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XX 年关于心理健康教育心得体会 文章一： 今天早上第三节课，侯老师给我们上了一节心理健康 活动课。这次的心理健康活动课的主题为“如何面对老师 的批评” 。老师先跟我们玩了一个小游戏，大西瓜小西瓜， 然后故意找了一个不太认真的同学批评一下，寻问大家觉 得这位同学被老师批评后会有什么感受?心情会怎么样? “生气” “难过”答案五花八门。 接下来老师说我们在学校里，和老师相处的时间很多， 也常常会受到老师的批评，面对老师的批评，你是怎么对 待的?同学们都纷纷分享了自己曾被老师批评印象最深的一 件事，也大胆地说出心里的感受。接下来我们了解了不能 恰当对待老师的批评，后果很严重，既影响学习又会影响 到身体健康。后来我们同学讨论相处了很多化解矛盾的方 法。首先要理解接纳老师，再换位思考，如被老师误解了， 要主动与老师沟通。很快下课铃响了，同学们带着思考走 出了课堂。 下午，科学老师又帮我们班出了一条新规定：上课认 真的同学有国分，加分可以抵一次罚抄。结果科学课上， 同学们非常认真，捣蛋的同学也消失了。看来，科学老师 的这一招真灵。 文章二： 有幸听到福建省煤矿中心医院心理治疗中心林芳老师 的有关心理健康讲座，很受用，下面谈谈我的 体会 ： 讲座上，林老师通过可怕的调查数据，各种残酷的案 例，告诉我们从事教书育人的特殊群体教师的心理健康是 多么的重要。教师的心理健康不仅仅影响到教师整体素质， 还影响到青少年学生健康成长。由于教师职业的特殊性， 给教师带来超于其他一般职业更大的压力。因些我们更应 该想办法调节好身体，心理健康，以便更好做工作，适应 社会，生存下去。 首先我们要认识到教师也是人，既然是人就不可能 “完美，全能” 。教师要学会了解自我，辩证地看待自己的 优缺点。我们可以通过继续学习不断地填补自身的知识文 化、道德品质素养，以适合社会发展，满足学生各种各样 的需求，但是，我们不要把自己看成“全能”的，也不要 认为一切高于学生。不是有句话说：可以追求完美，但是 不能要求完美。 其次，教师要学会自我心理调节，保持积极乐观的心 态，培养幽默的生活方式。中学教师面临着课改的压力， 升学的压力，社会的舆论以及自身的家庭、生活，必须掌 握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能 力。在工作中乐于奉献，爱岗爱学生，学生气我，我不气， 以平等，和平的态度对待学生，建立良好的师生关系;在生 活上，注意身体，合理饮食，合理安排时间，张弛有度， 建立良好社会人际关系;学会选择自己心情愉快的角度去思 考问题、处理问题，做一个心理健康的人，做一个心理健 康的教师。 文章三： 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何 开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一 环，下面就我在心理教育方面的几点心得： 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛 盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生 正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经 验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生 心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻 等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在 心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺 乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重 分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们 要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我 们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育， 促使学生的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合 格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅 是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们 严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教 师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品 课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文 字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学 课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语 课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心， 使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和 个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美 的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有 关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育， 提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知 识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动 过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一 个重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径， 探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方 式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱 自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展 主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明 显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、 优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团 结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生