九年级上册第三单元 西南情韵欣赏☆瑶族舞曲教案

九年级上册第三单元西南情韵欣赏☆瑶族舞曲教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《瑶族舞曲》为载体，引导学生感受瑶族音乐文化，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的审美能力和音乐素养。通过欣赏、分析、实践等环节，让学生深入了解瑶族音乐的特点，激发学生对民族音乐的学习兴趣，为后续学习民族音乐打下基础。二、核心素养目标分析1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.培养学生良好的音乐审美能力，提高对音乐作品的鉴赏水平。

3.增强学生的音乐表现力和创造力，通过实践体验音乐的魅力。

4.培养学生合作学习的意识，在集体活动中培养团队精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册的音乐课程中已经接触过一些民族音乐的基础知识，如五线谱、音符、节奏等基本乐理知识，以及一些简单的民族音乐作品。他们对音乐的基本概念和民族音乐的基本特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对音乐的学习兴趣普遍较高，他们喜欢通过音乐来表达情感，对民族音乐有较强的兴趣。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听觉来感受音乐，而另一部分学生则更倾向于通过视觉和动作来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《瑶族舞曲》时，学生可能会遇到节奏把握不准确、旋律记忆困难等问题。此外，由于瑶族音乐具有独特的风格和特点，学生可能对理解其文化内涵和音乐表现手法存在一定的挑战。此外，学生在集体合作学习时，可能因为沟通不畅或团队协作能力不足而遇到困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子琴、录音机

-课程平台：学校音乐教学平台、网络音乐资源库

-信息化资源：《瑶族舞曲》音频资料、瑶族音乐文化背景资料、民族音乐教学软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（瑶族乐器模型）、舞蹈动作展示视频五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段瑶族音乐片段，引导学生聆听并思考：你们能从这段音乐中感受到什么？

2.提问：你们对瑶族音乐有什么了解？你们知道瑶族有哪些著名的音乐作品吗？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《瑶族舞曲》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍《瑶族舞曲》的背景：瑶族是我国南方的一个少数民族，其音乐风格独特，具有浓厚的民族特色。

2.讲解《瑶族舞曲》的曲式结构、旋律特点、节奏特点等。

3.分析《瑶族舞曲》的演奏技巧，如：瑶族笛子的演奏方法、瑶族鼓点的节奏变化等。

4.展示瑶族舞蹈动作，引导学生感受瑶族音乐的舞蹈风格。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生跟随教师学习《瑶族舞曲》的旋律，注意节奏和音准。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

3.分组展示，其他学生评价，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为《瑶族舞曲》有哪些特点？

2.学生回答，教师总结并强调瑶族音乐的文化内涵。

3.提问：你们认为学习瑶族音乐有什么意义？

4.学生回答，教师总结并强调民族音乐的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己学到的瑶族舞蹈动作。

2.学生表演完毕，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：你们在学习过程中遇到了哪些困难？如何克服？

4.学生回答，教师总结并分享学习经验。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，创作一段新的瑶族音乐作品。

2.学生分组讨论，教师给予指导。

3.各小组展示作品，教师点评并给予建议。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调瑶族音乐的文化价值和民族特色。

2.提问：你们还有什么想了解的关于瑶族音乐的知识？

3.学生回答，教师解答并拓展相关知识点。

4.布置课后作业：收集有关瑶族音乐的文化资料，下节课分享。

教学时间：45分钟

备注：本教案设计注重师生互动、小组合作和创新教学，旨在培养学生的音乐素养、文化自信和创新能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述《瑶族舞曲》的旋律、节奏和曲式结构，理解瑶族音乐的独特风格和文化内涵。他们对瑶族音乐的基本知识，如瑶族笛子的演奏技巧、瑶族鼓点的节奏变化等，有了更深入的了解。

2.技能提升：

学生在练习过程中，提高了音乐听觉能力和节奏感，能够更好地把握音乐的节奏和旋律。通过实际操作电子琴或模拟瑶族乐器，学生的音乐实践能力得到了提升。

3.情感体验：

学生在欣赏和练习《瑶族舞曲》的过程中，感受到了瑶族音乐的独特魅力，增强了民族自豪感和文化认同感。他们对民族音乐产生了更深的兴趣，愿意主动探索和学习更多民族音乐作品。

