儿童心理发展之青春期PPT课件

儿童发展与家庭教育之四 1 青春期儿童心理发展与家庭教育 进入初中和高中的孩子，充满了生长的活力。 在短短几年时间，孩子就由幼稚的儿童转变 为成人的模样。在父母眼里，这真是一个让 人喜忧参半的年龄，我们一边为孩子显示出 青春的蓬勃朝气而高兴，一边也为困扰他们 的种种烦恼而担忧。 2 青少年期是儿童从童年向成年的过渡时期，这一时 期又被称为青春期。分为少年期和青年期两个阶段。 少年期是指、 、岁，这个年龄 大体相当于初中时期。由于这个期间的发展是极其复 杂、充满矛盾的，是一种 “ 急风暴雨 ” 的时期，又称 为 “ 困难期 ” 、 “ 危机期 ” 。其主要特点是身心发展 不平衡、自我成熟感和半成熟感现状之间的错综矛盾 及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。青年期 是指、 、岁，这个年龄大本相 当于高中阶段和大学早期，经过前几个方面的连续发 展，个体在生理发育上已达到成熟，在智力发展上也 已接近成人水平，在个性及其他心理品质上也表现出 更多的稳定性，但这种稳定性还是与多变性交织在一 起，表现出心理发展的矛盾性和不平衡性。 3 生理发育与心理发展的矛盾性 一、生理发育高峰 （一）身体外型的变化 （ 第二加速期 ） 身高、体重 、头面部 （二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟 4 二、心理发展的矛盾性特点 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 心理断乳与精神依赖之间的矛盾； 心理闭锁性与开放性之间的矛盾； 成就感与挫折感的交替 5 o 在人一生的大部分时间里，生理发展和心理发展的速度是相互协调 的，但青春期阶段的身心发展极为特殊，在 2、 3年的时间里，孩子 的生理发育迅速达到成熟的水平，身体已经是成人模样了，而心理 发展的速度相对缓慢，他们的心理水平仍处于从幼稚向成熟发展的 过渡期，在大人眼里乳臭未干。 o 孩子成熟性的主要表现是：独立意识强，产生对成熟的强烈追求和 感受，希望尽快进入成人世界，渴望老师和家长能给予他们成人式 的信任何尊重，把自己和幼小儿童区分开来。总之，孩子把自己当 大人看。 o 孩子幼稚性的主要表现是：缺少社会经验，看待人、事时，有很大 的片面性和表面性，有失偏颇；情绪经常波动，有时喜有时怒；遇 到困难和挫折时，缺乏承受力。显然，孩子做事的时候还是小孩子 式的。 o 心理上的成人感和行为上的幼稚表现，使青春期孩子的心理活动不 协调，往往处于矛盾状态。所以，父母看待孩子的时候，既要把他 们当大人看待，尊重他们，但又不能完全当大人那样去要求，要耐 心等待孩子继续成长。 6 青春期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展 初中学生的记忆容量（ 11） 超出成人。 （二）记忆的主要特点 自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械 记忆。 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时 期。 有效地运用各种记忆策略。 7 二、思维的发展 形式运算水平：抽象逻辑性 建立假设和检验假设的能力 提出问题 明确问题 提出假设 检验 假设 思维形式与思维内容分离 8 o 初中学生学习活动的特点 o 和小学生相比，初中生的学习具有主动性。他们能 够明确自己的学习目的，懂得学习的责任和意义，即使 学习某些自己不是很感兴趣的科目，也能克服困难，主 动完成学习任务。特别是孩子到初二以后，父母会发觉 孩子的变化很大。 o 但是初中生的学习也有被动性的特点，在一些孩子身上 仍然缺乏自我控制的能力，学习时经常被和学习无关的 事情所诱惑，需要老师和父母督促。还有的孩子感觉到 中学的学习内容难度加大了、不能尽快适应新的学习形 式，在学习遇到困难时就表现出为难情绪，甚至觉得自 己跟不上了。 o 初中阶段孩子的可塑性很强，父母要耐心帮助孩子解决 这些问题，使孩子取得理想的学习成绩。 9 o 初中阶段的学习成绩开始分化 o 孩子进入初中以后，中学的学习内容、学习形式与小学有 很大不同。