小学第一学期学校工作总结_2

小学第一学期学校工作总结一个学期的时间总是那么不经用，尤其在不断追寻和思考的过程中，更是让人觉得时光匆匆。本学期，验收、创建任务相对较少，我们难得有时间，停下脚步，修整思考，在传承的基础上实现突破，在突破的过程中明晰追寻的目标。下面就围绕“传承、突破、追寻”这三个关键词对本学期的工作作一个回顾和梳理。一、坚持“百川文化”办学思路，突破视野局限，追寻高品质的学校文化。从 XX 年正式提出“百川文化”以来，我们一路前行，从未懈怠，我们深深地认识到，只有构建起独特、厚实而有深度的学校文化，学校才能真正孕育高素质的师生，也才能扩大办学影响。因此，文化办学的思路我们一路传承。如何将“百川文化”做强、做亮？1.以课题为引领，促使文化思考更为深刻。我们认识到，学校文化的深入推进需要借助课题引领，通过课题能促使对文化的深入思考。本学期，我们学校主课题基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践立项为省规划办重点课题。主课题下的子课题基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究 （马璇、沈聪聪）立项为 XX 市规划课题；“百川文化”基础研究 （刘菊）立项为 XX 市级课题。为了课题的顺利开题，我们聘请了原教师发展中心主任苗长广、原省教科院院长成尚荣先生就学校文化来校讲学。通过一次次的聆听讲座，一次次的思维碰撞，我们对学校文化的内涵与发展有了一定的认识，对百川文化的核心理念和百川文化下的儿童观进行了提炼，提出了“百川归海，和而不同”的核心理念，总结了“不同”“同”“不同”的文化形成过程，形成了百川文化下的儿童观：每一个水娃都可爱，每一个水娃都重要，每一个水娃都能成才。2.以课程为抓手，促使文化推行更为普及。课程文化是学校文化的重点内容，通过课程的实施和推广，文化才能更好地内化为素养，外化为行动。我们意识到，对百川文化的深度构建，必须要通过课程来进行。目前，我们已经编印的校本课程是水娃葫芦丝教程 ，并参加 XX 市校本教材的评比。已经完成尚未交付编印的有百川故事会两册。除此之外，我们还准备开发“五个百”特色课程，分别为：百俗馆、百耕园、百花园、百石墙、百果园。通过对这五个园（馆）的开发和利用，这五个百将成为百川特有的综合实践课程。如果说课题与课程是我校推动百川文化突破视野的创新之举，那么接下来的活动与环境可以说是我校推动文化建设的传统之举，然而传统之中我们不乏创新之举。3.以活动为助推，促使文化交流更为广泛。与教师联袂。教师是学校文化建设的主体，吸引教师投入文化建设是我们思考的重要内容，为此，我们设计了“百家言百川”活动。这项活动的开展旨在促进教师们对百川文化的理解和思考。首次的“百家言百川”针对教师群体开展，请教师根据自己的专长表达对百川的思考、感情或是描述理想百川的愿，共有近 50 位教师参加。一些曾经的 “百川人”也送来了对联、书法作品和文章。经过评委认真评审，选出六幅作品，分获一、二、三等奖。在 12 月 27 日下午，我们特意举行隆重的表彰大会，在三楼长廊中还专门对一些作品进行展出，活动取得预期效果。基于活动的良好效果，我们将作为传统项目，每年举办一次，以后对象将拓展到学生、家长、社会人士、兄弟学校教师等。与专家对话。本学期，为了加快百川文化的建设步伐，促使教师对学校文化的理解，我们邀请苏州振华中学副校长马守兴，成尚荣所长分别与青年教师进行对话，内容涉及对心怀百川做教育的理解，对教育故事的深入剖析，对青年教师专业发展的建议等等。