骨干班主任帮扶总结

骨干班主任帮扶总结 导语：对于骨干班主任帮扶相关工作， 各位会有怎样 的总结？下面是小编整理的骨干班主任帮扶总结，供各位 阅读与借鉴。 骨干班主任帮扶总结【1】 教师的天职是教书育人， 作为一名教师，不仅要教好书，还要担负起育人的任务。 德育教育是学校教育的根本，学校教育以德育为先，培养 学生学会做人是我们的宗旨。班级是进行教育教学工作的 基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实 施素质教育教学工作的得力助手。因此班主任工作是非常 重要的。 班主任工作是一门艺术，一门值得研究的学问。为什 么这样说呢?因为班主任工作是做人的思想工作。本学期我 担任高一(4)班班主任。自从我一接手这个班，我就抱着这 样一个信念：以高一(4)为家，尽我努力带好这个班。但我 深知，要管理好一个班级并非易事，特别是对我这样一个 没有任何经验的人来说。班主任工作是相当花时间的，但 仅凭我个人花时间是不一定能很快奏效的。我只有多摸索， 一方面我认真学习研究班主任 、 班主任之友 ，另一方 面我多向其他班主任学习。 班主任工作，千头万绪，怎样选拔班干部?学生犯错误 了怎样教育他?学生遇挫折了，班主任怎样与他谈心?怎样 加强与学生的沟通?班里事无巨细，样样都得让你操心，从 课堂纪律到作业情况，从迟到早退到卫生工作正在我 求知若渴的时候，学校又进行师徒结对，从此我有了我的 班主任师傅芮伟兴老师。 在日常工作中我虚心向芮老师学习。芮老师有许多好 的做法：(1)以时间来换取良好的班风学风，做班主任工作 要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起“磨” 。(2)、 处处以身作则，为人师表。芮老师很注重身教，上班不迟 到，每天一大早就到教室，见到学生主动打招呼，跟学生 一起参加劳动(3)、以高三(4)为家，一心扑在班级， 以大量的时间来换取良好的班风、学风。(4)、注重培养一 支得力的班干部队伍，在班级管理中发挥集体力量。 芮老师的做法，确实值得我学习，我注重努力向他学 习。我主要着手做了四件事、狠抓班风、学风建设，以 班风促学风;、制订班级制度，依制度治班;、加强学 生骨干队伍建设，培养一批责任感强，有能力，学生信任 的得力助手;、培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感。 工作中我遇到学生犯了错误，若比较棘手，我总会向 芮老师汇报，请教处理办法。学习芮老师表扬、批评学生 的语言艺术，学习他处理突发事件的本领等等。在日常工 作中，我也能以自己的一言一行去影响学生，做到身体力 行，言传身教。注重培养学生良好的学习和生活习惯。我 坚持做到“五个勤”眼勤(善于深入同学之中，观察同 学们的一言一行，及时发现苗头性问题)，嘴勤(经常性强 调学习的重要性，强调纪纪律问题)，心勤(有一片爱心， 经常去关心学生的学习和生活，让学生感受到老师对他的 尊重和重视)，脚勤(经常到教室、宿舍转转，及时发现问 题)，手勤(和学生一起参加劳动等等)。这一个学期来，无 论是学习成绩、班级纪律，还是卫生状况都比较好。10 月 份班级常规考核优秀。其他月份也居前列。两次调研考试 和期中考试班平均成绩也都居前列。 我深知，班主任工作是千头万绪的，忙碌而繁琐，作 为一个教师，我的职责不仅仅是教书，还要育好人。我不 会懊悔我的选择，我会一如既往地认真工作，用青春和汗 水谱写教书育人的新篇章，更为我校争创星级学校而作出 自己应有的贡献! 骨干班主任帮扶总结【2】 结对帮扶是我校出台的 行之有效的班主任管理措施，结对帮扶措施的实行， 使班 主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗 光莉老师，在班级 管理中，我和罗老师互相帮助、互相提 醒，本学期我们两个班级都取得了一定的 成绩。下面简单 回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程： 师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必 有我师”这句话的深刻含义! 我想，有机会成为班主任指 导教师，那是一种荣幸。正因为这样，从结对的 那一天起， 在我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追 求。因此， 师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是 对自己的要求更高了，随时注意自 己的模范作用， 另一 方面是指导教师除自己的教学外， 能自觉地关心自己的徒 弟， 自觉向徒弟学习。 我觉得，其实，所谓师徒仅是暂 时的，从一开始起就是相互为师的。罗老师 现在接手高一 班主任后她比我更了解学生。作为指导教师，也可以从自 己的徒弟 那里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要 感谢她这一学期以来对我的支持和对帮助。 学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课， 而且 学校规定师傅要听徒弟 的班会课，从这个角度来说我是个 不合格的师傅，因为我这个学期没有听过罗老 师的班会课， 当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。 但是，每 周的班会课我和罗老师都会提前商量，近段时间 班里存在哪些共性的问题，我们 应该从哪些方面来解决这 些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行 哪 些常规教育，本周应该重点解决哪些问题，由于我们及时 商量、研究，很多事情我们都处理得非常到位。 后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中 之重，我和罗老师经常 交流经验和心得。班干部培训有时 我们两个班在一起进行，让小班干部各自交流 在自己班管 理的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中 开展“比帮 赶超” ，从而促进了两个班级共同的发展。两 个班都有一批得力的班干部，比如 每一次考试前和考试后 桌椅的摆放我们几乎不用操心，即使有一班忘记了，看到 另一个班做了，班委会马上去通知本班学生做。 共同使用 班级管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法， 值日 班长记录班级每天发生的事等等。 总之，以后我们 将继续相互学习、交流，共同管理，共同进步。 骨干班主任帮扶总结【3】 为了加强班主任队伍建 设，发挥老班主任的经验特长，促进新班主任的迅速成长， 职教中心学生处进一步落实了班主任结对子工作，新老班 主任帮扶总结。