创建求知读书特色学校方案.docx

创建求知读书特色学校方案 人类社会发展进入了二十一世纪，科学技术的突飞猛 进，不断改变着人们的生活。未来社会需要多方面、多层 次的不同人才和建设者。做为培养人的学校如何适应时代 的发展和社会的需要，办让人民满意的教育是摆在我们教 育工作者面前的一项严肃的课题。所以说走特色化办学之 路是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育实施的一 个突破口和重要措施。XX 年，xx 县教育局提出了创建特色 学校的目标，根据关于创建特色学校的意见精神，我 校在深入调研的基础上，结合学校和本地的实情，科学决 策，初步确立了“求知读书”为我校的办学特色，具体实 施方案如下： 一、指导思想 开展创建特色学校以中国教育改革和发展纲要 、国 务院关于进一步加强农村教育工作的决定中对创建特 色学校方面的要求和国家在“XX-XX 年教育振兴行动计划” 中提出的实施“新世纪素质教育工程”的精神为指针；以 前郭县教育局关于创建特色学校的意见中的要求为指 导；以实现“三个发展”办优质教育为目标；以开展各项 系列化读书活动为载体，进一步明确“转变观念、树立形 象、夯实基础、打造特色、争创一流”的工作思路，锐意 进取，周密部署，努力实现创建目标。 二、学校概况及背景分析 xx 镇中心校是一座有着悠久历史的老校，下辖 8 所村 小，现有教职员工 174 人。在社会各界的关心支持下，创 设了良好的育人环境。04 年实现了标准化办学，装备了电 教室、语音室、微机室，建设了宽带校园网，完善了“老 三室“内装，尤其藏书量已达生均 30 册以上，配有师生专 用阅览室。近两年来取得了良好的办学效益，教育质量稳 步上升，学校两次在市、县教育质量监测中取得了好成绩。 从当前学校现状来看，师生学习气氛浓厚，在课外阅 读方面积累了一定的经验。从调查来看多数学生学习后劲 足、思维活跃，他们都是爱读书的。不足是存在着学生看 书少，接触名著少，读书面窄，读书的兴趣不高。当前课 程改革也把增加阅读背诵量作为语文课程标准修改的主要 内容。 “求知读书”给了学生自由选择的余地，去追求个性 发展，以此培养学生的创新意识和能力，符合当前素质教 育的需要。 “求知读书”的特色研究克服了传统的死教死学 的弊端，是从根本上提高教师、学生素质的重要途径。 二十一世纪是培养每个学生学会认知、学会做事、学 会合作、学会发展，以适应社会和时代的发展需要。那就 是说要求学生在校学会学习，走向社会能够自我强化、适 应社会，实现自我发展。从教师发展、学生发展促进学校 发展。面对这种形势我们提出“求知读书”的特色教育是 符合教育形势发展要求的。素质教育树立终身教育的理念。 终身教育的主要形式是“自学”为主，这就要求学校从小 就要培养学生的自学能力，而培养求知读书的本领是终身 教育素质教育的需要。 综上所述，我们把我校的特色创建定位在“求知读书” 上是符合校情、学情的举措，无论从特色的独特性、先进 性、稳定性和成熟程度上来看是适合的，是我校自身潜在 的发展优势所在，容易形成自己的办学风格，对提高我校 的教学质量和办学品位，加快实现办优质教育的进程是大 有益处的。 三、创建目标 总体目标 “求知读书”就是要引导学生读大量的书，读各方面 的书，改学生从被动的读书变为主动的读书，读书的兴趣 日趋浓厚。利用教师教给的方法及自己的方法进行读书， 养成良好的读书习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效 读书，形成一定的读书能力，由“求知读书”向“放胆写 作”过渡。探究读书的规律，构建目标体系、操作体系、 评价体系，形成新的管理模式。教师掀起学理论、读名著， 搜集学科有关书籍，开辟教师读书园地，提高教师自身素 质，培养教师科研骨干，从而提高办学水平和办学品位。 读书活动总体设想：激发读书兴趣培养阅读习惯 形成阅读能力掌握终身学习、发展的本领。 年度目标 XXXX 年度 结合“五个一百”系列活动，整个小学阶段课外阅读 总量增至约 200 万字，各类习作篇数从现在的 64 篇增加到 128 篇。学生写读书笔记至少达到 6 万字以上（每周要求写 500-800 字，每月搞好一次积累展览） 。 学生每人在家庭中建小书房或小书橱一个，平均每人 藏书量 50 本以上，小学阶段计划读中外名著 10 本，古诗 背诵 150 首以上。 