专家的建议与意见给了我们很好的指导，启发我们对百川文化有了新的思考。本学期，我校还邀请了学科专家许红琴、陈洪杰等来校与教师们展开学科研究的对话。无论主题涉及教育还是学科，专家智慧的建议很好引领了我们对文化的思考，对百川课堂特质的研究，对百川文化下校本教研的研究。下学期，我们将继续分批邀请德育、学科专家来校与教师们对话，通过广泛的对话和交流，促使教师专业素养的快速提升。与家长互动。家长也是学校文化建设过程中不可或缺的群体，在建设百川文化的过程中，我们积极邀请家长参与，如家长参与农耕工具的收集，家长观礼仪式教育、举办亲子运动会等等。与以往不同的是在观礼与参加学校活动前我们专门作了相应的培训，让家长明确了具体的要求和注意事项。经培训，家长们能有序观礼，积极参与，使两项仪式教育均取得预期效果。值得一提的是亲子运动会上，各年级家长热情高涨，比赛气氛十分热烈，很好拉了近家长与学校之间的距离，让家长成为真正关心、支持、关注学校发展的群体。与退教共建。退教组织也是学校群体中的重要部分，本学期在退教成功申报优秀退教之家之际，我们与退教负责人达成共识，退教人员将发挥余热参与我校百耕园的课程建设，以义工的身份带领学生参加实践活动。我们相信，在熟练农耕工具操作的退休教师指导下，我校实践活动课程一定能红红火火开展。4.以环境为保障，促使文化影响更为深入。本学期我们对环境建设有了新思路，在专家的建议下，我们完成了环境建设的整体构建。在校内准备新建百耕园、百花园、百果园、百俗馆、百戏园，如经费允许，还将设计百川园。这五（六）个百的园（馆）将作为我校百川特色实践课程，分年级实施，以此丰富学生的校园生活，扩大学生的知识面。本学期百耕园已经初具雏形，下学期将投入使用。百果园、百花园和百俗馆也在设计中，随着这些园（馆）的设计完工，学校的环境将更具文化韵味，孩子们的课程也将更为丰富。二、坚持“百川系列”项目推行，摆脱形式框架，追寻高质量的培训模式。“百川系列”培训项目是我们的重要品牌，也是提出“百川文化”的重要原因，本学期我们一如既往传承了百川系列培训活动和百川教师竞赛项目，根据项目发展的具体情况，突破形式，以争取更好的培训效果。(一)百川系列培训活动，夯实底气，为专业发展保驾护航。1.百川讲坛分层活动，因“才”施培促进发展。因学员水平的参差不齐，为了让每一次百川讲坛活动都能使不同程度学员都能有所收获，在本学期百川讲坛采取了分班培训的方式，在 42 名学员申报、核实的基础上分别开出初级、中级与高级班，三个班依然同一时间但在不同地点不同方式开展活动。初级班依然沿袭传统方式，采取即兴演讲、讲故事悟道理的方式；让学员们有话说，中级班则采用陈述、评论相结合的方式达到说有条理的水平，如“阳光名言给我的启示” 、 “这条小鱼在乎” ；高级班则通过对话方式要求有理有据的表达，如“行耕的百川人” 、 “期盼更好的教育” 。有分有合的十次活动，让学员们普遍认为较之前收获更大。百川讲坛由此进入了发展中的第五个阶段。2.百川沙龙创新形式，因“惑”施培促进理解。百川沙龙是面向班主任的一项校本培训活动，本学期班主任培训内容主要是针对班级管理中班主任感到困惑的一些问题展开，并在活动形式、主持对象上均与以往有了新突破。四次沙龙分别以“班级文化建设”为主题的班主任创新论坛、拓展培训沙龙、典型案例评述以及题为“没有规矩不成方圆，没有规矩亦成方圆”的辩论赛。主持人由原来的德育处负责人变为骨干班主任担任。新颖的形式，和谐的氛围，使班主任在宽松的氛围下提高认识、促进思考。