五年级家长会发言稿_3.docx

五年级家长会发言稿 实验小学 钱宏杰 尊敬的家长们： 晚上好，学校一年一度的家长会，让我们能有幸大团 圆在五 5 班。今天，除了有事请假的家长外，其它家长都 到齐了。这样的现象应该说是对学校，对班级和班主任工 作的支持，更是家长们对孩子学习真切关心的表现。其实， 二年多来，没有你们对我、对班级、对任课老师的支持， 也没有今天我们的再次相聚。记得这学期，当你们从我的 短信，从孩子的口中，从孩子抄写回家作业的软面抄上得 知，体质健康测试训练的项目，你们非常积极的配合，在 家督促孩子跳绳、仰卧起座、体前屈、跑步等多项的练习， 为此，在最近的达标运动会上，我班跳绳能得第三的好成 绩，虽然第三，但我看到了孩子们的进步，很多孩子比赛 成绩比记录本上的个数要多。这些都离不开你们的功劳。 其实，一个孩子的表现，凝聚了你们的心血，当然也 离不开老师的引导。但我一直觉得，家长是孩子成长中最 关键的老师。记得著名作家老舍曾在我的母亲一文中 写道：“我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。 母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ”作为现代家长的 我们都深有体会，做家长是不容易，既要管着孩子的基本 生活，还要引导孩子的学习及课余生活。有时处理不当， 影响了孩子的学习生活，有时工作很忙、很累，心情很差， 但又不得不对孩子和颜悦色地检查作业，讲解题目。没有 一个父母会不关心自己孩子的学习和生活。那么如何去关 心？如何与孩子相处？如何去引导孩子？这些问题解决， 其实没有标准答案，只有适合孩子的才是最好的。我希望 接下去的两位家长的交流，能给你我有所启发。 先让我们掌声有请许哲贤的爸爸。 掌声有请郞安 律的爸爸。 许哲贤的家长：1、放手中引导孩子；2、关注看书情 况；3、多多鼓励 郞安律的家长：1、家庭教育；2、在学习生活上经常 引导孩子；3 多提供平台，多鼓励 班主任总结： 1、交流引导方法第一（学习问题、看书问题、生 活问题） ； 2、能力培养点滴做起； 3、榜样示范学习质疑； 4、该出手时就出手，但要留条后路 接下去，轮到我瞎讲了。前几天我也在想，这个五年 级家长会，我讲点什么？ 班级介绍？没必要，大家都一直生活了二年多了，家 长也能经常从孩子口中会有所了解；介绍班级活动情况？ 关注班级博客的家长，http:/都能看到班级活动和参加学 校活动照片，还有一些通过 QQ 邮箱发给我的双休周记和征 文选登；讲讲班级管理情况，班级博客上罗列了一些。想 来想去，还是从孩子五年级语文学习上入手吧！ 我今天讲的核心内容是关于“阅读短文”：想通过四 下与五上前三个单元成绩数据对比分析，其核心失分问题 在阅读题目上，再从近三个单元及短文体验与评价的几个 题目解析谈“如何提高阅读理解能力” 一、对比分析 表一：四下与五上三个单元 单元成绩对比 （略） 试卷难易程度不同，知识的考查，课程的内容程度都 不一样，但学生还是这些学生，所以，我们从表格整体去 思考问题，会得出以下几点： 1、出现两极分化（好的依然保持，较差的开始掉得厉 害）详见表二 2、中上学生有开始往下掉现象 3、有不及格情况 表二：四下与五上三个单元 个人成绩对比 二、原因分析 1、五年级知识难度增加了 2、预习不充分，对生字的拼音不去读准，组词和抄写 词语不认真。 3、课堂上学习课文不思考，也不听。强调的字音、字 形没有用心去记，对课文问题思考不够，没有及时作笔记。 特别是段落、句子的知识理解和方法表达。 4、作业本等作业不够认真对待 5、平时对近义词、反义词积累较少。 6、课外缺少巩固练习。 三、课内外阅读题目解析 （一）课文内容分析（填空、句子分析内容及方法） 1、第一单元：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街 心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这段话将“我” 的表情和 的心情进行 ，表现了“我”对读书的喜爱之情。 2、第二单元：用横线、曲线、双横线画出这段话中 （课文第 6 课墨梅图 ） ，外祖父的表情、语言和动作。 从这些句子中，你体会到了什么？ 3、第三单元：指出下列句子运用的说明方法 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成 一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它 吃光。 （ ） （二） 、课外阅读 A 单元试卷 单元一：短文从哪三方面说明了要勤于读书的原因？ 用横线在文中画出三句话 一二三段的总起句 单元二：请你仿照二三四段中任意一段的写法，选择 童年时代的一些景、一些物或一些事，写一段话，表达自 己对童年的美好回忆。 二段：排比“7 个连续思念” 、分号；三段：6 个问句 童年的事、景；四段：三个分号三件童年的事。 单元三：燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可 达 120 公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。 燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达 120 公 里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员。 比较下列两个句子的不同，你觉得哪句话表达更恰当？ 为什么？ B 体验与评价 课内阅读：第二页第四五题 课外阅读：第四页第三六七八题、第六页第五题、第 七页第 8 题 第 11 页第 7 题，第 14 页第 8 题 第三单元进行了测试，一篇课内阅读，二篇课外阅读， 三篇中共性的是句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 你体会到了什么？ 16 页第四、第六题，18 页第 8 题，20 页第 7、8、9 四、如何提高阅读读理解能力？ 关于阅读理解能力的提高，是一个比较复杂的问题， 简单来讲，我觉得可以通过以下途径和方法进行：二条途 径：课内、课外；四种方法：多读（就是多读） ，多做（就 是多练习） ，多想（就是多理解） ，多写。 课内阅读指课文的学习。我认为孩子要做到：一是预 习充分；二是认真听思，三是敢于举手；四是勇于提问 课内阅读仅仅是范文，讲一篇是一篇，仅仅是点到为 止，关键是要以点带面，也就是课外的看书和练习。 课外阅读我指的是看课外书，做读书笔记，适当练习。 这个是重点，也是四种方法落实的方向。 1、看课外书 看书既要杂，还要精。关于五六年级建议学生关注的 课外书，我在博客中有推荐。 （1）特级教师窦桂梅 给五 六年级的孩子推荐书目（必读 6 本、选 23 本） ；（2）中国 儿童分级阅读参考书目 40 本，平时在学习课文时，我也会 结合课文及作者进行推荐。当然有兴趣的同学可以看看科 技史、历史、人物传记、少儿文学名著等。而一些漫画、 卡通书，我建议在这个年龄阶段意义不大。 http:/ 不管怎样看课外书，我觉得要看懂书中内容的大概意 思，要能概括，书看完了，再想想这本书的内容。还要关 注书中内容的表达方法，更重要的是要学会思考，想想这 些精彩部分，这样表达方法，我们曾经学到过吗？我可以 下次运用吗？我记得英国诗人柯勒律曾把读者分为四类： 第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一 点痕迹也没有留下；第二类好像海绵，什么都吸收，挤一 挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些；第三类像滤 豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣；第四类像开 掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。这段话 的意思是说，阅读时，要读精华。所以，再怎样的精读都 要做读书笔记。 2、如何做读书笔记 是自己的书，可以直接划，直接在边上写自己的理解， 是借阅的书就可以摘录好词、好句、好段。 不管是自己的还是借阅的，都要学会做点评，点评出 “主要内容，表达方法、读书体会” 记得暑假中我进行了课外阅读的推荐，并你们的孩子 进行了每天记录页码，适当写阅读体会。这个学期，我又 让学生做阅读记录卡，一周一次，每周五早晨上交软面抄。 开学初买的软面抄前面是孩子抄写各科回家作业，后面就 是孩子一周一次的阅读记录卡，不知家长有没有关注，从 孩子完成的角度来说，还是有几个不完成，从完成质量角 度来说，有些孩子还不会去点评或者看到的这几页或这本 书的内容。我们一起了解一下阅读记录卡的格式 阅读记录卡 格式 书名：巴黎圣母院之“白衣美女” 作者：维 克多。