4.创新能力：

在创新教学环节中，学生通过小组合作，创作新的瑶族音乐作品，展现了他们的创新思维和团队协作能力。这种实践性的学习活动，激发了学生的创造力和想象力。

5.审美能力：

学生通过本节课的学习，提高了对音乐作品的鉴赏能力，能够从音乐的角度分析作品的艺术价值和文化意义。他们在欣赏音乐时，能够更加敏锐地捕捉到音乐中的情感和意境。

6.社交能力：

在课堂提问和师生互动环节，学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高了他们的社交能力和沟通技巧。在小组合作中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了合作意识。

7.文化素养：

学生通过学习瑶族音乐，对瑶族文化有了更全面的了解，提高了自己的文化素养。他们认识到民族音乐是民族文化的重要组成部分，对传承和弘扬民族音乐文化有了更深的认识。七、典型例题讲解1.例题：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的旋律以五声音阶为基础，请分析其旋律特征。

答案：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的旋律特征主要体现在以下几个方面：

-旋律以五声音阶为基础，运用了宫、商、角、徵、羽五个基本音，形成了独特的民族风格。

-旋律线条起伏较大，节奏明快，富有舞蹈性，体现了瑶族人民热情奔放的性格。

-旋律中运用了大量的装饰音，如倚音、滑音、颤音等，增强了旋律的表现力和感染力。

2.例题：

请分析瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》中的节奏特点。

答案：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的节奏特点如下：

-节奏以二拍子和三拍子为主，结合了瑶族民间音乐的节奏特点，形成了独特的节奏风格。

-节奏紧凑，富有弹性，体现了瑶族人民的生活节奏和舞蹈特点。

-节奏中运用了大量的切分音和附点音符，增强了节奏的动感和变化。

3.例题：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的演奏乐器有哪些？请简述其演奏技巧。

答案：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的演奏乐器主要有瑶族笛子、瑶族鼓等。

-瑶族笛子：演奏时，手指轻触笛孔，通过吹气使笛子发声。演奏技巧包括气息控制、指法变化等。

-瑶族鼓：演奏时，双手击打鼓面，通过力度和速度的变化来表现节奏和情感。演奏技巧包括鼓点组合、力度控制等。

4.例题：

请分析瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的舞蹈风格。

答案：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的舞蹈风格具有以下特点：

-舞蹈动作朴实、大方，体现了瑶族人民的生活习惯和情感表达。

-舞蹈动作富有节奏感，与音乐紧密结合，展现了瑶族舞蹈的动态美。

-舞蹈中运用了瑶族民间舞蹈的元素，如跳跃、旋转、摆动等，形成了独特的舞蹈风格。

5.例题：

请简述瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的文化内涵。

答案：

瑶族舞曲《瑶族长鼓舞》的文化内涵主要体现在以下几个方面：

-反映了瑶族人民的生活习俗和历史文化，展现了瑶族人民的智慧和创造力。

-体现了瑶族人民对美好生活的向往和追求，具有强烈的民族精神。

-作为瑶族民间艺术的代表，对传承和弘扬民族音乐文化具有重要意义。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-瑶族音乐的基本特征

-《瑶族舞曲》的旋律特点

-瑶族舞蹈的风格与动作

-瑶族音乐的文化内涵

②重点词汇：

-民族音乐

-旋律

-舞蹈风格

-文化内涵

③重点句子：

-“瑶族音乐以其独特的旋律和节奏，展现了瑶族人民的生活方式和情感世界。”

-“《瑶族舞曲》的舞蹈动作朴实、大方，与音乐紧密结合，富有强烈的民族特色。”

-“瑶族音乐作为瑶族民间艺术的代表，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体设备展示瑶族音乐的历史背景、舞蹈动作和乐器图片，让学生更直观地了解瑶族音乐文化。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对瑶族音乐的理解和感受，通过互动式教学激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论和练习的积极性不高。

2.教学内容深度不够：在讲解瑶族音乐的特点时，可能过于简单，未能深入挖掘其文化内涵。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在课堂上更加积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.深化教学内容：在讲解瑶族音乐时，结合具体案例，深入分析其音乐结构、文化背景和