《真想变成大大的荷叶》教学设计_2

真想变成大大的荷叶教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：208设计理念与特色真想变成大大的荷叶是篇想象新奇的诗歌，它以儿童的视角，铺陈夏日的特有景象。文中“想”和“变”的发问，有利于提供广阔的想象空间。儿童天生就有探索和表现的欲望，以及独特的梦幻想象。从学生实际出发，激活孩子内心的体验，适时点拨，通过诵读交流引发与作者的共鸣。为了促进这种内潜式的对话，凭借语言和媒体创设情景，采用多种方法，让学生在读中去感受美、想象美，诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】通过角色想象、情感体悟，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在语言文字的反复诵读中，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，把外在的文字变为生动的、可以交流的、甚至是融于心智的存在，从而实现师生与文本间生命的对话。第二教时一、教学目标：、通过对文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快,增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。二、教学重点、难点：通过对文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。三、教学准备:图片、多媒体四、教学过程：（一）借助媒体，创设情境、播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声师：小朋友，闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，你能听出这是什么季节？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）2、小朋友的小耳朵可真灵啊！在不知不觉中,夏天来了！（出示：夏天来了，夏天是位小姐姐。 ）小朋友,你们喜欢夏天吗？生:喜欢。师:那你就带着喜爱的语气读一读这句话吧。评价:老师听出来了,你真的很喜欢夏天;从你的朗读中,老师听出夏姐姐好美师:喜欢夏天的小朋友站起来一齐读这句话3、小结:夏天是一位美丽的小姐姐,她穿着绚丽多彩的衣服,来到了我们人间她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌（二）品读诗歌，读中感悟、学习第一自然段。（1）师：看,美丽的夏姐姐就来到了我们身边，她热情地问我：“想变点儿什么？”师:夏姐姐是怎么问的呀?生:夏姐姐是热情得问的师:那你就来做一下热情的夏姐姐问一问评价：这个夏姐姐真热情师:你的热情感染了我,我也想来问一问。师:还有谁也想当夏姐姐来热情地问一问?小结:夏天是位美丽而热情的小姐姐,老师请女同学来当美丽的夏姐姐把这一节读一读过渡：那“我”究竟想变点儿什么呢？请小朋友自由读文二、三、四、五小节,说说“我”想变什么。交流“我”想变什么。师:我想变什么?根据学生回答,在黑板上贴出:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶图。师:你最想变其中的哪一种呢?请小朋友再认真读读文第二到第五小节,把你最想变的那一种多读几遍。过渡:边什么呢?想好了吗?2、学习第二自然段生:我想变透明的雨滴。师:你为什么要变透明的雨滴啊?想一想透明的雨滴是什么样子的啊?师:那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴。看,这透明的雨滴象水晶一样晶莹,想钻石一样闪亮,想珍珠一样圆润。来,把这种感觉送到这个词中读好这个词。评价:真美,真闪亮。师:你们看,透明的雨滴在大大的荷叶上,多舒服啊!谁想当这透明的雨滴?如读得响的话:轻轻的,别把雨滴宝宝吵醒了。评价:这雨滴像乖宝宝一样睡在妈妈的怀里,多舒服啊!谁还想来?评价:这颗雨滴睡的得多香啊!师:让我们都来当雨滴,在这荷叶上美美地睡一会儿吧!师:想变小鱼的小朋友来说一说。生:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。师:呀,老师这儿有个难题了,请小朋友来帮帮老师的忙,清凌凌的小河是什么样子的啊?生:就是河水很干净,很清。师:你帮老师解决了问题,你真是我的小老师,送你一个五角星来读好这个词。评价:这河水真清。老师都看见河底的水草了。