小学三年级下册音乐电子全册教案

分 课 时 电 子 教 案课 题 第一课 祖国、妈妈 执行时间 月 日分课时 1 总课时 1 电教课时 1教 学 目 标1、能学会演唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起 ；2、能认真听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里 ，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。重点难点 指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱妈妈的情感。教学准备 教学课件 录音机 彩笔 画纸教 学 程 序 设 计教学机动一、学唱歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对妈妈的真挚情感。 3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律 34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句 1、2小节与 3、4 小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱我们把祖国爱在心窝里 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动：唱一唱 v1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。 四、课堂小结 师：今天这节课我们主要学了三个方面的内容，让我们明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。下课。板书设计第一课 祖国、妈妈歌 曲 和祖国在一起，和妈妈在一起童声合唱我们把祖国爱在心窝里教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第一课 祖国、妈妈 执行时间 月 日分课时 2 总课时 2 电教课时 2教 学 目 标在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、 2” 三个音的指法，并为歌曲 牧童谣作简单伴奏。 重点难点 指导学生吹奏“6、3、2” 三个音，熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。教学准备 课件 电子琴 竖笛教 学 程 序 设 计教学机动一、复习吹奏“1、5”两个音。 二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音。 1、听一听老师新吹了三个什么音？ 2、看一看每个音老师的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹学生试着吹这三个音。 4、说一说学生之间交流学吹这三个音的体会。 5、比一比分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。 6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。 三、学唱牧童谣并为之伴奏。 1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。四、课堂小结本节课的主要内容。下课。 板书设计第一课 祖国、妈妈吹奏 “1、5”吹奏“6、3、2”教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第二课 春来了 执行时间 月 日分课时 1 总课时 3 电教课时 3教 学 目 标1、能积极参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了。重点难点 激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现；感受圆舞曲的特点。教学准备 钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教 学 程 序 设 计教学机动一、“寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入学生伴随着春天在哪里的旋律高兴地走进教室。2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听：（1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说：（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听：听音乐想象。 说一说：鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。 讲一讲：介绍圆舞曲的特点。（3/4 拍，圆舞曲） 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 （1）聆听杜鹃圆舞曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：（三角形、长方形） （2）再次聆听杜鹃圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。 （3）再次聆听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。 二、“歌唱春天”学唱春来了 1、导入 师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！ 2、听赏春来了 3、想象春天的情景。请学生有感情地朗读歌词。 4、用轻快、活泼的声音随旋律模唱摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律。 5、唱歌词。 6、演唱春来了。 三、课堂小结本节课的主要内容。下课。 板书设计第二课 春来了听赏杜鹃圆舞曲歌曲春来了教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第二课 春来了 执行时间 月 日分课时 2 总课时 4 电教课时 4教 学 目 标 能学会演唱二声部轮唱两只老虎。 重点难点 学习二部轮唱（奏）法，声部之间的对应与和谐。教学准备 多媒体课件 口琴 钢琴 教 学 程 序 设 计教学机动一、定向学生听动物之歌边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。 二、导学 1、情景导入（播放多媒体课件） 师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。老虎的吼声：2/4 x - | 恐龙的脚步声：2/4 x - :| 小鸡的叫声：2/4 xx xx :| （2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。 2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - | （3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。 