【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练

【教育论文】浅谈如何落实作文教学中的片断训练写作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”，但它又是语文教学的一大难题。要突破这个难点，首先要落实片断的教学。片断训练是篇章训练的重要部分。只有扎扎实实地练好片断写作，才能为整篇作文打下扎实基础。如何落实片段的写作训练？笔者浅谈几点体会。一、激情，激发习作兴趣。在作文教学中，学生的情感和兴趣的诱发，能直接推动学生积极地参与习作活动。因此注重情感激发，培养习作兴趣，尤为重要。老师可从下面几方面激情引趣。1、创设情境，激情引趣。情境会触动学生的心灵，会碰撞出情感的火花。作文课中，创设情境，引导观察，不仅能使学生触“境”生情，而且情境本身激起了他们的情致，引发他们的兴趣。2、抓住契机，激情引趣。小学生情感热烈，易感染和激励。作文教学中可充分利用这点，抓住契机，激情引趣，如在上课时，突然有同学呕吐，老师赶紧和其他同学一起帮忙叫校医、清理垃圾等。处理完毕后，老师引导学生把刚才的所看、所做以及所想写下来。学生的写作激情油然而生。3、设置需要，激情引趣。实践证明，学生的习作激情一旦成为“自我需要”，就会最大限度地激起写作热情。例如进行写食物的片断训练，可向学生提出这样的要求：你最喜欢的食物是什么？它的形状、颜色、味道如何？如何制作等，布置学生观察体验。这样，学生的写作方向明确，写作情绪自然就高涨了。二、感知，积累习作素材。学生在作文中往往是“巧妇难为无米之炊”，苦于没有写作原料，特别是初学写作文的学生。因此，教师应帮助学生多层次，多渠道，多角度去观察，认识周围的环境和事物，并设法让他们把感知过的事情，思维过的事情，想象过的事情并在头脑中贮存。此时便是“村村皆画本，处处是诗材”了。1、开拓生活源泉。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不竭。”这就形象地说明了生活与作文的密切关系。家里人和事，学校的活动，是学生最易感知的内容，这都是极好的素材。四季的美、日出日落的神奇、日月星辰的变化，风雨雷电的犀利。这一切都是大自然为儿童准备的习作内容。此外，社会生活中体验，观察，实践等都是写作的素材。2、指导观察活动。丰富写作素材离不开观察。指导观察时首先向学生交待清楚观察的对象、范围和任务。不要求“耳听八方，眼观六路”，只求“眼观一路，专盯一处”。让学生感知清晰，抓住一种物，一种现象进行认真观察。让学生明确观察方法，掌握观察规律。譬如方位顺序，整体到部分等。抓住事物的颜色、形状、变化等特点了解事物的本质。3、注重知识的积累。获取习作素材，紧靠直接感知是不够的，还要通过课外阅读，积累各种知识，开阔视野。三、吸收，获取习作方法习作活动是各种语文能力的综合体现。它需要学习过程中不断积累获取。1、文中学法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练就阅读和作文的技能。”所以，教师教学时要充分利用课文教材，注意读写联系，学习文中遣词造句、谋篇布局的方法，从中获得写作方法。2、读中悟法。课外阅读不但能开阔视野，丰富知识，而且还能借助阅读，使学生潜移默化地感受到作者的写作方法，从而指导写作活动，达到“无师自通”的效果。所以教师要鼓励学生大量进行课外阅读，读中悟法。3、导中引法。教师的指导又是一种获取习作方法的途径。如教学生写猫外形片断，教师引导：“它长着 还有” 让学生认真观察，抓住特点，把话说完整，通顺。四、训练，形成写作技能学生的写作技能是在不断的训练中形成的。因此要多点进行写作训练。日常的语文教学中常见的训练形式有：1、连句成段。根据教学需要，选择典范段落如总分式、并列式、因果式等，将其错乱，让学生重新排列。这能培养学生的逻辑性和条理性。2、仿写片断。在精读课文的基础上，抓住重点段落进行仿写，仿段落结构、描写方法等。3、观察写断。给学生提供一个实物或抓住一人一景，仔细观察，然后写下来。这能充分发挥学生的主观能动性性，让他们细心观察，用心体会，然后遣词造句。4、想象写段。在教学中，努力挖