更值得一提的是，为了取得更好的效果，每一次主持人都需作充分准备，大量阅读相关资料，对主题观点作深入剖析和思考。因此，一次活动不仅能使每一个班主任有收获，更能促进主持人的个人专业发展。3.百川论坛读思结合，因“需”施培促进认识。百川论坛是我校教科室领衔的一个培训项目，本学期，在论坛的组织和参加的对象方面突破了原有的框架，40 周岁以下的非百川讲坛学员作为了参加论坛的对象，这样做，使我们百川系列的培训项目面铺得更开。同时，百川论坛的主题论坛与读书活动相结合，促使教师在读书的同时思考。这是提升教师专业素养的很好途径，也是推动有一定教龄的教师“加油起航” 。本学期，教师们主要阅读了肖川教授的好教育好人生 ，就“扬百川精神 做更好自己” 、 “我的教学主张” ，大多数教师能认真对待，并根据实际教学阐述了一些自己的观点，相信，通过每学期的坚持，教师们的观点会越来越成熟，对教育教学也会理解的更深入。另外，一年一度的岁末百川如期举行，12 月27 日，以“心怀百川 成就梦想”为主题的岁末百川迎来了市内外兄弟学校领导和教师。活动分课堂展示与年度总冠军决赛，课堂展示环节我们邀请了常熟实小语文特级洪榴老师，常熟石梅苏州名师高丽、上海园西骨干曹莉分别与我校钟长军、牛妞、张云同题异构，省数学教研员王林、教育局副局长尤培亚、教师发展中心相关领导参加听课出席了活动。百川总冠军决赛则通过三个环节：活力亮相、智慧对决、终极辩论产生了总冠军赵亚琴。而后，又隆重召开了“百家言百川”颁奖仪式。这一天的活动内容丰富、形式创新，在展示我校教师风采的同时，宣传了我校百川文化的建设成果，令领导和兄弟学校同仁为之钦佩。（二）百川系列竞赛活动，展示自我，为交流切磋搭建平台。长久以来，我校一直持有以赛促交流，以赛促提高的管理思想，在教育教学活动中，经常通过举办各类竞赛活动，提升专业素养：1.班主任系列比赛。本学期，班主任系列组织了班级文化建设评比、主题队会评比、班主任基本功竞赛三大评比活动。在班级文化建设评比中，我们发现了一批潜心班级文化研究、用心经营班级文化建设、精心积累班级发展资料的班主任，经评审，赵亚琴、吕彦洁两位教师荣获一等奖；同时，以“中国梦 我的梦”为主题的队会经过班主任的精心策划和队员们的积极参与顺利进行，从总体上看，这次主题队会在形式上有所突破，从原来的以节目再现的方式到队员即兴表演，学生的空间更大了，能力更能得到有效培养。经过评委认真讨论，五（4）班脚踏实地 把握理想的坐标 、五（6）班小水娃心怀大梦想获二等奖；班主任基本功竞赛通过精彩亮相、脑力激荡、情境应对、激情辩论以及才艺展示五大环节，最后 7 名班主任获奖，其中张丽萍、程转荣获一等奖。2.学科专业比赛。一年一次的百川教师基本功竞赛是我校又一个百川系列的竞赛项目。本学期举办的是第二届，全校 64 名教师参加了预赛，最后20 名教师进入决赛，决赛由粉笔字书写、现场教学设计、课件制作、现场说课、教学技能五项内容组成，通过评委的认真评选，戴蓉、陈晓丹、姜娟等二十位教师分获一、二、三等奖。通过此项活动，提高了教师对提升专业基本功的认识，促进了他们学科素养的提升。三、坚持“水娃系列”活动开展，提升设计意图，追寻高立意的活动方式。（一）水娃主题活动，树立自信，培养能力。1.水娃梦想舞台，给每个儿童成才种下希望。水娃梦想舞台也是我校学生系列的传统活动，本学期，根据各个年龄段学生水平高低差异较大的实际，分年龄分场次组织比赛，本学期共开展了 6次活动，并于 XX 年 1 月 6 日举行了梦想舞台总冠军决赛，六（3）班陈彦超、周骁骥、田博浩的小品推销摘得桂冠。