师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件两只老虎） 师：发生了什么怪事？ 生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。2、熟悉歌曲 （1）学生跟琴演唱歌曲。（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。） （2）学生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1、学习二部轮唱（奏） （1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。 学生分成两组，按节奏念两只老虎歌词做卡农练习。 师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。） （2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）（播放课件） 师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？ 生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。 2、模仿与活动 （1）由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑的。（最后两小节进行反复） （2）全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。 （3）学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。四、小结，下课。板书设计第二课 春来了歌曲 两只老虎教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第二课 春来了 执行时间 月 日分课时 3 总课时 5 电教课时 5教 学 目 标1、启发学生把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、并能参加“老虎回山洞”的游戏。重点难点 创编四只松鼠的歌词 。教学准备 教学课件 电子琴教 学 程 序 设 计教学机动一、导入教师弹琴，学生复习两声部轮唱两只老虎。（要求两声部之间要唱得和谐。）二、创作与表现 1、创编歌词 师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？ 生：四只小松鼠。 把两只老虎换成四只松鼠，学生创编歌词，并进行即兴表演。 2、表现 学生做“老虎回山洞”的游戏。 把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。 三、尾声 （播放课件）画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲两只老虎。 师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。 学生边唱两只老虎边走出教室。 板书设计第二课 春来了两只老虎换成四只松鼠教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 选唱歌曲学习雷锋好榜样 执行时间 月 日分课时 1 总课时 6 电教课时 6教 学 目 标1、了解雷锋生平，从雷锋故事中体会雷锋精神。2、学唱歌曲学习雷锋好榜样 ，激发学生学做新时代的小雷锋。重点难点 学做小雷锋， 领会雷锋精神的实质。教学准备 多媒体课件 电子琴教 学 程 序 设 计教学机动一、 导入 1、以诗歌引出雷锋的名字。2、了解雷锋生平。 （播放课件）（1） 、学生根据自己所搜集的资料简单介绍雷锋生平。（2） 、从雷锋故事中领悟雷锋精神。a.学生分组交流课前搜集到的雷锋故事，从故事中领会雷锋精神。b.雷锋为什么拥有这么多好品质，让我们听听他的心声。 （课件出示几则雷锋日记，学生读。 ）总结雷锋精神实质 无私奉献 。3、教师小结导出课题。二、学习歌曲学习雷锋好榜样1、播放歌曲学习雷锋好榜样 。2、展示大歌单，学习理解歌词。3、教师弹琴，教唱歌曲学习雷锋好榜样 。三、配乐诗朗诵浪花里的一滴水 （使学生进一步理解雷锋的平凡和伟大。 ）四、夸一夸身边的小雷锋（引导学生思考在现实生活中应该怎样学雷锋。 ）五、教师小结：如果人人都具有雷锋的品质和精神，社会将更美好、更和谐。（齐唱学习雷锋好榜样结束本节课。 ）板书设计歌曲 学习雷锋好榜样教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 选唱歌曲学雷锋 执行时间 月 日分课时 2 总课时 7 电教课时 7教 学 目 标1、运用力度记号的变化有表情的演唱，赞颂少年儿童学习雷锋的平凡而动人的事迹。 2、认识几种力度记号，初步知道力度在音乐中表达感情、塑造形象的作用。3、进行二声部合唱的初步练习。重点难点 运用力度记号演唱歌曲教学准备 录音机 磁带教 学 程 序 设 计教学机动一、发声练习，综合训练1、集体识谱，并分声部练唱曲谱。2、集体练唱歌曲。（1）教师提问：怎样通过演唱表现出大青蛙和小青蛙的不同呢？（声音的强弱）（2）再次练唱。二、读谱知识1、同学们说得非常好，可以通过声音的强弱来表现不同的音乐形象。那么在有的歌曲中，就给我们规范出了这首作品应该使用的力度。这些力度都有名字。我们把它们统称为力度记号。2、教师介绍各种力度记号。3、请同学们找出学雷锋一课中的力度记号，并说说都是谁？三、学唱歌曲学雷锋1、听录音范唱，请同学说说这首曲子有什么特点？2、集体识谱，教师带领学生先练一练书中有力度记号的部分。完整视唱曲谱。3、有节奏的朗读歌词。4、听唱法学唱歌曲。教师弹一句学生唱一句。（反复练唱：注意歌曲中力度记号处的演唱。）5、处理：请同学以小组为单位进行表演唱，看那组表演得好。四、小结通过这一课的学习，你明白了什么？(教育学生向雷锋叔叔学习。)板书设计歌曲：学雷锋力度记号 p 弱f 强 重音记号教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第三课 愉快的劳动 执行时间 月 日分课时 1 总课时 8 电教课时 8教 学 目 标1、聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。 2、能积极参与综合表演，从中动感受劳动的愉快和丰收的喜悦。重点难点 引导学生在音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学准备 课件 电子琴 玩具棒教 学 程 序 设 计教学机动一、“认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？ 3、附点节奏学习（引导学生看图片、讲内容、读儿歌。） 工人叔叔敲铁锤：叮 叮.叮 咚农民伯伯割稻子：嚓 嚓.嚓嚓司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷 二、“参与劳动的过程” 铁匠波尔卡 1、导入 师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？ 