珍爱生命主题班会主持稿_1

珍爱生命主题班会主持稿 珍爱生命主题班会主持稿 主持人开场白： 合：各位老师、各位同学：大家下午好! 阳光总之风雨后-珍爱生命主题班会现 在开始! 男：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的 婴儿发出第一声啼哭，这就是生命。 女：幼小的生命伴着父母、恩师无尽的爱，我 们一天天长大。长成生命如花。 男：生命如花。如果说，人生如花开四季，那 么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的 季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是 青春绽放的季节，更是孕育希望的季节! 女：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。 风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的 青春，悦目的色彩，醉人的芬芳! 下面让我们来听一听吴玉凡同学的配乐朗诵 让生命灿烂如花 ，用心感受一下自己如花的生 命。 第一环节：配乐朗诵让生命灿烂如花(用 时大概三分钟) 配的音乐为生命的旋律 文字内容为：不经意地打开窗，总能看到满天 的繁星闪烁着晴朗的气息。偶尔有一颗星落下，划 过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我 知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号!星星都 如此更何况它普照下的芸芸众生呢。于是我茫然了， 我是谁，谁是我!我究竟要到哪里去，哪里才是我 的归宿，何处是我的人生做标? 也曾因为那么多的人生定义而茫然，也曾因为 并不大的困难而彷徨。去在偶然的泡茶之际顿然醒 悟：人生如茶，用温水泡制的茶，茶叶浮于水上， 无茶色茶香，用沸水泡过的茶，茶叶几经浮沉终于 落定，茶色宜人，茶香袅袅，人生不也如此吗? 心被轻轻拨动，面对若大的世界，面对复杂的 生活，人生的答案是丰富多彩的，为何不去选择更 好的一个给自己?人生的意义在于拼搏，生命的意 义在于奋斗，朋友啊!不要灰心，切勿胆怯，用心 去体味你的人生，用汗水去浇灌你的成功舞台上的 鲜花。相信你必会成功的，你的生命必将灿烂如花!不 经历风雨怎么见彩虹? 或许，往日的故事你没有写好，刚刚有了开头， 便失去了结尾，那么就让我们重新开始把!今天并 不是昨天，昨天已走进历史，你应该觉今天的景色 是因为你的存在而变的妩媚! 朋友啊!让我们共同在这铺满鲜花和荆刺的道 路中前行，让我们与高尔基的海燕为伴，在乌云和 太阳并存的天空中展翅翱翔!让我们的生命灿烂如 花! 设计意图：这一环节设计目的就是为了引出主 题，我们从呱呱坠地起直到长成灿烂如花离不开父 母、老师的呵护、培育，从而自然过度到后面的内 容，在多媒体上，音乐背景下，我配合文字内容， 用幻灯片的形式，出现一些唯美的图片，让学生感 受到一种很优美的氛围。 主持词：女：优美的音乐，动听的朗诵，带给 我们美好的感受，在这种美好中请看大屏幕：(负 责旁白的同学上场，站在多媒体旁边) 第二环节：生命灿烂如花，但却有人不珍惜生 命，用多媒体展示，近年来学生自杀的案例，这里， 我没有选择身边发生的案例，有人说，用身边的例 子更有触动感，可我总觉得，那太血淋淋，太刺激 神经，所以我选取了一个外地学生跳楼的案例，但 后来我又用多媒体显示了这样一段文字“其实，我 们身边也不乏这样的案例，如花的生命就这样的凋 零” 。我知道，这样的事情，生活在这个小县 城里的学生不可能不知道，甚至有人就是他们熟悉 的，我虽不明说，但他们是肯定知道的，紧接着， 我展示了一段官方的统计数据，每年死于自杀的青 少年有很多，最主要的原因就是他们的心理承受能 力差，抗挫折抗打击的能力太弱，所有这些我都是 用无声静默的方式来表示的，我觉得此时无声胜有 声! 