雨果 一、摘抄（好词、好句、好段） （略） 二、点评（主要从“内容、结构、语言特点、表达方 法写作手法和修辞方法阅读感受”等方面去分析点评， 当然也可以增加作者的写作目的、思想感情） 接下去我们来写得比较好的几则点评： A 生点评：这篇讲了拉。埃斯梅拉达不见了，卡西莫多 疯狂地寻找着，可等他找到了，他已经被绞死了。用了众 多的人物的心理活动描写、语言描写、动作描写，让我深 深地感受到人与人之间的情谊是如此的深切，卡西墨多可 以没日没夜地寻找朋友，那种急切的、焦灼的心情让人体 味之深。从这样的事例中，我不得不自责自己的毅力，有 时自己在为学习上的目标奋斗中，出现了困难，心中总是 动摇，甚至放弃。我想，这本书充分的告诉我要坚持不懈。 B 生点评：这篇讲了书对于作者来说是生命中不可获缺 的一部分，就算上厕所也不忘看书，就连出差有时忘带书 了，也要想方设法地阅读。采用总分总的结构，在分述中， 作者多次运用到了排比、反问等修辞方法，还通过一些切 身的例子，阐述了视读书为生命的一部分的重要性。读完， 我不仅学到了许多好词好句，更是在写作上学到了方法。 与其相比，让我愧叹不如的是作者那天天手不释卷的行动， 与其相比，我那书架上整天睡大觉的书就可怜得多了，因 为我从来只会翻动一次，从来不会再去像羊儿反刍一样再 次细细品味。所以，读完这本收后，我要以作者为榜样， 做一个爱书的人，爱看书的人，一书多读，把书的内容理 解透，适当做读书笔记。书不可一日不读呀 c 生点评：冰心是个很有爱心的人。她在晚上，抓到一 只小老鼠，可小猫把小老鼠叨走了。冰心便伤心了许久。 她觉得这是一件非常值得忏悔的事。这篇用总分总的写法， 在每一段中，作者结合了许多修辞方法，如排比、比喻， 还采用了叠词。如果我碰到猫把小老鼠叨走，高兴都来不 及，庆幸世界上少了一只偷吃我们食粮老鼠，可冰心却认 为世界上的所有生命都是宝贵的，都有它存在的道理。 做读书笔记的方法很多，我就不详细举例了，我这个 “阅读记录卡是综合了几种读书笔记的方法，记得在上第 一单元课文时，我就在班级博客罗列了一些读书笔记的方 法。上次在课堂上我就跟学生说，北京毛泽东纪念堂里展 示了毛主席所看书上那不同的符号及评注。 3、要学会查字典 在阅读中不认识的字就要查出来。但有些同学在预习 课文时，读都不读，或者读时碰到不认识的字，闭而过之。 我一直跟学生说，预习是作业最多的一天。更何况在课外 阅读时，学生的情况就不容乐观了。 我觉得，学生看书养成这三种习惯，其实对他今后的 学习之路帮助是很大的。 4、经常写日记、写感受 关注孩子平时写片断的题目、写周记、写各类感受 （考试感受、做错事说明等） 、阅读点评 5、多做短文 一是对短文的阅读，二是对要答的题目的阅读，三是 题目与短文之间的联系，四答题的方法技巧。每次我分析 短文，总是关注这四个方面。你可以效仿，当然我的方法 未必是好的。如果有心的家长，还可以结合短文题目，给 孩子从题目入手，再从短文整体布局整体分析，然后是逐 段分析，最后是讲析题目。 其实，一切的一切，关键还是孩子自己。他们有没有 去注意阅读内容的表达方式，有没有看书注意积累的习惯， 有没有边阅读边思考，有没有做短文去关注的整体内容及 表达方式，有没有关注片断的表达方法，有没有关注题目 间的联系，有没有联系短文去思考问题，有没有掌握平时 老师讲述的答题方法技巧等。但是，没有我和大家的引导 和落实检查，那这个“关键在于孩子”肯定是空的。哪个 孩子天生就会这些方法，会懂得阅读要这样去做。 今天讲这么多，我只字未提阅读兴趣，因为，我记得 这个话题我曾经讲过，今天我更要求家长和我一起关注， 孩子看书的种类，看书的方法和读与练的结合。我觉得这 才是我们五六年级重点要去把握的。我想，家长通过我前 面试卷和短文题目的举例。应该知道孩子阅读的轻重在哪 里了。 最后再哆嗦点家常事： 1、关于每个单元试卷中的分数意义。 作文 +2 书写 +1 得分 92+3 本单元作文比较好，加二分。加减 3 分（本单元的周 记和大作文） ； 本单元试卷中书写较认真，加一分。加减 3 分（指单 元试卷上的书写成绩） ； 得分 92 表示本单元考试成绩为 91 加书写较认真一分， 总得分为 92； 得分后的+3 表示，本单元平时语文作业 情况（书写好，小练笔好，作业全对等） ，每三个五角星加 一分 “作文、书写”都一般，不得分，撇掉 如此似乎很复杂，但其实我是想做个有心人，让家长 能从一个单元的分数上，感受到孩子这个单元的整体表现， 虽然有可能不全面，但基本能反应出孩子学习情况。 2、轮到值日的