xx学年后进生转化工作总结.docx

XX 学年后进生转化工作总结 后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中 常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生 所不同的特点。以下是 XX 学年后进生转化工作总结，欢迎 大家参考！ 转化后进生工作总结【1】 转化后进生是班主任教 育工作中的一个难题，转化后进生工作总结。如何做好小 学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须 让爱温暖后进生的心灵。 一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起 一道情感交流的桥梁。 二、热情鼓励，激发后进生的上进心。 我努力做到“五多“：多个别谈话；多沟通家长；多表 扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信 任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。 三、逐步要求，培养后进生的责任心。 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分 挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来， 后进生的转化才有实现的可能。 四、集体帮助，树立后进生的自信心，工作总结转 化后进生工作总结 。 后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集 体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的“一帮一“ 活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进 生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师“辅导学习，帮助 改进学习方法。 五、对后进生采取了当面辅导的办法。 总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了 明显的提高。如：同学能按时完成各科作业。同学能独立 思考问题。 转化后进生的专题工作总结【2】 进入学校从事教 育教学工作至今，担任体育教师工作五年，转化后进生的 专题工作总结。由于学生人数多、班级多，相对来说，后 进生接触的也较多，所谓后进生是指那些思想品德和学习 成绩都有比较严重的缺点，表现比较消极的学生。对这一 批学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工 作之一，更是课任教师工作的重点和难点。采取什么样的 方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，从人品、 人格、自我管理、学习素质等诸方面调整转化，是教育工 作者，包括一些心理学者、青少年工作者长期探索和研究 的课题，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作， 才能彻底奏效，通过实践，我略得一些不成熟的经验，与 大家共同磋商。 后进生的特点和形成原因：后进生由于学习成绩和纪 律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位， 因此，形成了与一般学生所不同的特点，主要表现为：(1) 自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母 的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼 相看“，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。(2)缺乏自 信、意志力薄弱。对老师和同学存有戒心、不合群。(3)逆 反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。 例如，认为违反纪律是“勇敢“，向老师反映情况是“出卖朋 友“。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德 行为上言行不能统一。而形成后进生的原因主要有：(1)家 庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小 娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂 孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过 问。(2)社会的不良风气、内容不健康的影视影响。(3)后 进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与 教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。教师 的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困 难得不到老师的帮助和指导。苏霍姆林斯基说过：“教育才 能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信 有不可救药的儿童、少年或男女青年。“ 我们必须认真分析这些学生的特点，找出后进生形成 的原因，采取切实有效的办法，有针对性地做好教育转化 工作，工作总结转化后进生的专题工作总结 。 对于后进生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评 和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上没 有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的 光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。我认为一个后 进生最需要老师的微笑、鼓励和赞扬。 (1)微笑。微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很 多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自 己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道 学生的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评 使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把 锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要 微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然 出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑， 同样会把它当作珍贵的礼物。 (2)鼓励。我们鼓励学生，尤其是鼓励过那些优秀的学 生。但是对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持 呢?其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着 前进的方向。优秀学生与后进生的区别是什么?就是一个走 在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上 优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上 的后进生，必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料 就是老师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优 秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则常常 被冷落，只能因为没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。 因此，后进生更加需要得到教师的鼓励和支持。 (3)表扬。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心 里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信 心的人，会更加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏 识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到 不断的激励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。 对于学生，我们应认识到他和我们一样，都是不完美的人， 都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人。所以，我们发现 了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是学生渴望得到 的礼物。老师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境， 所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得 被表扬的时机。我认为如果后进生得不到表扬，老师就没 有尽到自己的责任，因为他没有创造出让后进生获得进步 的环境。 由于后进生常常处于孤立、被歧视的地位，久而久之， 慢慢养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们一定要施以 爱，要克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注 在他们身上，偏爱后进生，能更好地沟通师生的感情，密 切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师做好 后进生的转化工作；能使教师更了解后进生的内心世界， 有利于从实际出发，有的放矢进行教育。 对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进 生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自 卑，孤立封闭自我。这就要求老师善于抓住他们的闪光点， 及时拿起表扬的武器，有计划地为他们提供表现才能的机 会，消除他们的自卑感，让学生体会愉悦成功感和被人尊 重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸 实践。让学生体会到老师是欣赏自己的，只是不喜欢自己 身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转 变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生 故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分 艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律， 反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势 头。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师 应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境， 如