2018高中班主任德育年度工作总结.docx

2018 高中班主任德育年度工作总结 德育教育工作是一项长期、艰巨而复杂的工作，是树 人的工作，我们有信心和决心，常抓不懈为使校风有较大 的改变而做好更细致的工作。小编为大家收集了2018 高 中班主任德育年度工作总结 ，欢迎大家阅读参考！ 2018 高中班主任德育年度工作总结一 本学期以来， 我们年级全面细致的做好各班级的德育工作，为促进我校 各方面有更大的进展，做出了应有的成绩，现将半学期工 作总结如下： 开学初我们从本年级是高一年级的实际情况出发，首 先从新生入学抓起，通过军训和学前教育认真开展德育教 育工作，在军训中不仅对学生开展了常规训练，还开展了 拔河比赛、广播操比赛、军事理论讲座等活动，利用自习 的时间班主任领学生学习东风中学学生手册里的各项 规章制度，让新生更进一步的了解东风中学，切实加强德 育教育工作。 本学期节假日较多，结合各节假日认真进行正面的德 育宣传教学工，如：教师节、运动会、国庆节、感恩节、 纪念“”运动、元旦联欢会等活动。我们学年在开学典礼 中，能够按照学校规定准时到达班级指定位置，有组织、 有纪律地完成本学期开学典礼。运动会中各班积极报名参 加各项体育项目，主动为大会服务，各班统一服装坐在本 班指定位置，能够做好本班的卫生工作，保证本班的纪律， 很多班级能够主动清扫运动场地，为运动员创造一个好的 比赛环境。 在这次运动会中高一年级很出色的完成了裁判员的任 务。运动后的晚会，本年级各班能够做到有组织、有纪律 的观看演出，演出结束之后各班都把本班卫生清扫彻底之 后才离开。各班在“感恩节”板报评比中都积极参与，非 常用心思，自己动手把本班的板报办的非常有特色。在刚 刚过去的元旦联欢会上各班都把本班布置得很好，各班有 各班的特色，学生自己排节目、演节目，把这元旦联欢会 搞的有声有色。 通过参与各项节目，让学生对新的环境有所了解和适 应，也增强了学生之间，学生与老师之间的感情，增强了 学生的班级集体荣誉感。锻炼了我们的学生，又增强了班 级的凝聚力。 针对当前学生实际，本着一切为了学生，为了一切学 生的服务宗旨，即严格管理好学生，又要无微不致关心、 关怀学生。在进一步落实各项规章制度的同时，又不放松 平时的常规管理，坚持每周一的升旗仪式，对每周班级规 格化、行为习惯、学习纪律等优秀的班级体进行表彰，并 纳入班级量化考核，强调纪律、安全、文明习惯等重要事 项。 在本学期中本学年各班卫生能够做到一天三次及时、 彻底清扫，周六、周日放假两天中班级卫生也保持清洁。 课间纪律在这学期的严抓中有所好转，走廊打闹、聚堆现 象明显减少。各班能够积极对待间操，尤其是跑步时，大 多数班级都能够做站队时快、静、齐，跑步时方阵整齐、 步伐一致、口后响亮、统一着装。在每周一的班会中班主 任都能够组织好本班学生认真听广播，做好班会记录，做 好班会总结。 总之，德育教育工作是一项长期、艰巨而复杂的工作， 是树人的工作，我们有信心和决心，常抓不懈为使校风有 较大的改变而做好更细致的工作。 2018 高中班主任德育年度工作总结二 一学期来， 我根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，从班风 建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工 作，取得了一定的成绩。 接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自 的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开 有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为， 重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任 感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的 每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓 励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有 了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律， 自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好， 指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺 展示、 “国庆节”板报比赛等，从中，学生各方面的能力都 得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班 级凝聚力的重要手段。 学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学生与 学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。 执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵 守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的 良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的 建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部 谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以 身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。 通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方 法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍， 清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓 有成效。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的 思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教 育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家 长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我 还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在 手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家 长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况， 争取合力做好教育工作。 班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成 合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学 生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己， 提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作， 我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对 做得好的个人和小组给予“笑脸”图标奖励。对班上纪律 管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉， 天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈 话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级 荣誉的事再次发生。在学习上，我班也开展竞赛，作业连 续三次获优的奖励“笑脸”一个。我还要求人人参与班干 部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务 的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养 和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。通过一段时间 的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的 纪律大大改观。不公我们班的任课教师对我说我们班的课 堂纪律好多了，上课时一些好动的好学舌的情况几乎没有 了，就连在课前或课中从我们班经过的教师都对我说我们 班的纪律性强，没人吵闹。 我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒;对中等 生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活;对待 后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围， 让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自 己在班上的价值。如这学期转入我班的学生韦江龙，接受 知识能力特别慢，反应迟缓，基础差。通过电话与家长交 流，得知其在小时候一次破伤风引起持续一个多月的高烧， 对脑部发育造成一定的影响。之后在对他的教育上，我不 急于求成，课后和他坐下来，帮助他慢慢地接受知识，在 他着急的时候还一直鼓励他：别怕，慢慢来，你能行的。 现在，这孩子和我特别的亲，什么话也愿意对我说。又如 兰升义，也是这学期转入的学生，比较自闭，不太愿意和 本班同学玩，倒是常和学前班的小朋友玩。开学第一个月， 就发现他下午常迟到，影响了班级评比，同学对他特别有 意见。找他了解情况，得知他是在家照顾双目失明的妈妈 和不到 1 岁的妹妹，忘了上学的时间。在得知情况的一瞬 间，我为自己的失职感到惭愧，同时也为自己有这样懂事， 会感恩的学生感到自豪。在之后的班会课上，我向学生说 明了情况，学生们也特别激动，一些近他家的同学主动表 示愿意在上学时到他家去邀他一起上学，避免迟到的发生。 至此以后，他和同学之间的关系融洽了，我也常常对他嘘 寒问暖的，他有什么心事也愿意和我说了 五、加强安全教育，创建和谐班级 天天讲，天天抓。每周都组织学生学习安全教育常识， 组织学生参加了柳铁派出所来校办的铁路交通安全讲座， 参观了安全图片展，通过学习，学生掌握了一定的安全防 范技能，促进了学生的健康成长。每周我还组织班干部一 起检查班级安全，消除了安全隐患，确保了班级安全。此 外还加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学 生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和 谐团结。 德育辅导员的工作千头万绪，繁重而杂乱，作为 班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心， 同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健 康的心态解决问题，为祖国下一代的健康成长而努力。 2018 高中班主任德育年度工作总结三 班主任是班 级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。 班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就 班主任如何做好德育工作谈几点体会。 “教师应当是心理医 生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教 师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑 造者，是学生心理健康的维护者” 。作为一名心理保健工作 者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之 “主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心 理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育 工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上 的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的 做法是： 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有 差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、 具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学 生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了 解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形 式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙 开一把锁” 。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问 题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医 生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生 要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学 生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达 到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要 的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启 彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红 旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训， 提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说： “你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里 也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲， 要为班级争回荣誉。 ”我接着问他：“你敢不敢向全班同学 保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生， 要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循 心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学 生的思