在学校安排下，我与王月玲老师结成了对 子，因为我俩都是施工班的，专业统一，有共同的教育对 象以及专业方向。对于没有多少经验的我来说，向王老师 学习取经能更好地取长补短，尽量减少走弯路，更好地上 手工作，因此，在工作中我与王老师互相探讨、互相学习， 努力使班级工作做得更好，使自己的组织、管理能力逐步 提高，下面总结一下实施过程中的一些做法以及取得的效 果。 对于一名新班主任来说，接手新班后最重要的是制定 一套系统的管理班级的方法。新老班主任就像古时的师徒 关系，一定要做到师徒同心同力， “师”要发挥出丰富的经 验，毫不吝惜地帮助指导“徒”制定班级管理计划、选任 最合适的同学组成班级干部队伍等等；“徒”也要大胆开 展工作，不要缩手缩脚，要敢于提出新的管理方法，帮助 “师”更新教育理念，共同磋商，研究出最适合建筑施工 专业学生的班级管理方法。经过一段时间的磨合，师徒间 的合作越来越默契，也收到了一定的效果。 在平时的班级管理中，师徒之间要交往密切，以便于 及时交流。比如跟班时可以相邀同往，去时一起谈谈晨会 的重点内容，回来路上再谈谈各自班上的新问题新动向， 共同探讨一下解决方法。或者对前阶段班级工作及时总结 些经验教训，两班互相取长补短。这一方面，尤其是对于 班级后进生转化工作最有帮助，一定要保证常联系常交流。 王老师和我教的是不同学科，但我们经常探讨课堂教 学艺术，共同分析学生学习情况，想法提高学生的学习兴 趣，紧抓学生学习习惯的培养。其间王老师的钻研精神与 对待学生的耐心令我感动，并对我的教学工作也产生了一 定的影响。 两个班级结为对子，就共同制定一套管理方案，比如 制定同样的班级管理百分考核制度，奖惩一致，工作总结 新老班主任帮扶总结 。然后师徒各自发动本班学生严格 要求自己，以考核制度为准绳，努力学习、遵守纪律、积 极值日、文明就餐等等争做校园文明标兵，为班级增分增 光，尽量减少给班级扣分抹黑的行为。两个班级开展谁在 本级部扣分更少的比赛，相互竞争，你追我赶，共同培养 学生的争先意识。经过一段时间的比赛，两个班级都较以 前更有纪律感和集体荣誉感，班风也好多了。 班主任工作是学校整体工作的重中之重，学校很重视， 所以 对每一位班主任的工作要进行考核评定，然后根据成 绩进行排队。除了从班级考核上给予评定，还要从班主任 的各项书面材料方面给予评定。排队总要有个名次先后， 班级表现也会时好时坏，师徒之间一定要相互鼓励，相互 提醒，该准备的材料不要有缺漏；班级的问题要防患于未 然；既出的问题要妥善处理，杜绝后患；工作中遇到棘手 的难题要共同面对共同克服；有了成绩要共同分享成功的 喜悦。只有这样互相鼓励互相扶助同甘共苦，才能在班级 管理工作中取得共同的进步。 当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我和王老 师也有共同的苦恼，我们带的班都是男生，只有几个女生， 因此学生的自控能力比较弱，有些学生他能认识到自己的 错误，却控制不了自己的行为，有时哥们义气一上来，打 架，违纪等事情就来了。谈话，处分可谓软硬兼施见效却 并不很明显，这也是我们在今后的工作中需要思考的。 总之，通过新老班主任结对子管理班级这项活动，充 分发挥了老班主任的传、帮、带作用，促进了新班主任的 迅速成长，使得学校培养出更多优秀的班级管理人才，新 老班主任同心协力，通力合作，在工作中常联系常交流， 及时总结经验教训，对于自身的工作以及整体业务工作都 起到了相当的作用。 骨干班主任帮扶总结【4】 本学期我承担帮扶本组 周云龙老师的工作，在工作中，我们共同本着“认真、踏 实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的 理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮 扶工作，以此促进了青年教师的全面成长，使青年教师不 仅能迅速适应教育教学的要求，而且让他们最快成长为教 育教学的骨干 结对帮扶教师工程的实施，有利于发挥结队教师示范 辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、 评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题， 寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方 式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高 自身的业务素养。 本人担任指导结对帮扶对象赵忠尧老师用新理念处理 旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改 的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把 自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一 个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都 得到提高。 本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重 担，承担各级对外公开课；并通过电话传送给他，让他早 做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作，帮 助学生在自主探索和合作交流的 过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学 思想和方法，获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得 对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方 面得到进步和发展。同时，以学生为主体,教师为主导, 教 师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发 挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识， 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的 目的。让学生动手操作手中的学具,从而引导学生让学生通 过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感 受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各 方面能力。总之，展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛 的教学艺术，全新的教学理念，良好