和谐且精致的实验三小 ——挂职锻炼学习体会.docx

和谐且精致的实验三小 挂职锻炼 学习体会 和谐且精致的实验三小挂职锻炼学习体会 根据县教育局的组织安排，在 XX-XX 学年的第一学 期，我有幸来到了第三实验小学进行了为期半年的挂职锻 炼学习。XX 年 9 月 1 日来到实验三小，我感受着实验三小 校园优美雅静的环境、设施设备齐全的硬件装备；感受着 实验三小领导们的热情与豪爽，睿智与干练、幽默与聪慧； 感受着实验三小老师们的爱岗敬业，关爱学生，为人师表； 感受着实验三小孩子们的天真烂漫，勤奋好学，乐观向上； 感受着实验三小浓厚的校园文化底蕴以及纯正的教风，清 新的校风和学风。可以说在实验三小的日子里，无时无处 不令我敬佩且感动。在白丽娜校长对于学校总体情况的介 绍中，我解读到了三小“睿思、勤勉、诚信、团结”校训 的深刻内涵，以及“办有灵魂的教育，育有底气的新人” 的办学理念，感受到他们为把实验三小办成省级示范学校 所做出的努力。半年的时间让我由表及里深度地了解了名 校的管理理念、管理方式、管理艺术，每次总能带给我很 多的收获、思想的启迪和深度的思考，我深深地感觉到自 己在学习中收获的幸福，撷取挂职学习中感受最深的与大 家分享。 一、整体感知卢龙三小 1、以学校环境，感受学校人文教育 走进卢龙三小，带给我的是耳目一新、浑身一振的感 觉。一所好的学校之所以能成为人们向往追求的目标，不 光是校舍、教学质量等表面的因素吸引人，更主要的是由 于她的传统、氛围等内在因素所散发出的魅力令人钦佩。 校园建筑，校园环境既是师生教学、生活、活动的基本设 施，又是学校文化的重要载体和学校文化精神的外在反映， 是学校独有的文化特征的显现，她以独特的文化精神内涵， 影响着师生的价值观念个行为准则，具有潜移默化、船舶 精神文明的隐性作用。 置身于三小，首先映入眼帘的是校门口的大墙上展示 的学校办学思想：“办有灵魂的教育，育有底气的新人” ， 让学生刚到校门口就感受到扑面而来的文化气息；教学楼 顶“睿思、勤勉、诚信、团结”红底金字校训令人心情激 扬，唤起一种催人奋进的精神力量；校园墙壁图文并茂， 她们追求“让每一根草、每一面墙都会说话” ，都成为无声 的教育者，东墙“安全、礼仪、法制”主题宣传画，为校 园添了浓郁的人文气息；各处各室所布置的相应的激励性 的标语：“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待教师” 、 “学会欣赏，爱满天下” 、 “任个性飞扬，任童心闪亮” ，无 不展现了学校的人文化管理的理念。警示标语“你对花儿 笑，花儿对你笑” 、 “脚下留情，小草有生命”等无不体现 人文性，所有的一切都给人一种亲切和无声的教育。学校 真正成为了师生的人文乐园、成长乐园、精神乐园。 2、以学校工作，感受学校科学管理 （1）抓好学校科研，以科研为先导，实现学校质的飞 跃 三小领导重视“科研兴校” ，将教育科研工作纳入学校 工作重中之重。提出“骨干先行，带动全体”得教科研工 作策略，有目的、有计划、有阶段、有重点地开发学校的 教科研工作。 三小在保证每年固有教科研经费的基础上，不断加大 教科研投入，为教师征订了近百种教育刊物、资料，要求 每位教师根据自己的学科需求订阅 1-2 种教学刊物，特别 是对青年教师，三小通过了“一结、二帮、三带、四扶、 五促”的办法，开展各项教研活动，让青年教师有崭露头 角，一展才华的机会，为每一位教师创造条件，营造宽松 的科研氛围，鼓励教师大胆创新、勇于实践，形成自己的 教学特色与风格。 （2）抓教学常规，确保教学质量。 三小的教育质量一贯全县领先。三小领导一直认为： 教学质量是教学活动的命脉，也是教学质量的目标所在， 她决定着素质教育的落实和学校的声誉，体现着课改的真 正落实。 学校不断建立健全规章制度，提供优质的教学条件。 努力改善教师的工作环境，使教师们有一个和谐的支持性 的工作环境，为教师在事业上的成就铺路架桥，为每位教 师搭建施展才华的平台，让教师们感到在三小工作时时在 锻炼自己，能实现自我价值。 