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恐龙教学设计（李伟忠）作者：佚名转贴自：转载点击数：88恐龙教学设计（李伟忠）教学目标1能正确、流利、有感情地朗读文。2理解文内容，了解恐龙的类型及特点。3学习文介绍恐龙的方法。4、激发学生探索恐龙世界的兴趣。教学重难点重点：朗读文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。难点：用上述几种说明方法，仿说自己喜欢的一种恐龙的外形。教具准备一套，雷龙等图片一套。教学过程一、谈话导入1、同学们，这堂我们继续来研究恐龙。 （师板书：恐龙）2、让我们穿越时空，回到那两亿多年前请看（播放恐龙片断）3、文中也给大家带来好几种恐龙。请大家拿出文，自由读读的二、三小节。二、整体感知1、文中写了哪些恐龙？根据学生回答，老师在黑板上贴上雷龙等。三、样本分析1、这就是雷龙（打出图片）2、谁来读读文内容？3、指名学生读4、雷龙给你的第一感受、第一印象是什么？（大）、谁再来读读，让我们感受感受雷龙的大？6、文把雷龙与什么作比较？（板书：作比较）7、引读：“它的身体比六头大象”8、多媒体：天平图9、引读：“它每踏下一步”0、这里，把雷龙每踏一步的声响比作1、板书：打比方12、总结：作者通过“作比较” “打比方” ，还有“列数字” （板书）的方法，把雷龙写活了。13、有感情地齐读。四、自主探究1、其它恐龙又具有什么特点？请大家自主选择一种来研究研究。2、您可以这样来回答：我研究的恐龙的名字叫，文是这样描写的：，它的特点是：，作者的介绍方法是：。3、交流。朗读：三角龙4、雷龙、梁龙、剑龙、三角龙各有各的不同姿态，书上用了一个词语，说明它们的姿态各不相同。那是千奇百怪。、我们还可以称什么为“千奇百怪”？你能用“千奇百怪”说句话吗？6、文的第二小节围绕“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 ”来具体描写了雷龙、梁龙、剑龙和三角龙。7、我们一块儿再来欣赏欣赏。老师读第一句，我请一位同学读第二句。五、拓展延伸1、除了黑板上介绍的之外，你还知道哪些恐龙？2、请学生上黑板写名字。3、老师也给大家带来一些。展示 2 种。4、想看吗？请欣赏。 （自主）、老师这儿还有几种叫不上名儿的恐龙，请你起个名字。6、接下来，请你选择一种你最喜欢或最熟悉的，可以用上“作比较” “打比方” “列数字”或其他方法来介绍介绍。先自己说说看。、学生戴头饰上台表演，颁发奖品。六、结束语1、这些可爱的生命，在 600 万年前神奇地消失了，老师这儿有一本书，送给大家。2、大家对恐龙非常感兴趣，后可以继续展开研究。3、后可以完成这样的研究报告。展示研究内容。4、说不定，若干年后，我们能成为研究恐龙的专家，去揭开恐龙世
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