紧接着用图片和旁白的形式展示这个世界上还 有很多很多人无比的珍惜生命，第一张幻灯片就是 汶川地震后在废墟中年轻的生命对生的渴望，然后 分别展示了张海迪和海伦凯勒的图片，图片不断出 现的过程，我配上了学生的旁白，分别是 “翅膀虽然折断，但我心飞翔”在贝多芬命 运交响曲的背景音乐衬托下，大屏幕展现了残奥 会上肢体残疾却顽强拼搏的运动员们的风采。 主持词：男：是啊，即使翅膀折断了，我心飞 翔，那么同学们看完了这样鲜明的对比之后，有何 感想呢?(同学们自由发言，具体人数可视同学们发 言的积极情况以及时间长短而定，一般控制在 5 人 之内即可) 设计意图：通过前后这样两个鲜明的对比，不 珍爱生命视生命如儿戏和珍爱生命顽强生存的对照， 激发学生对生命的热爱。 主持词：女：生命是如此的脆弱，生命又是如 此的顽强，珍爱生命是我们义不容辞的责任，笑对 人生是我们永不磨灭的信仰。接下来，请欣赏刘梦 琪等同学带来的歌曲我要的飞翔 。 第三个环节：笑对人生 歌曲 我要的飞翔四位女生联袂出演，歌声优美。 主持词：男：优美的歌声飞扬在我们耳边。接 下来，让我们带着这份激动的心情参与到高热烈的 活动中，击鼓传花，游戏规则，亲，你懂的! 紧接着进入高潮部分“击鼓传花” ，目的全员 参与 主持词：女：同学们，玩的开心吗?在我们欢 声笑语的同时，别忘了，是谁在背后默默的关注着 我们，是谁站在讲台上，教会我们成长，教会我们 做人，现在请我们最最亲爱的班主任为我们总结一 下，掌声有请! 设计意图：通过这样两个环节的设计，一方面 活跃气氛，调动所有同学的参与热情，另一方面也 是为了让同学们知道，生活中点点滴滴就是快乐。 第四个环节：师长的语重心长，班主任发言后 请出学生家长代表。 设计意图：通过这个环节的设计，将本次主题 班会的主题深化，通过老师、家长的寄语，让学生 明白师长对他们的殷殷期望和深深的爱 主持词：男：感谢师长的谆谆教诲，我们一定 会谨记在心。现在请同学们拿出纸和笔(事先准备 好，这次同学很有创意，用彩色粉笔在彩色的卡纸 上画出了一张张灿烂的笑脸，而且卡纸笑脸的造型 各异，代表了每一个孩子的个性，深深感到他们真 的很有创造性，只是，我们没有为他们提供舞台， 不仅没有提供舞台，甚至很多时候，我们的种种做 法实际上却是在扼杀他们的创造性)，画出你们心 目中最美的笑脸，同时，别忘了展示你最美的笑容 哦! 第五个环节：最后，全员参与，拿起你们手中 的画笔，画出你们心中最美的笑脸，展示你们最美 的笑容，同学画笑脸快结束的时候，大屏幕显示， 生活中校园里学生们一张张灿烂的笑脸，此时，屏 幕上的笑脸，同学的笑脸，同学手中所描绘的笑脸， 组成了一副最美的图画，在这幅美丽的画面中，七 位男生七位女生作为学生代表站在了舞台中央(我 原先设计所有的同学都上台站成方阵，但场地有限， 所以选了男女生代表)，同学们一起唱起了阳光 总在风雨后 ，一曲将近结束的时候，主持人上场 谢幕，此时，只留下两三个女生低低的吟唱作为背 景，当谢幕完了，全班同学的歌声再次响起，就在 这样美妙的歌声里，本次班会圆满结束。 主持词：女：珍爱生命是一种执着，执着于理 想、信念、事业; 男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净， 或悲壮，亦或坚韧; 女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑 战自我; 男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就 大我; 女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种 追求，一种自信。 