这项活动给孩子们展示特长搭建了很好的平台，经过两年的坚持，孩子们登台表演的兴趣越来越浓了，表演的水平也有了提高。2.水娃小讲坛，给每个儿童表达提供机会。本学期，水娃小讲坛还是作为各班每天晨会课的必有环节。经过又一个学期的锻炼，孩子们口头表达能力有了长足的进步。各班都涌现出了能说会道的小水娃。 XX 年 1 月 9 日，在多功能教室举行了水娃小讲坛年度总冠军决赛，这次决赛分为两个主题，一至三年级段的“我的梦想” ，四至六年级的“道德” 。12 名选手经年级组层面的推选参加了决赛，并都有不俗的表现。最后经小观众们的投票，当场产生了总冠军。从孩子们专注的表情、绘声绘色的演讲可以看出，小讲坛已经深入人心，培养了孩子们的自信，锤炼了他们的口头表达能力。我们有理由相信，坚持每日一讲，从小讲坛中一定能够走出更多的小能人。3.水娃电视台，给每个儿童成长建造乐园。本学期，水娃电视台在德育处的策划和顾静老师的努力下，共拍摄了两期节目，每期节目分三个部分：水娃在行动、水娃榜样秀。每一次拍摄都精心选择内容，让每个孩子了解学校动态，发现存在不足，并清晰自己应该怎么做，向谁学习？富有童趣的画面、丰富的内容以及典型的案例，很好地起到引领学生健康成长的作用。下学期，电视台要在已有基础上，多出节目，多传递校园正能量，使电视台成为孩子们成长的乐园。（二）水娃学科竞赛，显示特长，促进提优。在期初年级组长的配合下，本学期我们以数学、英语两大学科为主，制定了详实的竞赛计划，策划了如“小小数学家、小小口算王、词汇小达人、英语模仿秀”等两项竞赛，一批学有专长的学生脱颖而出，成为学科方面出色的小水娃。学科竞赛为学有余地的学生搭建了延伸拓展的平台。（三）七彩雨少年宫活动，丰富生活，培养兴趣。我校七彩雨少年宫是培养学生兴趣特长的摇篮，本学期开设了 15 个兴趣小组，其中足球队、篮球队每天坚持训练，球员技能得到很好的培养，在XX 市校园足球昆山太仓片预赛中夺得小组第一名的好成绩，苏州、江苏校园足球网多次宣传我校足球队的相关信息。其他艺术类、科技类的兴趣小组也按照期初计划有条不紊的开展活动，电脑兴趣小组学生在期末参加的 XX 市比赛中，有 5 人次分获二、三等奖。四、坚持“常规调研”管理方式，转变价值观念，追寻高效益的管理方式。（一）教学调研，以质量提升为目的，改进教学方式。教学常规是提高质量的前提，为了督促老师们保质保量完成教学常规工作，教导处继续采取调研的方式，通过一周调研（三次，二、四、六三个年级） 、专项调研，发现学生中不良习惯的种种情况以及课堂教学中存在的不理想现象，并通过录像、建议，给候课、课前准备等树立标准、给出方法。让老师们清清楚楚知道让学生怎么做？课堂需要避免哪些问题？这种有指导意义的调研能够真正帮助教师解决实际的教育教学问题，值得坚持。另外，教导处还组织了对三年级语文、数学，四年级英语专项质量调研，检查了解学生的学业水平，及时帮助相关教师调整。（二）德育调研，以习惯养成为目的，改进教育方式。德育调研是检查学生是否养成良好习惯的重要方式，本学期，德育处组织年级组长共同参与了对三、四年级的一日调研工作，并对就餐、方阵跑、班级卫生等进行了四次专项调研。每一次调研，都通过大量图片资料，指出问题，提供解决策略。一次调研引发一次思考，一次调研实现一次促进，调研已经成为我们帮助班主任开展教育工作的好帮手！（三）装备调研，以维护保养为目的，提高使用效率。