中学的老师会告诉孩子：中学生学习的内容逐 步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增 加。因此，要尽快适应中学的学习生活。老师也会提醒家 长：每个学生学习的动机和学习的自觉性有很大差异，孩 子的智力发展速度快慢不一，学习成绩会越来越分化。 o 要注意：在小学阶段学习成绩优秀的学生进入初中后不一 定能够继续保持领先，相反，在小学时成绩一般的孩子到 初中后有可能成为尖子生。孩子的学习成绩也经常出现波 动，有时好些有时差些。 o 父母要意识到，孩子初中阶段的学习成绩和在小学阶段的 学习成绩之间没有很大关联。父母一定要了解初中生学习 活动的特点，帮助孩子成为主动学习、勤于思考、禁得起 挫折的中学生。 10 o 高中学生学习活动的特点 o 高中生的学习能力有很大提高，他们能够学习抽象的理 论，运用概念和假设进行思维活动，也能够在解决问题 之前，事先形成打算、计划、方案和策略。父母翻一翻 孩子的课本就知道，要很好地完成高中的学习内容需要 更强的学习能力。 o 父母会看到，高中孩子在学习时更加自觉和独立。他们 已经形成自己的学习方法并且稳定下来，还能够对自己 的学习过程进行监督和调整，学会正确处理影响学习的 各种问题，使学习更加有效。随着社会经验的不断增加 和文化知识的增长，高中生还会经常对社会现象和问题 发表自己的看法。 11 o 选择职业方向，确定未来的生活道路 o 确定未来的生活道路，是高中时代的一个重要任务。 o 高中生面临继续升学还是就业的选择，他们能够对自己 的兴趣、能力、做出估价，希望按照自己的意愿做决 定。 o 他们希望和父母在平等的位置上探讨自己的未来，会在 重大问题上听取父母和老师的意见和建议。但是，高中 生容易出现过高估计自己的情况，导致他们听不进别人 的意见。父母要和孩子认真而耐心地探讨，不要强行安 排孩子的未来。 12 青春期的社会性发展 一、自我意识的发展 一系列关于 “我 ”的问题开始反复萦绕于心，导 致自我意识的第二次飞跃。 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业成绩 十分关心自己的人格特征和情绪特征 把自己想像为 “独特的自我 ”，把周围人视为 “假想的 观众 ”，过分夸大自己的感受和体验现象是带有强 烈主观色彩的 自我中心倾向 。 13 o 青少年要解决好 “ 自我 ” 的问题 o 青少年阶段的孩子要搞清楚自己是一个什么样子的人，将来要走 什么样的人生发展道路。孩子已经意识到有许多关于 “ 自我 ” 的 问题对待他们去解决，但他们的想法往往不成熟。 o 他们往往会不顾大人的警告倾向于冒险，因为他们觉得那些会出 意外危险的事情都只会发生在别人身上，和自己无关。比如相信 自己上网绝不会成瘾，也不相信自己会交友不当。 o 他们心目中有一个理想的世界，会激烈地批评现实，喜欢向权威 人士挑战，但是自己又不能做到身体力行。比如，一方面抗议别 人污染了环境、管理不善，一边自己的小屋却脏乱不堪、日常活 动毫无计划可言。 o 他们自尊心特别强，容易走极端，如果别人赞扬他的言行，会非 常得意，反之，会受到强烈的打击，甚至会马上甩手不干了。 o 他们想象别人都在关注自己的形象，所以时不时为自己该穿什么 衣服而苦恼、为脸上长了几个青春痘而无比烦忧。 o 他们常常会犹豫不决，有时一个简单的事情也不能决定，因为他 们突然发现有许多的选择、有许多的诱惑。 14 二、情绪变化特点 （一）不能自我控制的情绪波动 （二）青春期躁动 15 o 情绪容易躁动和波动 o 父母还会觉得上中学的孩子很情绪化。 o 和成人相比，初中生和高中生的情绪不稳定，常常是跌 宕起伏、忽喜忽悲的。有时强烈而狂暴，有时又很温和 细腻；有时情绪变化很快，有时又很固执。有的孩子在 多次遇到挫折时，很难摆脱无助和抑郁的情绪。 o 他们情绪最高涨的时候，往往是和朋友在一起或是做自 己喜好的业余活动的时候，而与成人相处的时候常会比 较消极，还会把喜、怒、哀、乐等各种情绪掩饰起来。 16 o 烦恼突然增多 o 进入初中后，许多新的问题接踵而来，孩子一时无法适 应，烦恼多多。