儿童心理特点概论PPT课件

儿童心理浅述 育儿板块 1 儿童发展影响因素 基因 遗传 教育方式客 观环 境 决定儿童心理特点， 主导性格特点、身体 特点。影响大，但不 可改变。 如家庭经济环境、 人员组成、社会文 化环境等。难以改 变，但影响较大。 主观能动，受到另 外两者限制，适当 结合可以让孩子进 步。 2 哪么，我们要讨论什么问题？ 1、家里有二胎要如何安 抚 孩子的情 绪 ？ 2、 学校 环 境如何作用于儿童教育的 结 果？ 3、夫妻关系 对 于儿童 发 展有何影响？ 4、家庭 经济环 境 对 于儿童 发 展有没有影响？ 抱歉，本次我 们 不 详细讨论这 些 问题 。 3 不讨论特殊儿 童（缺陷儿童 、自闭症、多 动症 ) 会议范围 不深入讨论客 观环境的影响 （社会环境、 夫妻关系） 4 主要内容 儿童 认 知特点 儿童心理特点 如何教育 ？ ？ ？ 5 各年龄段的儿童的认知特点及心理特点 （ 2-6岁儿童自制力及主动性的训练） 小学儿童 幼儿 婴儿 青少年 谈 恋 爱 （哲学 问题 ） 6 婴儿阶段发展历程 1-5月 9-12月 1-1.5岁 1.5-2岁 先 天 动 作 为 主 动 作 变 复 杂 尝 试 错 误 期 开 始 模 仿 别 人 0-1月 5-9月 用 眼 睛 追 随 物 体 用 手 简 单 摆 动 物 体 7 需求主要表现为哭、饿时需父母及时出现。 影响孩子以后对社会的假设，若得到满足会容易 持乐观态度，信任自己可以获得自己需要的东 西。 任务：主要是与母亲建立亲密感。 婴儿阶段心理需求 8 幼儿阶段（ 2-6） 1、不能很好地区分心理、物理 现 象，容易把自己想象到的情形当做客 观发现 的事 实 。 2、自我中心：此 阶 段儿童 总 是自己的角度看待世界，尚不能交 换 角度或意 识 到他人有不同的 视 角。（ 三山 实验 ） 3、思 维 的不可逆性：思 维 只能从一个方向 进 行，不能反推。（知道 ab,但不知道 b挫败感，则有目的地行动。 主要需求父母照顾，同伴意识开始萌芽。 幼儿阶段前期需要父母的引导、后期需要父母 的鼓励。这个阶段是培养儿童主动性，自制力 的关键。 12 克制当前想做 某事的动机。 自控力 主 动 性 积极地做自 己喜欢的 事。 研究表明： 2岁 的自控 力可以 预测 小学 时 期 的学 习 成 绩 。 决定成就的高 度。 13 自控力教育五原则 不要横向比较 需要激发孩子羞愧感 重视两者情感关系 为人师表 不要下整体性评价 14 自控力训练十方法 1、首先关注孩子的需求 （无条件 积 极关注） 2、令行禁止 3、 强 化、适当行 为给 予 奖 励 4、提高 认 知 训练 5、不良行 为时 ， 惩罚 ，引 发 内疚感 15 自控力训练十方法 6、引 导 ，引 发 共情 ，用于矛盾 处 理 7、 暂 停，先 处 理情 绪 8、取消 权 利 9、忽 视 ，当孩子刻意想引起注意 时 10、 对惩罚给 予反 馈 16 主动性的遗传与教育因素 1、外向性 遗传 解 释 率达 66%； 2.对 主 动 性和胆小退 缩 行 为 都不能做 简单 的 “好坏 ”解 释 ； 3.主 动 性有 对 人和 对 物之分； 4.对 人的主 动 性可以 训练 ， 对 物的主 动 性以激 发为 主。 17 小学儿童阶段（ 6-12） 观念上的操作需要具体事物的支持，认识大多数仍 限制于此时此地的具体客体和关系。 这一阶段的儿童已经形成了量和数的守恒，并且能 够对实物加以排序和分类，但是他们不能就抽象 的、假设的命题或虚构的事件进行推理。 （代表：方程思想的出现） 18 小学儿童心理需求 养成勤奋感（主动行为 预期结果反应模 式的建立） 在父母关系的基础上建立同伴关系，同伴 关系重要性开始凸显。 在父母陪伴的基础上 完成作业，结交朋友。 19 小学儿童发展挑战 20 认知发展 0-2岁 智慧萌芽 2-7岁 出 现 直 觉 、表象思 维 7-12岁 初步 逻辑 思 维 21 心理需求发展 0-2岁 母 亲 关 爱 2-7岁 父母引 导 下完成社会化 7-12岁 同伴重要性提高 22 埃里克森发展八阶段理论 婴 儿前期（ 0 - 2 ） 岁 ： 获 得信任感，克服 怀 疑感； 婴 儿后期（ 2 -3 ） 岁 ： 获 得主 动 感，克服羞耻感； 幼儿期 （ 3 -6 ） 岁 ： 获 得主 动 感，克服内疚感； 童年期 （ 6 -11） 岁 ： 获 得勤 奋 感，克服自卑感 23 埃里克森发展八阶段理论 青少年期（ 12-18） 岁 ：形成角色同一性，防止角色混乱； 成年初期（ 18-25） 岁 ： 获 得 亲 密感，避免孤独感； 成年中期（ 25-50） 岁 ： 获 得繁衍感，避免停滞感； 成年后期（ 50岁 以后） ： 获 得完善感；避免失望或 厌恶 感； 24 人的智力分布 不仅仅智力如此，人所取得的成就也是如此。 但成就受客观环境的影响（成就由他人评价所 决定）。 25