高中物理实验教学中微课的应用分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中物理实验教学中微课的应用分 析 摘 要：微课是近年来新兴的一 种课程资源，具有时间短、内容精、专 题性极高的特点，是教育信息化的必然 产物。高中物理实验教学既具体又抽象， 学生理解和操作要面临很多困难。在高 中物理实验中运用微课来进行教学，可 以将教学内容方便地展示出来，可以提 高学生的学习效率。 中国论文网 /9/view-13021301.htm 关键词：高中物理实验；微课； 信息技术；应用 在进入 21 世纪之后，信息技术 得到了飞速的发展，大数据、云计算等 概念逐渐进入人们的视野，我们的生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 也进行了一场” 微” 革命。在这种大背景 下，微课走进了大家的视线。 一、什么是微课 微课是一种符合课程要求，与课 程思想相结合的，以多媒体系统为平台 的，用简短的时间来展现出教学内容的 课程资源。微课将课堂的内容总结得更 加精炼，通过视频的形式展现出来。课 上，师生共同对视频的内容进行有针对 性的问题释疑，结合实物操作等手段， 让学生更加深刻地理解微课中的内容， 提高学生的学习积极性。 微课可以进行多种课堂类型的教 学，教师在制作微课的时候，除了要制 作课程内容的 PPT 之外，还要熟练地使 用一些录屏软件进行录制编辑。 二、当前我国高中物理实验的教 学状况 高中物理是一门基础科学课程。 实验是物理学中非常重要的一部分，可 以帮助学生更好地理解物理知识，加深 印象，对高中物理教学具有非常重要的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 意义。学生在做物理实验的时候，通过 了解实验目的、实验原理、实验步骤、 数据分析、误差分析等方式提高自己的 物理实验能力，加强对物理知识的理解。 通过物理实验还可以培养学生实事求是 的个人品质。当前很多学校物理实验教 学开展得并不好，这主要是由于不同地 区的教育资源和教育投入不同，导致条 件较差的学校硬件设施不能满足物理实 验教学的要求。另外，当前大部分高中 生对物理实验的重要性认识不足，觉得 做物理实验就是一个精神放松的过程。 在做实验前不进行充分的预习，对实验 目的和实验原理不了解；在做实验时不 专注，在小组或者个人进行实验操作的 时候胡乱操作或者是看别人操作；在做 实验后处理数据时，不认真分析实验数 据，直接照抄同学的结果。这些行为都 严重降低了物理实验的效果，使得物理 实验教学不能发挥自己的作用。 三、微课的运用给高中物理实验 带来的变化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在高中物理实验课程中运用微课， 可以让实验的各个环节更加清晰，让学 生有充足的时间去思考实验目的和实验 原理，有助于学生创新思维的启发，可 以显著提高学生进行物理实验的能力。 1.微课可以方便地展示物理实验 的目的、原理、操作步骤、数据处理要 求。物理实验课是一门要求非常高的课 程，如果学生在进行实验课的时候听不 懂或者开小差，就不知道实验怎么操作， 这会给学生带来很大的困扰。在运用微 课之后，学生可以通过微课随时查找实 验目的、原理、操作流程等，这对学生 理解整个实验课程具有非常重要的意义。 2.微课可以更加直观地展示实验 现象。在实验具体操作过程中，观察实 验现象是最重要的一个环节，学生可以 通过观察实验现象得出相关结论或验证 相关物理规律，而有些实验受到N 种 因素的限制，实验现象不明显。利用微 课，学生可以对照微课真实的实验现象， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 查找自己实验过程中存在的问题，达到 更好的实验 效果。 3.微课可以让教学更加个性化。 每个学生的学习能力都不尽相同，教师 在教学的过程中要做到因材施教，这在 传统的教学中很难实现。但是微课却不 一样，与传统的教师直接面对一个班不 同，微课面对的是每个学生，这就可以 让教师和学生进行一对一的个性化教学， 在完成教学内容的同时还能保持学生的 学习个性。 四、微课在高中物理实验教学中 的应用 1.提高学生的预习质量。学生要 做好物理实验，就必须要进行充分的课 前预习。在传统的物理实验教学中，学 生要用课本进行预习，但是课本的内容 较为抽象，会给学生的预习带来一定的 困难。在运用微课之后，学生可以用微 课直接对实验进行预习，和预习课本相 比更加方便。课本上由于篇幅的问题大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 多是一些文字的叙述，而微课则不同， 微课可以集中地展示实验目的、原理、 具体操作过程，对学生理解实验内容有 很大的帮助。 2.微课可以锻炼学生自主实验的 能力。有了微课之后，教师可以将物理 实验的内容做成微课随时供学生学习， 学生就可以在课余时间通过微课来进行 自主学习，也可以随时去实验室进行实 际操作，使得学生的物理实验课更加自 由化，更加开放化。 3.微课可以提高学生的创新思维。 在传统的实验教学中，由于时间的限制， 教师不