高中语文新闻两则课件

高中语文新闻两则课件了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力 。下面是小编为大家整理的高中语文新闻两则课件，欢迎阅读。1、认识新闻体裁的特点。了解新闻的六要素，把握新闻的主要内容。2、体会本文语言准确、情感鲜明的特点。3、认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。1、理解新闻内容，把握战争的主题。2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。理解主体部分各层次间的关系1、讨论法和点拨法相结合，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、延伸拓展法，引导学生通过训练学会拟标题、导语、划分主体部分层次。本课两则新闻教学重点各有侧重。第一则可从新闻的角度组织教学，第二则可从战争的角度组织教学。新闻的内容可以依照“标题导语主体”的顺序组织教学。鄂 豫 绥靖 阻遏 锐不可当新闻的结构一般分为五部分：标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语、主体是新闻必不可少的组成部分。标题是用来概括新闻的主要事实的。又分为引标题、主标题、副标题。导语是新闻开头的第一句话或第一自然段，扼要揭示新闻的主要内容。主体是新闻的躯干，是对导语的进一步扩展，要用充分的事实表现主题。背景是新闻发生的社会环境或自然环境。结语是交代新闻事件结果的话。可有可无，视具体情况而定。新闻的基本特征是用事实说话，其特点是：及时性、真实性、简明性。1、全班读标题。2、男同学读导语，女同学读主体。思考讨论：1、标题中的“百万”是实数还是虚数？2、导语从几方面总领了全文？3、文章主体部分可分为几个层次？是怎样衔接在一起的？4、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？指导分析：1、 “百万”是实数。东路军、西路军各 35 万，中路军30 万。可见新闻的准确性很重要。2、从导语可知渡江的详细区域和战役的全局情况。3、第一层：，叙述中路军渡江情况。第二层：，写西路军渡江情况。第三层：，叙述东路军作战情况。4、本文依时叙事，中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后详说东路激战，文势涌起高潮：东路军的战况直接关系到能否包围敌军，解放南京；因此在报道我东路军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。人民解放军百万大军横渡长江报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。注意比较两句，体会加点词语含义的不同之处。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了三十万人。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵，青阳、荻港、鲁港地区，24 小时内即已渡过 30 万人。“越过”只写出了“经过” ， “突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了” “抵达”之意， “渡至”则表现的是“从水路进军，来到了”“共”只表示一般的.总结性的统计， “24 小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。注意用语的准确和色彩的不同。现在，该路三十五万人民解放军已渡过 23，剩下的 23 日可渡完。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过23，余部 23 日可渡完。“现在”与“至发电时止”相比，后者时间概念更确切，且有“战势发展迅速，我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解，是人员，还是物资?“余部”是军事术语，在这里指还未渡江的部队，这个词用在报道战况的消息中，既确切，又得体。注意比较语句的感情色彩。结果就在 21 日那一天，东面防线又被我军突破了。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。句只是一般的交代了时间。而句则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无战可“督” ，而且全军覆没，狼狈不堪。敌军的“不料” ，正显出了我军的神勇。阅读第三层回答：1.“东面防线”指的是哪一段防线？2.“同日同时“指的是哪一时间？3.“所有预定.计划，都已实现”含义是什么？4.“此处敌军抵抗较为顽强“与哪句相照应？5. 把“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”改为“我已歼灭一切抵抗之敌”或“我已击溃一切抵抗之敌”;可以吗？为什么？6. 第 6 句“占领” “控制” “封锁”三个词能互换使用吗？为什么？答案：1. “东面防线“指的是“南京江阴段防线“2. 21 日下午五时。3.我军所