领导班子教学调研，学校领导班子平易近人，不是高 高在上，而是进班进行教学调研，了解教学实际状况，调 研后集体评课，研究共性问题，反馈给教师本人，并对共 性问题展开针对性研究，寻求解决策略。与此同时，不断 抓住机遇，锻炼提高。以市、县教学智能大赛为契机，开 展各学科教学评比活动，促进了学校教学工作的开展。 （3）学校特色化，彰显学校办学活力 三小始终坚持“以五爱教育为核心，以礼仪教育为重 点，以养成教育为突破口，以丰富多彩的德育活动为载体” 把学生良好的行为习惯与日常学习、生活，与良好的校风、 校纪结合起来，把德育工作融入到学校生活的每一个角落。 作为秦皇岛礼仪教育示范校的卢龙三小，从细节入手， 约束学生行为，最大限度地发挥礼仪教育的功能，春风化 雨，润物无声，收到了良好的效果。三小的学生，从早上 自习晨读活动到课间活动，从上下楼梯到去功能室上课， 从下午活动到课外活动时间到图书室看书借书，都是那么 有秩序，有修养，没有喧哗，没有拥挤，没有追逐，没有 打闹，没有粗鲁，活而不乱，闹而不吵，既彬彬有礼，又 活泼大方。 二、宝贵经验 1、做足“实”字狠抓教学质量管理 在三小，给我感受最深的是对教学质量的重视，从校 长、行政到老师，每个人都把质量装在心里抓在手里。白 校长在跟我们的几次交流中反复强调，作为校长最主要的 是抓好教学，抓教学中教学质量的了解和监控，了解每位 教师的长处和弱点。学校行政人员一起亲自参加检查每个 教师备课，一查量，二查重难点的把握，重点查修改、查 补充、查反思，并根据备课要求给每位教师做出公平公正 合理的打分。学校对于特长生、优秀生特别重视，常抓在 手，安排教师带好这些优秀生，着力培养。对于学困生， 学校同样重视，不放弃一位学生，教导处对于这些学困生 做好名字登记，经常关注其发展情况，教师在课间、放学 时间常把他们带在身边进行耐心的个别辅导，合理给予个 别学生特别的关注。每周开展两次教研活动，一次教研组 活动，一次备课组活动，教研组活动侧重学习新课程理念， 进行备课分析等，备课组活动侧重于进阶段要落实的知识 点的梳理。实验三小在练习设计上特别花心思花时间，学 校自己建立题库，都是老师们自己精心研究设计的，每年 在上年的基础上进行修改充实完善。 2、做足“人”字增强凝聚力 在三小，学校温馨和谐之风迎面而来，浓浓烈烈。经 过教室窗口，总见教师正在专注工作；碰到老师，总给人 以浅浅的微笑，礼貌的问候，给人以温暖的感觉；经过办 公室，总看见老师要么一个人专心办公，要么两三人坐一 起在轻声交流作业或教学。给人的感觉就是老师们静下心 来教书，潜下心来研究。是什么让三小的老师如此热爱工 作，尽职工作。只要看一看实验三小行政领导班子成员 “顾大局、勤学习、敢创新、讲团结、淡名利、做表率” 的领导作风；听一听实验三小教师“像对待自己的儿女一 样对待学生，为人师表，言传身教；像热爱自己的家庭一 样热爱学校，恪尽职守，敬业奉献”的诺言。你就会知道 其中的奥秘。 “凝聚力工程”为三小的发展注入了不竭的动力，每 个教师都把实验三小当成温馨的大家庭，爱学校，乐工作， 将自己的发展与学生的发展、学校的发展紧密联系在一起。 3、做足“细”字狠抓学生行规教育 在三小，学生良好的行为习惯、文明素养也给我留下 了深刻而美好的印象。校园内没有大声喧哗，走廊里没有 追逐打闹；老师好，老师早，谢谢是学生们经常挂在口的； 早操的整齐划一，早操后的自由小步快走无一点凌乱推搡； 课堂听课专注投入；学生到专用教室上课了，教室里桌面 上物品摆放整洁、椅子放入桌肚空当内让我们看一看 实验三小的学生誓言：“我们立志创造光辉业绩，但我们 努力从日常小事做起；我们渴望成为杰出人才，但我们决 心从普通学生做起。 ”让我们在看一看实验三小学生的学风： “爱学习、肯用功、会探讨、讲诚信、负责任、有爱心” 。 真是细微之处见教育啊，实验三小精致的教育。 实验三小的挂职锻炼学习带给我许多的启迪和思考， 我想校长在一所学校的任期是有年限的，一旦离开能留给 学校什么呢？也许是现代化的大楼、设施，但尽管先进可 它们有使用