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XX 木兰诗散文教案 1、明确改写要求，能通过想象，改写木兰诗 。 2、通过改写训练，培养学生的语言表达能力、倾听能 力和写作能力 1、学完木兰诗 ，同学们心目当中有一个怎样的木 兰呢？让我们先来七嘴八舌话木兰。 木兰纺织：木兰长什么样？谁在问木兰何所思？ 木兰从军：木兰出征时穿的是什么？她辞别父母了吗？ 木兰征战：木兰在战场上是怎样打胜仗的？ 木兰还乡：木兰的旧时裳是什么颜色？对着什么镜子 帖的怎样的花呢？ 2、木兰替父从军的故事家喻户晓，善良、纯朴、机智、 勇敢的木兰也深受人们的喜爱，而木兰诗语言虽生动， 但是有很多地方都写得很简略，今天请同学们来改写木 兰诗 ，使木兰的故事更加精彩，使木兰的形象更加丰满。 1、明确改写： 既然要改写木兰诗 ，请问“改写”是怎么回事？改 写和翻译是不是等同的？出示幻灯片，请学生谈理解。 明确：改写不是翻译。.改写是对原文从形式到内容进 行某种改动的一种写法。从形式上看，有文体的改变、叙 述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内 容上看，可以对原文的中心从一个方面加以强调，可以对 人物、情节进行必要的增删。 2、 木兰诗中有许多情节都写得简略，今天我们抛 砖引玉，请同学们选择你喜欢的一个情节进行片段改写。 要求做到： 符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思 想和基本情节。 想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要 发挥想象，生动描述，切不可直接翻译。 描写具体：注意运用人物的描写方法，比如外貌、语 言、动作、心理 描写等，将人物具体化。 语言生动：注意描写语言的生动形象，可运用一定的 修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更生动。 补充背景材料。在改写一些时，还可以根据内容和自 己的理解适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人 物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进 一步使改写的内容更加具体，生动形象。 3、生进行片段改写，师巡视指导。 1、把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论 小组内互评，采用正确的修改符号修改基本错误如： 错字别字、不通顺的语句或不准确的标点符号等。圈画出 至少三处写得好的字词或句子。 小组内推选出一篇佳作，小组讨论写出推荐理由。 2、交流展示： 佳句欣赏：请同学大声的朗读自己的佳句。 佳作赏析：小组佳作代表展示，多鼓励多表扬。 3、小结：古有木兰美名传千古，今有妙言连珠响课堂。 希
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