本学期，为提高教师维护学校设施设备的意识，促成节约型校园的建成，装备室利用放学、周六的时间对各个班级的电教设备进行专项检查，在检查的过程中发现有部分班级存在电脑没有关、插头没有拔、投影机还开着等现象。经过几次的检查个别交流，类似现象发生的越来越少。我们只有维护好，才能提高使用寿命，确保我们教育教学的正常使用。五、坚持“学校形象”整体塑造，拓宽宣传渠道，追寻高影响的交流途径。塑造“学校形象” ，让更多人了解我校、认识我校，这是扩大学校影响的需要。那么学校形象可以通过怎样的渠道去宣传呢？本学期我们做了以下几个方面的工作。1.建立学校政务微博，及时发布学校动态。学校政务微博是应教育局要求而制作的一个宣传平台。自从我校微博平台建立后，罗健康作了页面的设计，朱敏刚主任自觉负起了维护的责任，将我校的新闻及时发布之外，还开设了“每日一景” 、“百川夜话”等特色栏目，通过介绍景色让更多的人了解我们百川人的教育理念，通过百川夜话给我们百川人的教育给予启发和警醒。同时，朱主任还及时转发了中国教育报 、 扬子晚报 、 莆田现代田园教育等媒体的一些教育言论。这些短小精悍的文字蕴含了丰富的教育哲理，传递了先进的教育理念，是学习、思考的有一个平台。由于内容丰富、粉丝众多，被评为 XX 市十佳学校微博。2.组织党员教育实践，了解需求改进服务。党支部结合各条线组织开展各项教育教学活动的同时，在暑假中布置了党员教育实践活动，鼓励党员教师进社区、走访家庭，宣传学校办学情况，了解百姓对教育的建议与要求。这项接地气的走访活动，不仅是对学校形象的一次宣传，也给我们改进工作提供了依据。走访后每个党员还认真撰写了图文结合的走访日记，经汇编，我校的党员走访日记获教育局优秀走访日记选。3.办好学校百川刊物，宣传学校办学特色。学校刊物也是学校形象的另一表达。本学期，在百川文集和七彩桥的基础上，我们还创办了电子期刊百川人 ， 百川人栏目丰富，有育人锦囊、教海拾贝、他山之石、教研零距离、心理氧吧、百川人等栏目。每一栏目下的文章都经精心挑选，大部分来自本校教师作品。有的感人至深，有的启人深思，有的娓娓道来，有的则表达对同事的感激。 百川人成为我们百川人的杂志，也成为我们百川人相聚的心灵家园。一年的工作说不尽，数不清，通过每一天的坚持和投入，我们取得了一些成绩，下面和老师们分享：成功创建江苏省节水型学校退工之家成功创建 XX 市优秀退工之家百川故事会和电影课被评为 XX 市德育创新案例一等奖第一名XX 市心理节优秀组织奖XX 市第七届艺术节优秀组织奖组织的“小鬼当家七彩暑期实践活动”被评为 XX 年度“七彩的夏日未成年人暑期系列活动”优秀项目奖XX 市小学体育比赛团体总分第三名成功申报 XX 市项目特色学校市级以上发表论文 5 篇，省级以上获奖 23 篇，XX 市级获奖 14 篇，XX 市级获奖 4 篇。10 次教研活动 19 节展示课；146 人次外出学习。这些荣誉属于我们在座的每一位，让我们携手共进，在 XX 年度争创更多的辉煌！一个学期的时间总是那么不经用，尤其在不断追寻和思考的过程中，更是让人觉得时光匆匆。本学期，验收、创建任务相对较少，我们难得有时间，停下脚步，修整思考，在传承的基础上实现突破，在突破的过程中明晰追寻的目标。下面就围绕“传承、突破、追寻”这三个关键词对本学期的工作作一个回顾和梳理。一、坚持“百川文化”办学思路，突破视野局限，追寻高品质的学校文化。从 XX 年正式提出“百川文化”以来，我们一路前行，从未懈怠，我们深深地认识到，只有构建起独特、厚实而有深度的学校文化，学校才能真正孕育高素质的师生，也才能扩大办学影响。因此，文化办学的思路我们一路传承。