新目标英语八年级（上）unit4说课稿-

新目标英语八年级（上）Unit4 说课 稿 各位评委下午好！ 今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上 册 Unit4Howdoyougettoschool?一、教材分析：教 材的地位及作用： 、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第 4 单元第一课.本 单元围绕谈论交通工具和距离为中心话题,这个题 材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节 课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后 学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实 践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础, 同时通过 How doyougettosp?以及 pairwork 的反复操练，进 一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）Languagegoal:Howdoyougettoschl Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus. （2）学习单词:subway,train,take,复习学过 的 bus、ridebike、wake、car 这些表交通方式的 单词我对单词的处理:利用 PPt 演示图片教学与复 习 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的 交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、 读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、 结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往 中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了 解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写 的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运 用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学 习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语 教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育 的要求. 3、重点与难点： 重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自 己和谈论他人的交通方式。 句型:How 引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形 的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地 位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学 习外语存在一定困难的实际情况。首先通过 PPt 给 学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学 生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣， 使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通 过 Pairwork、groupwork 及练习达到突破难点和巩 固的目的。教法和学法： 通过情景教学法、任务型教学法，由听到说， 已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师 为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容 直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人 机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大 了课堂密度，提高了教学效果。 2、学法指导： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习 英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形 成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首 位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从 单词句子情景对话情景短剧实际应用，采 取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴 趣教学。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。 在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提 高，提高学习自主性和互助能力。 三、教学程序： 、新课导入师生间，生生间问答星期，日期， 天气；用 where，who，when，howlong 谈论假期。 然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本 节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与 学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生 对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语 言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的 转化过程，因此记忆效果更好。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼 真、形象生动的画面，复习和学习新词，将 how 所 引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语 境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务 性听力训练 1B.以及 1c,pairwork 其中多媒体展示 的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生 的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、 情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用, inpairs,inrow,ingroup,及 Boysask,Girlsanswer 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的 状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能 力。 4、反馈练习 这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练 习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现 并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在 时态的用法。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课 内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点 进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 6、展示板书 Unit4 Howdoyougettoschool?A:Howdoyougettoschool? A：Howdoeshegettoschool？B:Iwalk. B：Hewalks。ridethebike. ridesthebike takethebus takesthebus takethetrain takesthetraintakethesubway takesthesubway 7.作业：布置作业： 这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下 节课做好铺垫和准备工作，故非常 重要。其一，针对整篇重点,首先让学生变换 人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合 能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组 合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切 实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。 结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法， 说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么 教” ，阐明了“为什么这样教” ，有不妥之处还望各 位给以指导，谢谢！ 徐海英 各位评委下午好！ 今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上 册 Unit4Howdoyougettoschool?一、教材分析：教 材的地位及作用： 、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第 4 单元第一课.本 单元围绕谈论交通工具和距离为中心话题,这个题 材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节 课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后 学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实 践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础, 同时通过 How doyougettosp?以及 pairwork 的反复操练，进 一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）Languagegoal:Howdoyougettoschl Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus. （2）学习单词:subway,train,take,复习学过 的 bus、ridebike、wake、car 这些表交通方式的 单词我对单词的处理:利用 PPt 演示图片教学与复 习 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的 交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、 读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、 结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往 中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了 解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写 的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运 用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学 习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语 教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育 的要求. 3、重点与难点： 重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自 己和谈论他人的交通方式。 