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“国培计划”结业式上的发言 来到北大，我相信在座的每位内心一定涌动着青春的 激情，而此时此刻，我站在台上代表学员发言，我的内心 正泛滥着炽热的洪流。下面我想用“三个短语”与“三个 重 ”来表达我在北大的生活和学习的感受。 “三个短语”来概括生活感受，短暂而充实，紧促而 欢愉，激情而浪漫。未名湖畔，演绎了许多故事，庆幸的 是没有发生事故。今天对我来说是一个很特殊的日子，不 仅是因为我和大家一样在北大结业了，还是因为，33 年前 的今天，一个婴儿呱呱坠地了。当时他们家刚好盖了两间 新土砖房，于时他的父亲看似很随意，其实很慎重地取了 一个名字，就叫“陈建” 。从此一个平凡而伟大的名字就诞 生了。可是这名字也给我带来了一些烦恼，在单位同事们 都把“建”字写成“健” ，可能是康教授（康健教授）的影 响太大了。在今天这个特殊的日子里，李主任给了我一份 特殊的礼物让我代表学员发言。其实，从李主任那里 我学到了一种激励方式。前天上午在小组讨论的时候，我 出去了一会儿。等我回到座位上，我们组的老师就说，我 们李主任很关心你，一来就直接问，那个湖北黄石的小伙 子到哪儿去了？我当时一听心里像乐开了花，后来一晚上 没睡着觉。刚才我们的李主任面对微笑径直向我走来，叫 我代表学员发言。在我推却时，李主任就大胆鼓励我想怎 么讲就怎么讲，不限制时间。所以我说鼓励学生有时并不 需要很多的褒奖的语言，有时一个行为，一个眼神，一个 微笑都是最好的激励方式，相信学生，大胆放手让学生去 做，这也是综合实践课程最有效地激励方式。今天我过生 日，我还有一个小小的要求，等会儿典礼结束的时候，大 家都会抢着与专家教授合影，你们得让我优先。 下面我用三个“重”来谈谈学习收获。 一是“重认识” 。通过这次培训，我真正认识到综合实 践活动所发挥的作用是其他课程不可替代的，也是不可获 缺的。我第一次与“综合实践活动”亲密接触是在去年， 我在我儿子的课程表上看到了“实践” “研究” ，我说问儿 子这两门课是什么样的课，儿子说：“这也不知道，实践 就是上语文，研究就是上数学。 ”刚来这儿，我就认定我们 语文学科的综合性学习与综合实践是一回事。通过培训， 我才知道，无论是范围、结构、方式，乃至理念，是其他 学科所不能比及的。 二是“重过程” 。牢固树立过程意识，是对教师搞好综 合实践活动的内在要求，只有过程充分了，才会有多样化 的活动成果，学生的体验和感受才会饱满。就像我站在这 儿发言一样，虽说是李主任安排的结业式上的一项内容， 但对于我来说，这个过程很享受。你们看，这么多的闪光 灯，还有摄像机，还有一百多双眼睛，这种体验能有几回。 三是“重实践” 。有位专家曾在做报告时说过，大家听 一听很激动，想一想很感动，回去后一动也不动。因而， 我们应尽力去开展综合实践活动，开始可能会遇到困难与 阻碍，但在实践中我们不断思考和分析，及时修改和完善。 我们应学学李大钊的说和做。他在研究学问时，说了，就 做；在革命实践中，做
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