如何将“百川文化”做强、做亮？1.以课题为引领，促使文化思考更为深刻。我们认识到，学校文化的深入推进需要借助课题引领，通过课题能促使对文化的深入思考。本学期，我们学校主课题基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践立项为省规划办重点课题。主课题下的子课题基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究 （马璇、沈聪聪）立项为 XX 市规划课题；“百川文化”基础研究 （刘菊）立项为 XX 市级课题。为了课题的顺利开题，我们聘请了原教师发展中心主任苗长广、原省教科院院长成尚荣先生就学校文化来校讲学。通过一次次的聆听讲座，一次次的思维碰撞，我们对学校文化的内涵与发展有了一定的认识，对百川文化的核心理念和百川文化下的儿童观进行了提炼，提出了“百川归海，和而不同”的核心理念，总结了“不同”“同”“不同”的文化形成过程，形成了百川文化下的儿童观：每一个水娃都可爱，每一个水娃都重要，每一个水娃都能成才。2.以课程为抓手，促使文化推行更为普及。课程文化是学校文化的重点内容，通过课程的实施和推广，文化才能更好地内化为素养，外化为行动。我们意识到，对百川文化的深度构建，必须要通过课程来进行。目前，我们已经编印的校本课程是水娃葫芦丝教程 ，并参加 XX 市校本教材的评比。已经完成尚未交付编印的有百川故事会两册。除此之外，我们还准备开发“五个百”特色课程，分别为：百俗馆、百耕园、百花园、百石墙、百果园。通过对这五个园（馆）的开发和利用，这五个百将成为百川特有的综合实践课程。如果说课题与课程是我校推动百川文化突破视野的创新之举，那么接下来的活动与环境可以说是我校推动文化建设的传统之举，然而传统之中我们不乏创新之举。3.以活动为助推，促使文化交流更为广泛。与教师联袂。教师是学校文化建设的主体，吸引教师投入文化建设是我们思考的重要内容，为此，我们设计了“百家言百川”活动。这项活动的开展旨在促进教师们对百川文化的理解和思考。首次的“百家言百川”针对教师群体开展，请教师根据自己的专长表达对百川的思考、感情或是描述理想百川的愿，共有近 50 位教师参加。一些曾经的 “百川人”也送来了对联、书法作品和文章。经过评委认真评审，选出六幅作品，分获一、二、三等奖。在 12 月 27 日下午，我们特意举行隆重的表彰大会，在三楼长廊中还专门对一些作品进行展出，活动取得预期效果。基于活动的良好效果，我们将作为传统项目，每年举办一次，以后对象将拓展到学生、家长、社会人士、兄弟学校教师等。与专家对话。本学期，为了加快百川文化的建设步伐，促使教师对学校文化的理解，我们邀请苏州振华中学副校长马守兴，成尚荣所长分别与青年教师进行对话，内容涉及对心怀百川做教育的理解，对教育故事的深入剖析，对青年教师专业发展的建议等等。专家的建议与意见给了我们很好的指导，启发我们对百川文化有了新的思考。本学期，我校还邀请了学科专家许红琴、陈洪杰等来校与教师们展开学科研究的对话。无论主题涉及教育还是学科，专家智慧的建议很好引领了我们对文化的思考，对百川课堂特质的研究，对百川文化下校本教研的研究。下学期，我们将继续分批邀请德育、学科专家来校与教师们对话，通过广泛的对话和交流，促使教师专业素养的快速提升。与家长互动。家长也是学校文化建设过程中不可或缺的群体，在建设百川文化的过程中，我们积极邀请家长参与，如家长参与农耕工具的收集，家长观礼仪式教育、举办亲子运动会等等。