下面这些想法很可能正在困扰您的孩子 呢： o 我长大了，形象也改变了，但不知道应该以什么样的姿 态出现在周围人面前，才是既能让别人喜欢、又让自己 满意的； o 我有自己的想法，可是经常得不到父母的理解，父母总 是否定我的想法、干涉我的行动，和父母的关系越来越 糟糕，我也不喜欢老和父母干架啊； o 上中学以后，我不如在小学的时候地表现那么突出了， 老师和同学不像以前那样认可我了，我该怎么做才能找 回原来的我； 17 o 小时候别人不在意我这个人，我无所谓，但是现在我很 在乎大家对我的看法，希望同学能够喜欢我； o 我希望自己的事情自己做主，但我发现有许多问题不是 靠自己的力量就能解决的，而我又不愿求助于父母和其 他人，因为我担心他们会看不起我； o 我老是觉得心情挺压抑的，好多需求都不能满足，好多 事情没有办好，我的主意那么好，别人却不采纳； o 今天，班上那几个同学在那里嘀嘀咕咕，是不是在议论 我什么呢； 18 三、第二反抗期 两个反抗期的不同点： 第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与 自由权； 第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要 求人格的独立。 （一）第二反抗期的主要表现形式 1硬抵抗。 2软抵抗。 3反抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。 19 o 青春期孩子的内心世界十分丰富，常常进行自我观察、自我反省，思 考自己是一个什么样的人。他们追求独立的权利，自尊心强烈而敏 感。有时，父母一句话没有说好，孩子就觉得大人伤到他们的自尊了 ，十分抵触。 o 青春期的孩子经常会拒绝父母的关心和爱抚，排斥老师的指导和教 诲。特别是成人强迫孩子接受某种观点时，孩子往往表现出对抗的倾 向。父母会觉得孩子长大了，却越来越不听话了，经常和父母发生冲 突。 o 硬抵抗：态度强硬，举止粗暴，当时的任何劝导都无济于事 o 软抵抗：漠不关心，冷淡相对，对成人的意见置若罔闻 o 迁怒：比如，会因为与某人一件事的看法不一致，而否定这个人，或 者因为对一个老师的批评不服，连带对所有老师的意见都反感和排 斥。 o 孩子为什么会有这些表现呢？他们是为了获得心理上的独立成熟感觉 ，用实际行动向周围的人宣告自己不再是小孩子了。 o 总之，青春期的孩子不再盲目接受父母的观点和看法，这是自我意识 向更高水平发展的进步表现，父母应该高兴。但是他们缺乏和父母打 交道的有效方法，观点也容易偏激，如果再加上父母的教育方法不恰 当，家里常会出现孩子和父母的强烈冲突，冲突时父母和孩子双方都 倾情投入，情绪异常激动。因此，父母要花时间和孩子交流，了解孩 子的真实感受，不要动不动就和孩子发火。 20 四、人际关系的发展 （一）同伴关系 初中生最要好的朋友一般只有一两个，而且是同 性别。 选择朋友的标准包括： 志趣相同； 烦恼相似 ； 性格相近； 能相互理解。 男女同学之间的关系表现出 先疏远、后接近 的行 为模式。 21 （二）与父母关系的变化特点 看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少，反抗性情绪 增加。 能够对父母的优缺点进行全面的评价。 （三）与教师关系的变化特点 开始对老师评头论足。 对所喜爱的教师所讲授的科目，他们会努力地学习； 对自己不喜欢的教师所讲授的科目则持排斥态度。 22 青少年的家庭教育 案例解析 o 帮助初一新生适应新的环境 建超进中学了！起初，他非常兴奋，但很快 就沮丧起来。因为，他发现中学生活和小学 大不一样，有很多地方都不适应，压力很 大。 孩子从小学进入初中，面临着人生的一个重要 的转折点。父母要及早帮助孩子做好各种准 备，迎接新生活的挑战。 23 指导孩子提出中学生活的目标，畅想 3年后的样子。 告诉孩子，要学会不断地调整自己、改变自己，尽快适应新的 生活： o 小学毕业上中学前，主动去了解、熟悉新的学校环境，做到 有备而来 o 上中学以后，要主动接受新的变化，积极调整自己的行为习 惯 o 在学校里要善于结交朋友，尽快融入班集体 o 注意培养自信，自觉，自主，自理能力，尽快跟上新的校园 生活节奏。 o 不要觉得自己已经长大了，什么都懂，遇到新困难，既要学 会自我调节，也要多跟老师，父母沟通 o 在学习上要多向老师请教，了解新一阶段的学习特点，掌握 适合新的学习阶段的学习方法 o 感觉压力很大时，不要抱怨，要变压力为动力，与其他的同 学互相促进 o 寄宿的同学要互相帮助，安排好学习与平时的生活 24 帮助孩子适应初中的学习生活 建超发现，到了初中以后，老师不再像小学时那 样面面俱到的管理学生。