XXXX 年度 使学生养成良好的读书习惯，学生的识字量明显增加； 读书成为每人一日的生活内容，形成自己的读书特色；促 进个性发展。促进学生写作水平的提高，提前写作；进一 步学习电脑操作，学会用因特网及电脑进行阅读和写作。 四、创建途径 1、学校环境要精心布置，使校园成为学生求知读书的 乐园。在教室、走廊里悬挂名人读书格言、平时在学校的 宣传栏、黑板报内开辟“读书专栏” ，结合“新世纪读书工 程”和“五个一百”系列活动开展各种各样的读书活动。 通过读书交流会，交流读书成果。通过读书汇报会，学生 汇报阅读收获，使学生在校的每时每刻受到读书氛围的影 响，让师生生活在一个充满读书气息的“潜在课堂”里， 达到环境育人的效果。 班级环境要根据各班班主任、学生的特长，将教室布 置成具有浓厚读书气息的地方，让每一个学生都投身于其 中。建立班级小图书角，人人有阅读新书、好书的机会。 2、尝试语文教学改革 尝试采用以读为基础，读议结合的教法。知识技能抓 扎实，通过情感因素激发兴趣，传播知识途径要新；教学 过程突出“准” 、落实“引” ；语言训练突出“实” 。尝试自 学，整体感知；尝试综合性学习，充分利用边缘姊妹学科 的有效参与，激发学生学习兴趣，形成爱读书的良好习惯； 课内读写结合，建立写作系列，读写结合，提高作文速度 和质量，以多读促多写，以速读促速写。 提前读写：从一年级开始就抓学生说、读、写训练， 做到及早起步，循序渐进，整体发展。要求低年级写话做 到感情真挚，语言流畅，正确表达自己的思想感情，做到 言之有物，以写句段为主，中年级以学观察为主，高年级 以记事写人为主，让学生学会细致观察生活。 充分利用课外阅读开拓视野，培养习惯，让学生自由 运用课堂上学到的方法，根据自己的兴趣爱好自由地选择 书籍进行阅读，做到心到、口到、脑到、手到。读书笔记 可形式多样，如摘抄型、提纲型、感想型、评论型、补充 型、综合型等。 3、拓宽教育渠道 定期召开家长会，将学校的安排意图公布于众，得到 广大家长的支持，采纳家长提出的合理化建议。争取家长 首先做读书的榜样，使学生在和谐、宽松、充满学习氛围 的家庭环境中，变要我读书为我要读书，从而达到求知读 书的效果。 为了让学生更好地投入到读书活动中来，自觉地投身 于书海中遨游，给孩子一个良好的读书环境是很有必要的， 要求每一个学生都拥有 50 本以上课外图书，班级图书角每 人定期带几本，学生间互换书籍读书。 4、系列化读书活动的开展。 从人的认识规律看，活动是儿童认识世界的重要途径， 是学生发育和成长不可缺少的环节。活动的内容丰富多彩， 往往能吸引广大师生的注意力，让教师、学生受益。在阅 读课上开展各种读书活动，如成语沙龙、朗诵会、故事会、 赛诗会、好书推荐、诗文评论、读书笔记展等。结合“新 世纪读书工程”和“五个一百”系列活动开展各种各样的 读书活动，教师年读书量在 15 册以上，以教师的以身作则 去影响学生。通过教学开放周活动，向社会、家长展示读 书成果，形成学校的传统文化。成果形式有优秀读书笔记 展；小报、手抄报展；学生摘录本展；学生读书格言集； 学生发表、获奖、优秀作品集；教师优秀论文集等。 5、课外阅读 以语文课程标准规定为依据，具体安排各年级背诵篇 目，实行规定篇目与自选读书相结合，形成背诵古诗的良 好氛围，切实完成和超额完成背诵任务。低中年级以古诗 文诵读为主，高年级以推荐的词曲、名言警句为主。教师 推荐有关课外阅读书目，可根据推荐内容，也可自由选择。 激发学生阅读兴趣，让学生到课外去拓展，课内作交流。 给学生创设书刊阵地，让学生自由读书，完善班级图书角、 开放图书阅览室让学生轮流享受阅读带来的乐趣，以提高 学生自读兴趣和能力。 五、保障措施 1、加强特色学校的组织、指导。成立创建特色学校领 导、指导小组： 创建特色学校领导小组 组 长： 副组长： 成 员：xxx 等及各村小校长。 创建特色学校指导小组成员及具体分工： 组 长：xx（抓读书活动的全面落实工作） 成 员：xx xxx xx（抓语文学科的课堂教学改革工作和专科学科的课 堂教学改革） xxx（抓教师读书活动和校本课程修改） xxx xxx（抓校园文化建设和读书系列化活动） 读书指导的基本思路是：兴趣的导引，让每个教师、 学生都爱上 书籍；方法的指导，教师教给读书方法，学生运用读 书方法；成果展示，每个学生的阅读能力都能有很大提高， 写作能力明显提高，在各级