与以往不同的是在观礼与参加学校活动前我们专门作了相应的培训，让家长明确了具体的要求和注意事项。经培训，家长们能有序观礼，积极参与，使两项仪式教育均取得预期效果。值得一提的是亲子运动会上，各年级家长热情高涨，比赛气氛十分热烈，很好拉了近家长与学校之间的距离，让家长成为真正关心、支持、关注学校发展的群体。与退教共建。退教组织也是学校群体中的重要部分，本学期在退教成功申报优秀退教之家之际，我们与退教负责人达成共识，退教人员将发挥余热参与我校百耕园的课程建设，以义工的身份带领学生参加实践活动。我们相信，在熟练农耕工具操作的退休教师指导下，我校实践活动课程一定能红红火火开展。4.以环境为保障，促使文化影响更为深入。本学期我们对环境建设有了新思路，在专家的建议下，我们完成了环境建设的整体构建。在校内准备新建百耕园、百花园、百果园、百俗馆、百戏园，如经费允许，还将设计百川园。这五（六）个百的园（馆）将作为我校百川特色实践课程，分年级实施，以此丰富学生的校园生活，扩大学生的知识面。本学期百耕园已经初具雏形，下学期将投入使用。百果园、百花园和百俗馆也在设计中，随着这些园（馆）的设计完工，学校的环境将更具文化韵味，孩子们的课程也将更为丰富。二、坚持“百川系列”项目推行，摆脱形式框架，追寻高质量的培训模式。“百川系列”培训项目是我们的重要品牌，也是提出“百川文化”的重要原因，本学期我们一如既往传承了百川系列培训活动和百川教师竞赛项目，根据项目发展的具体情况，突破形式，以争取更好的培训效果。(一)百川系列培训活动，夯实底气，为专业发展保驾护航。1.百川讲坛分层活动，因“才”施培促进发展。因学员水平的参差不齐，为了让每一次百川讲坛活动都能使不同程度学员都能有所收获，在本学期百川讲坛采取了分班培训的方式，在 42 名学员申报、核实的基础上分别开出初级、中级与高级班，三个班依然同一时间但在不同地点不同方式开展活动。初级班依然沿袭传统方式，采取即兴演讲、讲故事悟道理的方式；让学员们有话说，中级班则采用陈述、评论相结合的方式达到说有条理的水平，如“阳光名言给我的启示” 、 “这条小鱼在乎” ；高级班则通过对话方式要求有理有据的表达，如“行耕的百川人” 、 “期盼更好的教育” 。有分有合的十次活动，让学员们普遍认为较之前收获更大。百川讲坛由此进入了发展中的第五个阶段。2.百川沙龙创新形式，因“惑”施培促进理解。百川沙龙是面向班主任的一项校本培训活动，本学期班主任培训内容主要是针对班级管理中班主任感到困惑的一些问题展开，并在活动形式、主持对象上均与以往有了新突破。四次沙龙分别以“班级文化建设”为主题的班主任创新论坛、拓展培训沙龙、典型案例评述以及题为“没有规矩不成方圆，没有规矩亦成方圆”的辩论赛。主持人由原来的德育处负责人变为骨干班主任担任。新颖的形式，和谐的氛围，使班主任在宽松的氛围下提高认识、促进思考。更值得一提的是，为了取得更好的效果，每一次主持人都需作充分准备，大量阅读相关资料，对主题观点作深入剖析和思考。因此，一次活动不仅能使每一个班主任有收获，更能促进主持人的个人专业发展。3.百川论坛读思结合，因“需”施培促进认识。百川论坛是我校教科室领衔的一个培训项目，本学期，在论坛的组织和参加的对象方面突破了原有的框架，40 周岁以下的非百川讲坛学员作为了参加论坛的对象，这样做，使我们百川系列的培训项目面铺得更开。同时，百川论坛的主题论坛与读书活动相结合，促使教师在读书的同时思考。这是提升教师专业素养的很好途径，也是推动有一定教龄的教师“加油起航” 。