男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟， 还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生 命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生， 合：使我们的生命之花更加绚烂。 “直面挫折珍爱生命”主题班会到此结束， 谢谢大家! 集体合唱：阳光总在风雨后 后记：在班会结束后，我布置同学写一篇关于 本次班会的周记，主题就是成长，同时，我自己也 写了一篇教育叙事，在紧接着的下一次班会上，我 对本次班会作了一次延伸，对那些写的比较好的且 在上一次班会上出境率不高的同学给他们机会，让 他们上台读出自己的文章，说出自己的感受，对于 有话可说的学生我也大胆的鼓励他们走上讲台，最 后，我还安排一名同学读出了我的文章，目的是告 诉他们：今天的班会是上一次的延续，是我们继续 的成长，我更希望每位同学在接下来的学习生活不 断进步，不断成长，我认为，这样一来，我的班会 我该做的部分才算是谢幕，但生活中，她永远没有 谢幕的时候!/p 珍爱生命主题班会主持稿 主持人开场白： 合：各位老师、各位同学：大家下午好! 阳光总之风雨后-珍爱生命主题班会现 在开始! 男：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的 婴儿发出第一声啼哭，这就是生命。 女：幼小的生命伴着父母、恩师无尽的爱，我 们一天天长大。长成生命如花。 男：生命如花。如果说，人生如花开四季，那 么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的 季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是 青春绽放的季节，更是孕育希望的季节! 女：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。 风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的 青春，悦目的色彩，醉人的芬芳! 下面让我们来听一听吴玉凡同学的配乐朗诵 让生命灿烂如花 ，用心感受一下自己如花的生 命。 第一环节：配乐朗诵让生命灿烂如花(用 时大概三分钟) 配的音乐为生命的旋律 文字内容为：不经意地打开窗，总能看到满天 的繁星闪烁着晴朗的气息。偶尔有一颗星落下，划 过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我 知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号!星星都 如此更何况它普照下的芸芸众生呢。于是我茫然了， 我是谁，谁是我!我究竟要到哪里去，哪里才是我 的归宿，何处是我的人生做标? 也曾因为那么多的人生定义而茫然，也曾因为 并不大的困难而彷徨。去在偶然的泡茶之际顿然醒 悟：人生如茶，用温水泡制的茶，茶叶浮于水上， 无茶色茶香，用沸水泡过的茶，茶叶几经浮沉终于 落定，茶色宜人，茶香袅袅，人生不也如此吗? 心被轻轻拨动，面对若大的世界，面对复杂的 生活，人生的答案是丰富多彩的，为何不去选择更 好的一个给自己?人生的意义在于拼搏，生命的意 义在于奋斗，朋友啊!不要灰心，切勿胆怯，用心 去体味你的人生，用汗水去浇灌你的成功舞台上的 鲜花。相信你必会成功的，你的生命必将灿烂如花!不 经历风雨怎么见彩虹? 或许，往日的故事你没有写好，刚刚有了开头， 便失去了结尾，那么就让我们重新开始把!今天并 不是昨天，昨天已走进历史，你应该觉今天的景色 是因为你的存在而变的妩媚! 朋友啊!让我们共同在这铺满鲜花和荆刺的道 路中前行，让我们与高尔基的海燕为伴，在乌云和 太阳并存的天空中展翅翱翔!让我们的生命灿烂如 花! 