有的科目都不留作业 ，留了也可能不再检查，平时老师对学生也不 会再特别关注了。可是某一门课程缺少了老师 的关注，自己很容易失去对那门课的兴趣。 25 o 初中学习与小学学习有很大的不同。 即使是语 文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，也由 直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完 整、系统的知识体系。还相继开设物理、化学、 历史、地理、生物等课程，使初中生的学业负担 大大增多了。而老师的教学也越来越注重传授知 识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培 养，培养学生掌握运用知识的能力。 o 初中的课程难度是逐步加大的。 进入初中以后， 自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学 习依赖性强的学生，成绩往往每况愈下，到了初 二，就会出现比较明显的学习 “ 分化点 ” 。 o 26 o 学习成绩的好坏关键取决于是否有好的学习习惯。 o 由依赖性学习向主动、独立性学习转变。写完作业不是万事大 吉，要主动复习当天所学的知识，还应该多做参考资料，加深 理解，拓宽知识面。 o 培养独立思考的习惯。求学问要开动脑筋，思考问题。 o 养成认真倾听的习惯。做到上课铃一响就做好听课的准备；眼 睛跟着教师转；意听老师的提示；仔细听其他学生的发言或回 答；记好笔记；尽量比教师先想出问题；防止注意力分散 o 养成反思的习惯。做完练习题目并非大功告成，要进行反思， 将知识引用、扩展、深化。如果发生错误，更应该进行反思： 错误的根源是什么？解答同类题目应该注意哪些事项？如何克 服常犯的错误？ o 养成今日事今日毕的习惯。不会的东西要及早向老师请教，不 欠账 27 o 学习不是初中学生生活的全部，初中学生精 力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是 他们生活的重要组成部分。父母还要指导孩 子学会劳逸结合，学习和玩不是矛盾的，可 以相得益彰。 28 如何与青春期的孩子沟通 青春期的孩子经常不爱听大人讲话，有时和父 母说不上几句话就很不耐烦。还有的孩子甚 至一回家就马上把自己房间的门关上，好像 在告诉父母 “别理我，我不愿意跟你说话 ”。 因此，孩子成了父母 “最熟悉的陌生人 ”，虽 天天见面，却不知道孩子的内心世界。父母 应该怎么和青春期的孩子沟通呢？ 29 倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。切忌在 做其他事的时候顺便听孩子说话，让孩子觉 得你心不在焉，对他的话一点也不重视。孩 子在遇到问题、情绪出现困扰时，最需要的 并不是一个教育家，而是能了解自己、关怀 和包容自己的父母。父母总是想教育孩子， 其实，倾听比教育更重要，因为倾听与接纳 让孩子感觉到他是重要的、受尊重、有价值 的，才能有足够的力量去改变自己，因此获 得成长。 30 o 放下架子，与青春期孩子之间的交谈时应是朋友式的。 交谈时，和孩子面对面或并肩坐，父母的眼睛要看着孩 子，并不时对孩子点头，表示愿意听。 o 不要总是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前摆出父母永 远正确的架势，越是这样越是引起孩子的反感，阻碍了 孩子表达内心感受。在平等交流动氛围下，才能够避免 孩子的逆反心理。 o 花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动，耐心 地观察并发现他们的兴趣所在。能有意去了解子女的爱 好，主动与子女谈论他们感兴趣的话题，这样的父母是 高中生们最乐于交谈的父母。 o 可以跟他们说说父母心中的烦恼，这样他们就会明白： 遇到麻烦的并非只有他们。 31 o 礼貌对待他们的朋友，尊重他们的正当爱好，不要随便 否定他们喜欢的偶像、流行歌曲和其他物品。 o 努力发现父母和孩子共同喜欢做的事，并参与其中，常 和孩子一起度过有意义的时光。 