句型:How 引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形 的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地 位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学 习外语存在一定困难的实际情况。首先通过 PPt 给 学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学 生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣， 使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通 过 Pairwork、groupwork 及练习达到突破难点和巩 固的目的。教法和学法： 通过情景教学法、任务型教学法，由听到说， 已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师 为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容 直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人 机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大 了课堂密度，提高了教学效果。 2、学法指导： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习 英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形 成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首 位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从 单词句子情景对话情景短剧实际应用，采 取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴 趣教学。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。 在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提 高，提高学习自主性和互助能力。 三、教学程序： 、新课导入师生间，生生间问答星期，日期， 天气；用 where，who，when，howlong 谈论假期。 然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本 节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与 学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生 对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语 言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的 转化过程，因此记忆效果更好。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼 真、形象生动的画面，复习和学习新词，将 how 所 引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语 境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务 性听力训练 1B.以及 1c,pairwork 其中多媒体展示 的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生 的注意力，达到教育教学目的，培养学生思想素质、 情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的积极性，利用, inpairs,inrow,ingroup,及 Boysask,Girlsanswer 等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的 状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能 力。 4、反馈练习 这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练 习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现 并改正错误等方式达到更好的理解和巩固一般现在 时态的用法。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课 内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点 进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。 6、展示板书 Unit4 Howdoyougettoschool?A:Howdoyougettoschool? A：Howdoeshegettoschool？B:Iwalk. B：Hewalks。ridethebike. ridesthebike takethebus takesthebus takethetrain takesthetraintakethesubway takesthesubway 7.作业：布置作业： 这一环节既为这一课做好巩固，收尾，又为下 节课做好铺垫和准备工作，故非常 重要。其一，针对整篇重点,首先让学生变换 人称练习，来培训学生组织语言、应用语言的综合 能力。其二，将此篇对话改写成一个短剧，由小组 合作完成，发挥学生的创造力和想象力，把语言切 实应用到生活实际中来。最后，预习下一课内容。 结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法， 说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么 教” ，阐明了“为什么这样教” ，有不妥之处还望各 位给以指导，谢谢！ 徐海英 各位评委下午好！ 今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上 册 Unit4Howdoyougettoschool?一、教材分析：教 材的地位及作用： 、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第 4 单元第一课.本 单元围绕谈论交通工具和距离为中心话题,这个题 材开展多种教学活动，与上一单元联系紧密.本节 课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后 学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实 践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础, 同时通过 How doyougettosp?以及 pairwork 的反复操练，进 一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标： 知识目标： （1）Languagegoal:Howdoyougettoschl Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus. （2）学习单词:subway,train,take,复习学过 的 bus、ridebike、wake、car 这些表交通方式的 单词我对单词的处理:利用 PPt 演示图片教学与复 习 能力目标：通过学习，掌握现代生活中常用的 交通工具，学会谈论交通方式。提高学生听、说、 读、写综合能力，提高学生对一般现在时态用法、 结构的理解和使用。 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往 中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了 解他人的喜好，增进情谊。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写 的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运 用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学 习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语 教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育 的要求. 3、重点与难点： 重点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自 己和谈论他人的交通方式。 句型:How 引导的特殊疑问句 难点：一般现在时态第一到第三人称表述词形 的变化 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，本课在教材中所处的地 位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。 教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学 习外语存在一定困难的实际情况。首先通过 PPt 给 学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地把学 生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣， 使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。最后通 过 Pairwork、groupwork 及练习达到突破难点和巩 固的目的。教法和学法： 通过情景教学法、任务型教学法，由听到说， 已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开教师 为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容 直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人 机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大 了课堂密度，提高了教学效果。 2、学法指导： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习 英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形 成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首 位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从 单词句子情景对话情景短剧实际应用，采 取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴 趣教学。 如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。 在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提 高，提高学习自主性和互助能力。 三、教学程序： 、新课导入师生间，生生间问答星期，日期， 天气；用 where，who，when，howlong 谈论假期。 然后采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本 节课的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与 学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生 对所学知识的已有体验，使学生对新词语和基本语 言目标的识记，经过一个由形象思维到抽象思维的 转化过程，因此记忆效果更好。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼 真、形象生动的画面，复习和学习新词，将 how 所 引导的特殊疑问句在一系列既关联又相对独立的语 境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。任务 性听力训练 1B.以及 1c,pairwork 其中多媒体展示 的动画，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生 的注意力，