设计意图：这一环节设计目的就是为了引出主 题，我们从呱呱坠地起直到长成灿烂如花离不开父 母、老师的呵护、培育，从而自然过度到后面的内 容，在多媒体上，音乐背景下，我配合文字内容， 用幻灯片的形式，出现一些唯美的图片，让学生感 受到一种很优美的氛围。 主持词：女：优美的音乐，动听的朗诵，带给 我们美好的感受，在这种美好中请看大屏幕：(负 责旁白的同学上场，站在多媒体旁边) 第二环节：生命灿烂如花，但却有人不珍惜生 命，用多媒体展示，近年来学生自杀的案例，这里， 我没有选择身边发生的案例，有人说，用身边的例 子更有触动感，可我总觉得，那太血淋淋，太刺激 神经，所以我选取了一个外地学生跳楼的案例，但 后来我又用多媒体显示了这样一段文字“其实，我 们身边也不乏这样的案例，如花的生命就这样的凋 零” 。我知道，这样的事情，生活在这个小县 城里的学生不可能不知道，甚至有人就是他们熟悉 的，我虽不明说，但他们是肯定知道的，紧接着， 我展示了一段官方的统计数据，每年死于自杀的青 少年有很多，最主要的原因就是他们的心理承受能 力差，抗挫折抗打击的能力太弱，所有这些我都是 用无声静默的方式来表示的，我觉得此时无声胜有 声! 紧接着用图片和旁白的形式展示这个世界上还 有很多很多人无比的珍惜生命，第一张幻灯片就是 汶川地震后在废墟中年轻的生命对生的渴望，然后 分别展示了张海迪和海伦凯勒的图片，图片不断出 现的过程，我配上了学生的旁白，分别是 “翅膀虽然折断，但我心飞翔”在贝多芬命 运交响曲的背景音乐衬托下，大屏幕展现了残奥 会上肢体残疾却顽强拼搏的运动员们的风采。 主持词：男：是啊，即使翅膀折断了，我心飞 翔，那么同学们看完了这样鲜明的对比之后，有何 感想呢?(同学们自由发言，具体人数可视同学们发 言的积极情况以及时间长短而定，一般控制在 5 人 之内即可) 设计意图：通过前后这样两个鲜明的对比，不 珍爱生命视生命如儿戏和珍爱生命顽强生存的对照， 激发学生对生命的热爱。 主持词：女：生命是如此的脆弱，生命又是如 此的顽强，珍爱生命是我们义不容辞的责任，笑对 人生是我们永不磨灭的信仰。接下来，请欣赏刘梦 琪等同学带来的歌曲我要的飞翔 。 第三个环节：笑对人生 歌曲 我要的飞翔四位女生联袂出演，歌声优美。 主持词：男：优美的歌声飞扬在我们耳边。接 下来，让我们带着这份激动的心情参与到高热烈的 活动中，击鼓传花，游戏规则，亲，你懂的! 紧接着进入高潮部分“击鼓传花” ，目的全员 参与 主持词：女：同学们，玩的开心吗?在我们欢 声笑语的同时，别忘了，是谁在背后默默的关注着 我们，是谁站在讲台上，教会我们成长，教会我们 做人，现在请我们最最亲爱的班主任为我们总结一 下，掌声有请! 设计意图：通过这样两个环节的设计，一方面 活跃气氛，调动所有同学的参与热情，另一方面也 是为了让同学们知道，生活中点点滴滴就是快乐。 第四个环节：师长的语重心长，班主任发言后 请出学生家长代表。 设计意图：通过这个环节的设计，将本次主题 班会的主题深化，通过老师、家长的寄语，让学生 明白师长对他们的殷殷期望和深深的爱 主持词：男：感谢师长的谆谆教诲，我们一定 会谨记在心。现在请同学们拿出纸和笔(事先准备 好，这次同学很有创意，用彩色粉笔在彩色的卡纸 上画出了一张张灿烂的笑脸，而且卡纸笑脸的造型 各异，代表了每一个孩子的个性，深深感到他们真 的很有创造性，只是，我们没有为他们提供舞台， 不仅没有提供舞台，甚至很多时候，我们的种种做 法实际上却是在扼杀他们的创造性)，画出你们心 目中最美的笑脸，同时，别忘了展示你最美的笑容 哦! 第五个环节：最后，全员参与，拿起你们手中 的画笔，画出你们心中最美的笑脸，展示你们最美 的笑容，同学画笑脸快结束的时候，大屏幕显示， 生活中校园里学生们一张张灿烂的笑脸，此时，屏 幕上的笑脸，同学的笑脸，同学手中所描绘的笑脸， 组成了一副最美的图画，在这幅美丽的画面中，七 位男生七位女生作为学生代表站在了舞台中央(我 原先设计所有的同学都上台站成方阵，但场地有限， 所以选了男女生代表)，同学们一起唱起了阳光 总在风雨后 ，一曲将近结束的时候，主持人上场 谢幕，此时，只留下两三个女生低低的吟唱作为背 景，当谢幕完了，全班同学的歌声再次响起，就在 这样美妙的歌声里，本次班会圆满结束。 