一只扑腾的小麻雀引发的思考

一只扑腾的小麻雀引发的思考我正在和孩子们探讨一个问题，突然一只闯进小麻雀我的视野。它不停地煽动着翅膀，头顶撞着明晃晃的玻璃，似乎有冲破障碍的气势，小麻雀拼命地撞着透明的玻璃，从下段逐渐往上移，又从左边撞到右边，隐隐约约听到“扑哧扑哧”的声音，我目不转睛地望着它，默默地唠叨着，小麻雀呀，那是一块透明的玻璃，凭你柔弱的身体怎么能在此杀出一条血路，小麻雀移到了玻璃边缘 ，只要再往下一点，便会“柳暗花明又一村” ，瞬间蝴蝶改变了方向，来了一个一百八十度的大转弯，竟然又往上移，走向枷锁的深渊，我们都叹了一口气，恨不得抓住它，把它送往通向光明的窗口，远离那块看似“柳暗花明”却有永远无法超越的玻璃。小麻雀累了，躺在那根黑乎乎的窗棂上休息，看上去很疲劳，似乎还喘着粗气，那时有力的翅膀也失去刚才的拼搏，耷拉在那根紧束小麻雀眼光的窗棂上，同学们伤感地问老师。 “那只蝴蝶好像死了！“没有，它在积聚力量，还会拼搏！”突然，有起飞，翩翩起舞，如仙女一般，虽然它的姿势更加优美，但它还是头顶撞着玻璃，在玻璃上左右移动，在玻璃上留下弯开始看着那只扑腾的小麻雀，心里还充满了快乐，后来越看越充满了悲凉。渴望柳暗花明，却被透明的玻璃阻隔，执着的追求，却又是， “只缘身在此山中，不识庐山真面目”所以只是拼命地煽动着翅膀，顶撞着透明的枷锁。放学了，那只扑腾的小麻雀依然在上演一场执着的悲哀，我默默地望着那只小麻雀自言自语“方向比执着更重要！ ”我走在回家的路上，心里并不高兴，那只黑黑的扑腾的小麻雀的影子还我的脑海扑腾，我为小麻雀的执着而感动，也为小麻雀莽撞而痛心，只要小麻雀退后一步，看清方向，加上执着的追求，怎么会“山重水复疑无路？”由此我联想到课改，这些年，我一直在教学中尝试合作探究，探究什么，探究的话题是老师的引领，还是自己的发现？课堂中的汇报展示如何开展，等等一些问题，如同那块透明的玻璃阻碍我的前进，我也向那只小麻雀只拥有执着与拼搏，却没有思考方向！光拥有执着，没有正确的方向，就会向那只扑腾的小麻雀一样，永远只能隔着玻璃看世界。方向比执着更重要，在执着之余，多读点理论实践方面的书籍，寻求方向，才会“柳暗花明!”我正在和孩子们探讨一个问题，突然一只闯进小麻雀我的视野。它不停地煽动着翅膀，头顶撞着明晃晃的玻璃，似乎有冲破障碍的气势，小麻雀拼命地撞着透明的玻璃，从下段逐渐往上移，又从左边撞到右边，隐隐约约听到“扑哧扑哧”的声音，我目不转睛地望着它，默默地唠叨着，小麻雀呀，那是一块透明的玻璃，凭你柔弱的身体怎么能在此杀出一条血路，小麻雀移到了玻璃边缘 ，只要再往下一点，便会“柳暗花明又一村” ，瞬间蝴蝶改变了方向，来了一个一百八十度的大转弯，竟然又往上移，走向枷锁的深渊，我们都叹了一口气，恨不得抓住它，把它送往通向光明的窗口，远离那块看似“柳暗花明”却有永远无法超越的玻璃。小麻雀累了，躺在那根黑乎乎的窗棂上休息，看上去很疲劳，似乎还喘着粗气，那时有力的翅膀也失去刚才的拼搏，耷拉在那根紧束小麻雀眼光的窗棂上，同学们伤感地问老师。 “那只蝴蝶好像死了！“没有，它在积聚力量，还会拼搏！”突然，有起飞，翩翩起舞，如仙女一般，虽然它的姿势更加优美，但它还是头顶撞着玻璃，在玻璃上左右移动，在玻璃上留下弯开始看着那只扑腾的小麻雀，心里还充满了快乐，后来越看越充满了悲凉。渴望柳暗花明，却被透明的玻璃阻隔，执着的追求，却又是， “只缘身在此山中，不识庐山真面目”所以只是拼命地煽动着翅膀，顶撞着透明的枷锁。放学了，那只扑腾的小麻雀依然在上演一场执着的悲哀，我默默地望着那只小麻雀自言自语“方向比执着更重要！ ”我走在回家的路上，心里并不高兴，那只黑黑的扑腾的小麻雀的影子还我的脑海扑腾，我为小麻雀的执着而感动，也为小麻雀莽撞而痛心，只要小麻雀退后一步，看清方向，加上执着的追求，怎么会“山重水复疑无路？”由此我联想到课改，这些年，我一直在教学中尝试合作探究，探究什么，探究的话题是老师的引领，还是自己的发现？课堂中的汇报展示如何开展，等等一些问题，如同那块透明的玻璃阻碍我的前进，我也向那只小麻雀只拥有执着与拼搏，却没有思考方向！光拥有执着，没有正确的方向，就会向那只扑腾的小麻雀一样，永远只能隔着玻璃看世界。方向比执着更重要，在执着之余，多读点理论实践方面的书籍，寻求方向，才会“柳暗花明!”我正在和孩子们探讨一个问题，突然一只闯进小麻雀我的视野。它不停地煽动着翅膀，头顶撞着明晃晃的玻璃，似乎有冲破障碍的气势，小麻雀拼命地撞着透明的玻璃，从下段逐渐往上移，又从左边撞到右边，隐隐约约听到“扑哧扑哧”的声音，我目不转睛地望着它，默默地唠叨着，小麻雀呀，那是一块透明的玻璃，凭你柔弱的身体怎么能在此杀出一条血路，小麻雀移到了玻璃边缘 ，只要再往下一点，便会“柳暗花明又一村” ，瞬间蝴蝶改变了方向，来了一个一百八十度的大转弯，竟然又往上移，走向枷锁的深渊，我们都叹了一口气，恨不得抓住它，把它送往通向光明的窗口，远离那块看似“柳暗花明”却有永远无法超越的玻璃。小麻雀累了，躺在那根黑乎乎的窗棂上休息，看上去很疲劳，似乎还喘着粗气，那时有力的翅膀也失去刚才的拼搏，耷拉在那根紧束小麻雀眼光的窗棂上，同学们伤感地问老师。 “那只蝴蝶好像死了！“没有，它在积聚力量，还会拼搏！”突然，有起飞，翩翩起舞，如仙女一般，虽然它的姿势更加优美，但它还是头顶撞着玻璃，在玻璃上左右移动，在玻璃上留下弯开始看着那只扑腾的小麻雀，心里还充满了快乐，后来越看越充满了悲凉。渴望柳暗花明，却被透明的玻璃阻隔，执着的追求，却又是， “只缘身在此山中，不识庐山真面目”所以只是拼命地煽动着翅膀，顶撞着透明的枷锁。放学了，那只扑腾的小麻雀依然在上演一场执着的悲哀，我默默地望着那只小麻雀自言自语“方向比执着更重要！ ”我走在回家的路上，心里并不高兴，那只黑黑的扑腾的小麻雀的影子还我的脑海扑腾，我为小麻雀的执着而感动，也为小麻雀莽撞而痛心，只要小麻雀退后一步，看清方向，加上执着的追求，怎么会“山重水复疑无路？”由此我联想到课改，这些年，我一直在教学中尝试合作探究，探究什么，探究的话题是老师的引领，还是自己的发现？课堂中的汇报展示如