本学期，教师们主要阅读了肖川教授的好教育好人生 ，就“扬百川精神 做更好自己” 、 “我的教学主张” ，大多数教师能认真对待，并根据实际教学阐述了一些自己的观点，相信，通过每学期的坚持，教师们的观点会越来越成熟，对教育教学也会理解的更深入。另外，一年一度的岁末百川如期举行，12 月27 日，以“心怀百川 成就梦想”为主题的岁末百川迎来了市内外兄弟学校领导和教师。活动分课堂展示与年度总冠军决赛，课堂展示环节我们邀请了常熟实小语文特级洪榴老师，常熟石梅苏州名师高丽、上海园西骨干曹莉分别与我校钟长军、牛妞、张云同题异构，省数学教研员王林、教育局副局长尤培亚、教师发展中心相关领导参加听课出席了活动。百川总冠军决赛则通过三个环节：活力亮相、智慧对决、终极辩论产生了总冠军赵亚琴。而后，又隆重召开了“百家言百川”颁奖仪式。这一天的活动内容丰富、形式创新，在展示我校教师风采的同时，宣传了我校百川文化的建设成果，令领导和兄弟学校同仁为之钦佩。（二）百川系列竞赛活动，展示自我，为交流切磋搭建平台。长久以来，我校一直持有以赛促交流，以赛促提高的管理思想，在教育教学活动中，经常通过举办各类竞赛活动，提升专业素养：1.班主任系列比赛。本学期，班主任系列组织了班级文化建设评比、主题队会评比、班主任基本功竞赛三大评比活动。在班级文化建设评比中，我们发现了一批潜心班级文化研究、用心经营班级文化建设、精心积累班级发展资料的班主任，经评审，赵亚琴、吕彦洁两位教师荣获一等奖；同时，以“中国梦 我的梦”为主题的队会经过班主任的精心策划和队员们的积极参与顺利进行，从总体上看，这次主题队会在形式上有所突破，从原来的以节目再现的方式到队员即兴表演，学生的空间更大了，能力更能得到有效培养。经过评委认真讨论，五（4）班脚踏实地 把握理想的坐标 、五（6）班小水娃心怀大梦想获二等奖；班主任基本功竞赛通过精彩亮相、脑力激荡、情境应对、激情辩论以及才艺展示五大环节，最后 7 名班主任获奖，其中张丽萍、程转荣获一等奖。2.学科专业比赛。一年一次的百川教师基本功竞赛是我校又一个百川系列的竞赛项目。本学期举办的是第二届，全校 64 名教师参加了预赛，最后20 名教师进入决赛，决赛由粉笔字书写、现场教学设计、课件制作、现场说课、教学技能五项内容组成，通过评委的认真评选，戴蓉、陈晓丹、姜娟等二十位教师分获一、二、三等奖。通过此项活动，提高了教师对提升专业基本功的认识，促进了他们学科素养的提升。三、坚持“水娃系列”活动开展，提升设计意图，追寻高立意的活动方式。（一）水娃主题活动，树立自信，培养能力。1.水娃梦想舞台，给每个儿童成才种下希望。水娃梦想舞台也是我校学生系列的传统活动，本学期，根据各个年龄段学生水平高低差异较大的实际，分年龄分场次组织比赛，本学期共开展了 6次活动，并于 XX 年 1 月 6 日举行了梦想舞台总冠军决赛，六（3）班陈彦超、周骁骥、田博浩的小品推销摘得桂冠。这项活动给孩子们展示特长搭建了很好的平台，经过两年的坚持，孩子们登台表演的兴趣越来越浓了，表演的水平也有了提高。2.水娃小讲坛，给每个儿童表达提供机会。本学期，水娃小讲坛还是作为各班每天晨会课的必有环节。经过又一个学期的锻炼，孩子们口头表达能力有了长足的进步。各班都涌现出了能说会道的小水娃。 XX 年 1 月 9 日，在多功能教室举行了水娃小讲坛年度总冠军决赛，这次决赛分为两个主题，一至三年级段的“我的梦想” ，四至六年级的“道德” 。12 名选手经年级组层面的推选参加了决赛，并都有不俗的表现。最后经小观众们的投票，当场产生了总冠军。从孩子们专注的表情、绘声绘色的演讲可以看出，