主持词：女：珍爱生命是一种执着，执着于理 想、信念、事业; 男：珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净， 或悲壮，亦或坚韧; 女：珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑 战自我; 男：珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就 大我; 女：珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种 追求，一种自信。 男：也许我们的理解还太感性，还不太成熟， 还有待完善。但毋庸置疑的是我们一定会把握好生 命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生， 合：使我们的生命之花更加绚烂。 “直面挫折珍爱生命”主题班会到此结束， 谢谢大家! 集体合唱：阳光总在风雨后 后记：在班会结束后，我布置同学写一篇关于 本次班会的周记，主题就是成长，同时，我自己也 写了一篇教育叙事，在紧接着的下一次班会上，我 对本次班会作了一次延伸，对那些写的比较好的且 在上一次班会上出境率不高的同学给他们机会，让 他们上台读出自己的文章，说出自己的感受，对于 有话可说的学生我也大胆的鼓励他们走上讲台，最 后，我还安排一名同学读出了我的文章，目的是告 诉他们：今天的班会是上一次的延续，是我们继续 的成长，我更希望每位同学在接下来的学习生活不 断进步，不断成长，我认为，这样一来，我的班会 我该做的部分才算是谢幕，但生活中，她永远没有 谢幕的时候!/p 珍爱生命主题班会主持稿 主持人开场白： 合：各位老师、各位同学：大家下午好! 阳光总之风雨后-珍爱生命主题班会现 在开始! 男：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的 婴儿发出第一声啼哭，这就是生命。 女：幼小的生命伴着父母、恩师无尽的爱，我 们一天天长大。长成生命如花。 男：生命如花。如果说，人生如花开四季，那 么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的 季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是 青春绽放的季节，更是孕育希望的季节! 女：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。 风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的 青春，悦目的色彩，醉人的芬芳! 下面让我们来听一听吴玉凡同学的配乐朗诵 让生命灿烂如花 ，用心感受一下自己如花的生 命。 第一环节：配乐朗诵让生命灿烂如花(用 时大概三分钟) 配的音乐为生命的旋律 文字内容为：不经意地打开窗，总能看到满天 的繁星闪烁着晴朗的气息。偶尔有一颗星落下，划 过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我 知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号!星星都 如此更何况它普照下的芸芸众生呢。于是我茫然了， 我是谁，谁是我!我究竟要到哪里去，哪里才是我 的归宿，何处是我的人生做标? 也曾因为那么多的人生定义而茫然，也曾因为 并不大的困难而彷徨。去在偶然的泡茶之际顿然醒 悟：人生如茶，用温水泡制的茶，茶叶浮于水上， 无茶色茶香，用沸水泡过的茶，茶叶几经浮沉终于 落定，茶色宜人，茶香袅袅，人生不也如此吗? 