高考冲刺：需要解决三大问题

高考冲刺：需要解决三大问题 在距离高考不到一百天的日子里，我们已经处于冲刺 阶段，那么如何在最后的冲刺阶段提高语文成绩呢？下面 就和同学具体说说。需要解决三大问题，然后完成 60 天改 善计划。 一、 观念问题：语文不是背一背 许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深 蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要 脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然， 大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老 师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将 记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试 就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一 项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴 了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、 想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一 个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本 相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背， 记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。 二、方式问题：从不关注或一曝十寒 这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。 一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听 几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只 写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征， 那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊 绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬 顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个 简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇 文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经 出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是 一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习 最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边 悟。 三、 内容问题：识记之后还干什么 语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候， 将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文 学文化常识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了 贺知章的一首古诗回乡偶书：少小离家老大回，乡音 无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。一般同 学复习备考的内容是：复习字形鬓毛的鬓，写几遍，保证 会写；然后再掌握字音衰读作 cu；再后，记住这首诗的的 作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首 诗叫咏柳 。这个复习够充分的吧。都这么复习了，那还 能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语 文复习得的确不错，但他把最应该复习的内容却丢掉了。 那就是面对儿童相见不相识，笑问客从何处来的那群天真 烂漫的孩子，白发苍苍的 87 岁致仕归乡的贺知章此时的心 境到底是怎样的，他有何样的人生感慨？你可以将贺知章 此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗？体悟人生， 感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内心世界用自 己的笔能够准确细腻的记录下来，这些才是语文学习的应 有之义。 四、 60 天提升之法 1. 转化观念，从今天做起。改变对语文不重视的观念， 改变语文学习方法。坚持每天学习语文 40 分钟。 2. 提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的 词语首先划出来。能弄清楚的，就自己。查完后，仍然难 解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将 自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写， 不要害怕自己的幼稚与错误。 3.带着这样的问题，第二天上课的时候，与老师碰撞。 看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还 有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样 的错误。 4. 课下整理基础知识后，能够坚持写听课感悟，感悟 中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到 了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里？ 5. 带着自己这些感受，与老师坦诚交流。认真听取老 师肯定了你什么，对哪些