗平常心去对待，做到眼睛向内，敬 业乐业，提高素质，超越自我。 我们常说，要学生爱你，要教师先爱学生，可以怎么 样去爱呢?魏书生对待学生的爱是实实在在的，民主科学的， 有血有肉的。他认为不仅要教给学生以眼前的知识，更要 培养学生有利于未来、有利于人类的个性。 他爱学生，是以博大的胸怀，真挚的爱心去爱;是日复 一日、点点滴滴、锲而不舍地去爱;是实现目中有人、心中 有人、教中有人地去爱;是容理解、尊重、关怀、信任地去 爱;是充满人性、人情和人道地去爱;是爱一切学生，为了 一切学生的全面发展的爱。 在魏书生的眼中也有差生，但他的差生观是这样的： 差生最不容易，每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装 懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要 多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应 是教师义不容辞的责任。 我们许多老师也爱差生，可是他 们的爱就爱在一味抓学生的成绩，一味给学生压担子，一 味为学生补课，甚至一味指责其父母和埋怨学生。以至把 学生爱上了绝路。魏书生却说咱们不要埋怨学生难教，教 师埋怨学生难教，就象医生埋怨患者难治一样，医生埋怨 患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。 医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师 的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。 他 教育学生的时候，是不站在学生的对立面的，让学生怎样， 或不让学生怎样，或训斥学生，而是站在学生的心里，站 在学生真善美的那面，站在学生积极的一面，提出：我们 需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感到不是在批 评指责他，而是在帮助他，关爱他。这样的爱应该说是非 常独特而又实实在在的，它没有半点虚伪。 魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了 事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学 生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重 的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病 时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后 通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个 疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛玻对于一般 性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方 法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片 上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的;第 二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的;第三张照片， 犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书， 学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