心被轻轻拨动，面对若大的世界，面对复杂的 生活，人生的答案是丰富多彩的，为何不去选择更 好的一个给自己?人生的意义在于拼搏，生命的意 义在于奋斗，朋友啊!不要灰心，切勿胆怯，用心 去体味你的人生，用汗水去浇灌你的成功舞台上的 鲜花。相信你必会成功的，你的生命必将灿烂如花!不 经历风雨怎么见彩虹? 或许，往日的故事你没有写好，刚刚有了开头， 便失去了结尾，那么就让我们重新开始把!今天并 不是昨天，昨天已走进历史，你应该觉今天的景色 是因为你的存在而变的妩媚! 朋友啊!让我们共同在这铺满鲜花和荆刺的道 路中前行，让我们与高尔基的海燕为伴，在乌云和 太阳并存的天空中展翅翱翔!让我们的生命灿烂如 花! 设计意图：这一环节设计目的就是为了引出主 题，我们从呱呱坠地起直到长成灿烂如花离不开父 母、老师的呵护、培育，从而自然过度到后面的内 容，在多媒体上，音乐背景下，我配合文字内容， 用幻灯片的形式，出现一些唯美的图片，让学生感 受到一种很优美的氛围。 主持词：女：优美的音乐，动听的朗诵，带给 我们美好的感受，在这种美好中请看大屏幕：(负 责旁白的同学上场，站在多媒体旁边) 第二环节：生命灿烂如花，但却有人不珍惜生 命，用多媒体展示，近年来学生自杀的案例，这里， 我没有选择身边发生的案例，有人说，用身边的例 子更有触动感，可我总觉得，那太血淋淋，太刺激 神经，所以我选取了一个外地学生跳楼的案例，但 后来我又用多媒体显示了这样一段文字“其实，我 们身边也不乏这样的案例，如花的生命就这样的凋 零” 。我知道，这样的事情，生活在这个小县 城里的学生不可能不知道，甚至有人就是他们熟悉 的，我虽不明说，但他们是肯定知道的，紧接着， 我展示了一段官方的统计数据，每年死于自杀的青 少年有很多，最主要的原因就是他们的心理承受能 力差，抗挫折抗打击的能力太弱，所有这些我都是 用无声静默的方式来表示的，我觉得此时无声胜有 声! 紧接着用图片和旁白的形式展示这个世界上还 有很多很多人无比的珍惜生命，第一张幻灯片就是 汶川地震后在废墟中年轻的生命对生的渴望，然后 分别展示了张海迪和海伦凯勒的图片，图片不断出 现的过程，我配上了学生的旁白，分别是 “翅膀虽然折断，但我心飞翔”在贝多芬命 运交响曲的背景音乐衬托下，大屏幕展现了残奥 会上肢体残疾却顽强拼搏的运动员们的风采。 主持词：男：是啊，即使翅膀折断了，我心飞 翔，那么同学们看完了这样鲜明的对比之后，有何 感想呢?(同学们自由发言，具体人数可视同学们发 言的积极情况以及时间长短而定，一般控制在 5 人 之内即可) 设计意图：通过前后这样两个鲜明的对比，不 珍爱生命视生命如儿戏和珍爱生命顽强生存的对照， 激发学生对生命的热爱。 主持词：女：生命是如此的脆弱，生命又是如 此的顽强，珍爱生命是我们义不容辞的责任，笑对 人生是我们永不磨灭的信仰。接下来，请欣赏刘梦 琪等同学带来的歌曲我要的飞翔 。 第三个环节：笑对人生 歌曲 我要的飞翔四位女生联袂出演，歌声优美。 主持词：男：优美的歌声飞扬在我们耳边。接 下来，让我们带着这份激动的心情参与到高热烈的 活动中，击鼓传花，游戏规则，亲，你懂的! 紧接着进入高潮部分“击鼓传花” ，目的全员 参与 主持词：女：同学们，玩的开心吗?在我们欢 声笑语的同时，别忘了，是谁在背后默默的关注着 我们，是谁站在讲台上，教会我们成长，教会我们 做人，现在请我们最最亲爱的班主任为我们总结一 下，掌声有请! 设计意图：通过这样两个环节的设计，一方面 活跃气氛，调动所有同学的参与热情，另一方面也 是为了让同学们知道，生活中点点滴滴就是快乐。 第四个环节：师长的语重心长，班主任发言后 请出学生家长代表。 设计意图：通过这个环节的设计，将本次主题 班会的主题深化，通过老师、家长的寄语，让学生 明白师长对他们的殷殷期望和深深的爱 主持词：男：感谢师长的谆谆教诲，我们一定 会谨记在心。现在请同学们拿出纸和笔(事先准备 好，这次同学很有创意，用彩色粉笔在彩色