xx年国学小名士观后感500字_1.docx

XX 年国学小名士观后感 500 字 国学小名士观后感 500 字(一) “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少 年独立则国独立“我们的拳头紧握在肩上，我们的眼睛 目视着前方，我们的声音越来越洪亮，我们慷慨激昂的朗 诵引起了台下所有观众的共鸣，中华经典诵读展演活动落 下了帷幕。 迎着瑟瑟的秋风，怀着激动的心情，我像一只快乐的 小鸟飞进学校的大门。看，五颜六色的彩旗迎风飘扬，好 像在说：美哉，我少年中国与天不老!一块块展板清晰的记 录着学校里的特色活动和优秀的少先队员，一排排蓝色的 板凳像列队的士兵整齐的排列着，等待着展演活动的开始。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟 余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与 天公试比高。“这是艺术高中的哥哥姐姐们在朗诵沁园春。 雪;“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，随着熟悉的旋律响起， 一年级的小弟弟妹妹把古诗词演绎得淋漓尽致;弟子规 的表演掀起了本次展演活动的一次小高潮，台上台下齐声 朗读，让经典再次浸润心间。 经典诵读活动在我们学校开展得有声有色，同学们在 经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节。经典古诗 文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻。千古美文中“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐“的胸怀;“富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈“的操守;“己所不欲，勿施于人“、“己欲 立而立人，己欲达而达人“的道德原则，这会让我们的思想 道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。 “春风化雨，润物无声“,经典诗文不仅让人积累了一 定的文化知识，其最大的作用还是对人的精神的滋润，这 是一项长期的文化浸润式的教育，我相信，在全体师生共 同努力下，经典诵读活动一定能成为我校最靓丽的风景线! 国学小名士观后感 500 字(二) 最近，少儿频道播出了少儿经典诵读的比赛，在这个 节目中，栏目组用比赛的方式来考验同学们对古典知识的 掌握和理解，这种活动对我们青少年来说是非常有益的。 经典诵读，是大课间行为艺术课中的一个重要环节， 所谓经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精 美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓 展，对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们在享用用传 统文化精华组合的精神盛宴。 “黎明即起，洒扫庭除，“这是告诉我们，一个从小就 要养成勤奋，朴实，爱劳动的好习惯，“一粥一饭当思来之 不易，半丝半缕，恒念物力维艰“勤劳节俭是中华民族的传 统美德，孩子是国家的未来，民族的希望之所在，对他们 进行良好的生活习惯的培养，小至家庭，大至国家与民族 的优良传统与良好习俗的形成影响是不言而喻的。 “不贪 意外之财，不谋意外之想“这是告诉我们，做人从要保持艰 苦朴素、淡泊明利、廉洁处事，公正做人的崇高品质，“父 母训，要牢记“这是在向我们阐释尊老爱幼这一中华民族传 统美德，同时更提醒我们从小养成做谦虚、诚实之人的习 惯，经典精华，更给我们以深刻启示，“宜未雨而绸缪，无 临渴而掘井“提醒我们做事应有充分准备，亦不打无准备之 仗，经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传 统教育的最佳教材，是弘扬族精神，张扬中华文化的魅力 的法宝，经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古 烁今的世族文化精粹，为拥有五千年悠久历史和五千年灿 烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族文化的 最强音。它是民族传统与民族精神的化身。 经典诵读，不 仅有其独特的精神魄力，更给学生和教师提供了知识拓展 的广阔空间， 从表层看，丰富了知识，开阔了眼界，而它 的内在却是让学生在从科学的记忆规律中体验了传统习俗 中所倡导的“背会唐诗三百首，不会写了也会吟“的勤奋学 习之妙诀。 如果说，全课程教育是科学教育领域之中的一棵长青 之树，那么，经典诵则是这棵长青之树所结的金色硕果， 愿这累累硕果为教育这块希望的沃土孕育出更多的辉煌与 绚烂。 国学小名士观后感 500 字(三) 在中华民族的历史长河中，汉字是人们智慧的结晶， 而古诗更是汉字文化的精髓所在。昨天晚上我观看了一个 经典诵读比赛节目国学小名士观看之后，就像推开了 一扇神奇的大门，让我穿越在中华民族几千年来的灿烂文 化中。 比赛分为三个环节，第一环节是“我爱记诗词“是根据 大屏幕显示的关键词，选手依次背诵包含关键词的古典诗 词、名句。打错出局，依照出局分别得到五分、十分、十 五分、二十分、二十五分。第二环节是“名家对对碰“本环 节邀请诸位文坛大咖，手中持有十分、二十分、三十分， 不同分值的题目。先手可以选择分值，答对得分打错扣分。 第三环节是“美德大考验“通过导演组选手日常任务中，特 别设置的隐藏环节，选手在无意识状态下，是否践行传统 美德，知行合一、学以致用。比赛越来越激烈，选手们更 是争先恐后、大显身手。 观看这个节目以后，我也爱上了古诗，我被语句的优 美、诗韵的高雅所吸引。我们每背一首古诗，我们不但要 读出它的韵味，理解它的内涵，而且还要根据诗的意境绘 画出风格不同的图画。通过诵读，我理解了李白的浪漫、 杜甫的深刻，苏轼的豪放和李清照的婉约通过那一读、 一诵、一写、一画之间，我领略到古诗的魅力，我将自己 与诗融为一体。我体会到了中华经典文化的情趣和神韵。 成了我的良师益友。 诵读古诗可以使