师:小鱼在这清澈的小河中游玩,心里一定很开心。你能把小鱼的快乐读出来吗?来,先练一练。谁先来?评价:你真是一条快乐的小鱼。这条小鱼游得多自在呀!小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!里!让我们再来感受一下这美好的景象吧!过渡:一转眼,”我”又想变了,变成了美丽的蝴蝶。3、学习第三自然段师:如果你就是这只蝴蝶,你最想做的是什么?。生:在花丛中飞来飞去。师:蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,就是蝴蝶在花丛中穿梭。师:你愿意来学做一下这美丽的蝴蝶吗?评价:这个小朋友真勇敢,敢在这么多人面前表演,为他的勇气鼓掌。师:小蝴蝶,问问你,此时此刻你的心情怎样啊?师:那你就高兴地来读一读这两行诗。评价:真是一只块乐的小蝴蝶。师:谁再来配上动作读一读?评价:多轻快的小蝴蝶呀!师:愿意变小蝴蝶的同学站起来,加上你的动作,一起读好这句话。夏天,枝繁叶茂,鲜花朵朵,在其间飞舞是多么自由畅快啊!可不,蝈蝈们不甘寂寞,也赶来凑热闹了,听,他们还唱起了歌呢。师:如果,你是一只蝈蝈,你会唱什么歌?是呀,如今我们的生活的确很美好!师:你来唱一唱吧!评价:你唱的歌真好听!我们的生活真美好!小结:蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在唱歌,这些可爱的小精灵在大自然中自由自在的生活,给大自然增添了美丽的色彩。来!让我们用朗读也为大自然增添一些色彩吧!谁来?评价:你的声音真好听,相信,蝈蝈和蝴蝶会让你加入到他们的行列中去的。4、学习第四小节过渡:我除了想雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈,我还想变请小朋友看图引读:师:我想变生:眨眼的星星师:我想变生:弯弯的新月师:看,繁星离我们这么近,一闪一闪的,好象在眨着眼睛,弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐,这一切多美好啊!我们来读好这两行诗,先练一练。谁先来?评价:你真是我们班的朗读高手。多可爱的星星啊!多美的弯月啊!师:让我们大家一起美美地读一读这两行诗。师:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。小朋友,读到这儿,你们有什么问题要问诗人吗?学生:为什么诗人最想变荷叶?过渡:是啊,夏天有这么多美好的事物,”我”为什么最想变的是大大的荷叶呢?请小朋友快去读一读第五小节找一找答案。、学习第五小节自由读第五小节,思考:是什么原因让”我”最想变成大大的荷叶?交流生:因为荷叶美。师:看,这大大的荷叶像什么?还像什么?你们的想象真丰富师:小朋友们的想象真丰富,其中有一个小朋友和小诗人想的一样谁来读读这句话?评价:这荷叶真美。这荷叶真大。小结:这荷叶这么大这么美,怪不得我生齐读题。师:除了荷叶的美让”我”真想变成大大的荷叶,还有什么原因使我想变成大大的荷叶?生:荷叶还给小鱼和雨点带来了快乐。随学生的回答,出示句子:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。雨点来了,在荷叶上唱歌师:有哪个小朋友知道,嬉戏是什么意思?师:玩些什么呢?师:为什么说雨点在荷叶上唱歌?师:看,在夏天的烈日下,小鱼来了,把大大的荷叶当作一柄大伞,遮挡烈日,在荷叶下游戏玩耍。雨点来了,在荷叶上唱歌,他们玩得多开心啊!练一练,读出它们的开心、快乐!师:谁先跟小鱼和雨点去玩一玩?评价:多快乐!多自由!师生互动:师:如果老师就是这大大的荷叶,你想来这里做什么?生自由说:玩唱歌跳舞作业师:荷叶不仅是美丽可爱,还能给小鱼、雨点和我们带来快乐,怪不得我来,我们再去美丽可爱的荷叶上玩一玩吧!师:真开心啊!如此美丽的可爱的荷叶,不光是小鱼和雨点来荷叶上玩,还有许多小动物也来到了荷叶上玩呢!看!诗歌最后的省略号就说明了还有很多小动物也来了,那是谁呢?就留给你们这些小诗人去写一写吧!拿出你们抽屉里的纸,写一写,还有谁来了,在荷叶上干什么?出示我是小诗人:_来了,在荷叶上_。你们四人一小组,每人写一种小动物在荷叶上干什么,等会老师请你们小组起来读,那就也是一首优美的小诗。指小组读。评价:真是小诗人,为他们鼓掌。集体的力量就是大啊!师:看,荷叶给这么多小动物带来了快乐,怪不得小诗人。再来一次,把它变得更美。引:这篇文,是一首优美的小诗,也是一幅优美的画,让我们用最美的声音读书声把这幅画描绘出来。老师给你们配上音乐,让我们美美地读一遍。三、总结:夏天马上就要来了,大自然会变得