o 别将孩子跟他们的同伴刻意地作 “ 横向比较 ” 。不要老 是指出自己孩子的不足，尽量找到一些表扬和肯定孩子 的话说说。 o 有些事完全可征求孩子的意见或看法，尽可能不要对孩 子事事干预，要充分相信孩子的办事能力。 o 父母与子女谈话，内容不能仅是局限于询问学习和日常 生活情况，也要多关注子女成长过程中可能产生的性格 和心理健康问题。 32 帮助孩子处理好和异性的交往问题 面对青春期的孩子，家长最怕的就是孩子掉进情 感的旋涡。因为家长认为，孩子对异性发生兴 趣，就一定要影响学习，甚至影响前程。当男 孩子和女生多说几句话，多看几眼，互相打闹 一下，或者女生愿意找男生一起搞活动，一起 玩，聊天，父母就立刻感到紧张焦虑，给他们 扣上一个帽子 早恋，采取各种手段防患于 未然。 33 o 父母要帮助孩子和异性同学正常交往： o 要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的 意识。 o 要广泛交往，可以几个男女同学集体行动，避免个别接 触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于孩子了解更 多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别 异性。 o 不要和某个异性同学过于亲密，引起心绪波动。 o 不可否认，一些男生与女生心中，会有一位自己喜爱的 异性朋友。但是，初中生男女同学之间的相互爱慕之情 是非常稚嫩、脆弱的，成人不要过分敏感。可以向孩子 表明，父母能够理解孩子之间产生的纯洁、健康的美好 感情，但不赞成早恋，愿意为孩子保密，耐心说服孩子 “ 冻结感情 ” ，不再发展。 34 理解青春期孩子的 “演员 ”心理 妈妈偶然发现儿子鹏飞变得爱照镜子了，他会用 力变换着臂膀的姿势站在镜子前面，像是在欣 赏自己逐渐发达到肌肉；而婷婷这样的女孩子 不仅在意体重问题，还变得爱打扮，和同学花 很多时间去逛街头的小店，买头饰、衣服，换 发型、试用各种各样的化妆品，随身带着小镜 子，时不时看上一眼。虽然爸爸妈妈一再强调 要多把心思花在学习上，孩子嘴里也答应着， 但是并不起什么作用。 35 o 无论男孩还是女孩，青春期的孩子都特别在意自己的身 体外表，有一种对自己形象过度关注的心理。 o 打个比方，青春期的孩子感觉自己如同演员一般，他们 每天就生活在舞台上，而周围的人们都是观众。孩子会 时时刻刻感到有多少双眼睛在注视着自己，对自己的形 象和言行或赞赏或挑剔。这些想象中的 “ 引人注目 ” ， 常常搞得孩子无所适从。为了对得起这些假想的 “ 观众 ” ，他们要花很多的时间和心思来应付。 o 父母要理解孩子在这个年龄阶段出现的 “ 演员 ” 心理， 这是一种正常现象，尤其是初中生更加明显，高中以后 会逐渐减弱。 36 o 孩子自以为美的东西，非常希望父母也说好，实 际上，父母可能觉得很不好，批评孩子美丑不 分、甚至以丑为美。两代人之间的审美出现不同 不足为奇，父母不要经常为这样的事情和孩子的 发生冲突。 o 如果发现孩子花太多的时间在自己的形象上时 ，父母要提醒孩子：希望给别人留下一个完美的 印象是好事，不过，别人并不像你想象得那样在 乎你的样子。提示孩子，中学生有很重要的学习 任务和其他有意义的事情要做，不必花那么多的 时间和精力在外表上。 37 帮助孩子制订学习的目标，选择职业 方向 方义已经初三了，即将面临中考。他到学习成绩 不算很好，父亲希望他上一个技校，早点学习 一技之长，然后工作赚钱。而母亲很想让他努 力一下，考上高中，读大学。到底是上技校还 是普通高中？ 38 o 上技校还是普通高中关系到孩子的未来职业道路。 o 父母要让孩子自己认真的考虑自己的意愿，不要代替孩 子做决定。由孩子参与对自己未来的决定，会让孩子对 自己的未来产生责任感。 o 是上高中还是技校，不能盲目作决定，孩子自己先评估 一下。从长远看，如果认为有考上大学的希望 , 那就最 好读高中 ,学习不同学科的知识，打下比较牢固的知识 基础，形成学习知识的能力，准备高考。如果高考失利 ，以后还可以有机会参加成人高考或自考。要是认为自 己的学习条件不可能参加高考 ,或者家庭困难不容许继 续念书，读技校也是一个比较好的选择，这样可以使自 己学会一些技能 ,为将来就业做准备。 39 o 父母要让孩子意识到，无论上什么学，都是为 就