关于创建学习型科室的实践与思考.docx

关于创建学习型科室的实践与思考 按照省院关于创建学习型检察院、学习型处科室的 决定精神，全省各级检察机关的创建活动已经蓬勃扎实 地开展起来，并取得了初步成效。分析我院创建活动的实 践，使我看到，科室作为基层检察院的一个层面，在创建 学习到检察院当中发挥着基础性作用，只有深入扎实地开 展学习型科室活动，才能使创建学习型检察院成为可能。 那么，如何解决这一问题呢？下面，是我在实际工作中引 发的思考。 一、通过树立共同愿景，为创建学习型科室活动提供 精神动力 共同愿景是指人们在社会实践中所形成的共同理想， 它是一种群体意识。创建学习型科室活动，必须首先引导 全体同志确立共同原景，形成向心力和凝聚力，从而为创 建活动提供力量源泉和精神动力。年以来，我们 院先后获得省级五好检察院、全省人民满意检案院等九项 殊荣，最近省院又为我们荣记集体一等功和为刘春彦捡察 长荣记个人一等功。在开展创建学习检察院活动中，由于 我们把争创全国先进检察院作为大家的共同愿景，不仅增 强了全体同志的责任感和使命感，也为开展创建学习型科 室活动注入了精神动力，主要表现在： 一是争创全国先进检察院的共同愿景，强化了大家的 进取意识。 彼得圣吉在第五项修炼中所描述的“煮青蛙的 故事”，形象地告诉我们居安不思危、满足现状带来的危 害。我们根据这一道理，组织干警开展了“红旗捧在手， 今后怎么走”的大讨论，破除了部分干警思想中存在的骄 傲自满情绪，发扬敢为人先，开拓进取的精神，做到同舟 共济、荣辱与共、守土有责，为实现共同愿景做出最大的 努力。 二是争创全国先进检察院的共同愿景，强化了大家的 创新意识。 学习型组织的突出特点是不断地创新，这就客观地要 求我们培养开放、前瞻的思维能力和敢为人先、不拘一格 的勇气与气魄，在改革中求生存。求发展。 三是争创全国先进检察院的共同愿景，强化了大家的 团队意识。 充分发挥每个成员的能动性，在团队内部形成统一的 意志，这是实现共同愿景的前提。通过前段时间以科室为 单位，每天抽出一个小时，组织干警学习第五项修炼， 交流学习体会，统一了认识。提高了创建的自觉性，树立 起“一荣俱荣，一损皆损”的整体观念。以团队的共同愿 景为动力，增强创建学习型科室的主动性。 二、坚持系统思考，找准创建学习型科室的有效途径 系统是指相同或相类的事物按一定的秩序和内部联系 组合而成的整体。系统具有整体性、结构性、层次性、历 史性等特征。系统思考是一种“见树又见林的艺术”，它 要求运作者要体察全局，从整体性上按照系统的特性对事 物发展做出全面地设计和设想。作为基层检察院，它是由 诸多科室组成的，在创建学习型科室中必须按照整体思维 的要求，把握不同特点，做出部署和拿出办法。 一是要健全网络，坚持有统有放。 有统有放，就是要求党组对创建学习型科室进行通盘 考虑，拿出总体运作方案，对创建活动实施有效控制；在 此基础上，为了统而不死，防止一刀切，又要求各科室根 据自身的工作任务、工作特点和工作内容，制定出具有鲜 明个性的创建方案，从而使创建活动能够从实际出发，注 重实效。 二是明确职责，坚持有分有合。 通过有统有放，初步解决了创建学习型科室活动中的 领导方式问题；那么有分有合所要解决的是学习内容问题。 我们通过调查和论证，把学习内容划分为共同科目和专修 科目两大类别。在抓落实上做到明确职责，各负其责。在 共同科目上，根据省院确定的五项学习内容，我们把哲学、 经济学、逻辑学，确定为全院必学课程，由院党组统一组 织，并把每周四确定为集中学习日，按照计划，梯次展开。 在专修科目上，根据个人自愿，划分学习小组，指定学科 带头人，由各小组自行制定计划，组织学习。三是合理布 局。坚持有点有面。有点有面就是解决骨干和群众的关系 问题。实际上也就是学习方法问题。为了使学习有的放矢， 应该按照学历和能力两个方面，把干警分别划分成高、中、 初三个层次，同时按照学历、能力两个方面选拔骨干。实 现骨干与群众的对接和组合。 三、实现自我超越，追求创建学习型科室的最佳效果 实现自我超越，是创建学习型科室的本质要求和最终 归宿，也是度量创建学习型科室成果的基本标准。作为创 建学习型科室的组织者和领导者。在这一点上必须有一个 清楚的认识，从而使创建活动达到最佳境界，走向理想的 彼岸。首先是引导大家实现素质超越。度量素质超越的基 本标准是，使每位干警树立个人愿景，科室树立团体愿景， 以学习为途径。使每个人、每个团体从被动反应型转变为 主动创建型。这就客观地要求，教育大家发扬刻苦学习的 精神，博览群书，参加社会实践，成为复合型人才，提高 整体素质。其次是实现管理上的超越。管理上的超越是相 对领导者而言的，管理超越的基本标忘，是由传统的控 制型向学习型转变。为此，在创建学习型科室工作中，引 导科室负责人变换角色，由传统的领导者，控制者转变为 设计师、教练和仆人，在管理队拉和开展工作时实现“无 为而为”和“无为而治”。再次是实现工作上的超越。作 为一个学习型企业，它的管理成效是以产值和利润为标准 的；作为学习型科室，它的管理成效是以履行检察职能的 好坏