师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！ 4、参与表现 （1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。 （2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读，再敲一敲。 （3）和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。 师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音乐开始愉快的劳动。 三、小结 师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！ 板书设计第三课 愉快的劳动听赏铁匠波尔卡教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第三课 愉快的劳动 执行时间 月 日分课时 2 总课时 9 电教课时 9教 学 目 标 会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。重点难点 参与表现歌曲，体验劳动的喜悦感。 教学准备 课件 电子琴教 学 程 序 设 计教学机动一、导入 1、师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？ 2、初听歌曲剪羊毛。3、练习剪羊毛节奏 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛节奏2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 二、创编活动1、用“嘿”声。 师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。 2、跺脚。 师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。 三、学唱歌曲剪羊毛 1、用“lu”哼唱。 师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 2、分组找附点节奏，唱乐谱。 师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。 3、集体跟琴唱谱。 4、引导质疑。 师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？ 5、再听歌曲，引导学生听词。 6、学生轻声读歌词，解决质疑的问题。 7、教师简介澳大利亚。 8、学生轻声跟唱歌词。 9、分组互相纠错。 第一组唱第一句，第二组唱第二句、提出难点，互相帮助。 四、演唱歌曲剪羊毛 分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。 五、小结，下课。板书设计第三课 愉快的劳动歌曲剪羊毛剪羊毛节奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第三课 愉快的劳动 执行时间 月 日分课时 3 总课时 10 电教课时 10教 学 目 标 能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 重点难点 引导学生在“听、唱、拍、跳、 、 、 、 、 、 ”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。 教学准备 教学课件教 学 程 序 设 计教学机动一、“欢庆劳动的丰收”综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始 了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 2、听铁匠波尔卡，参与表演 师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 3、演唱剪羊毛，参与表演 师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来 表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了 4、听丰收之歌，看劳动丰收图。 二、小结 师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！板书设计第三课 愉快的劳动听赏丰收之歌教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第四课 两只小山羊 执行时间 月 日分课时 1 总课时 11 电教课时 11教 学 目 标 能学会演唱两只小山羊第一段。 重点难点 引导学生用生动有趣的声音演唱第一段。教学准备 CAI 课件、小山羊头饰教 学 程 序 设 计教学机动一、情景导入 1、导入 师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示文字）2、讲读招聘启事3、简单介绍剧情 师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来看。 二、学唱歌曲两只小山羊第一段 1、师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲） 生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。） 师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！ 2、师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲） 3、师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。（学生随乐用“咩”哼唱） 4、师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！ （老师弹琴，带唱第一段） 三、参与表现1、师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。教师提供小山羊头饰。） 2、师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演） 四、小结，下课。板书设计第四课 两只小山羊教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第四课 两只小山羊 执行时间 月 日分课时 2 总课时 12 电教课时 12教 学 目 标1、能学会演唱两只小山羊第二段。 2、能积极参与表演两只小山羊第二幕的排练活动。重点难点 表演唱两只小山羊第一、二段。 教学准备 CAI 课件、小山羊头饰 教 学 程 序 设 计教学机动一、学唱两只小山羊第二段 1、师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两位主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音） 2、师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？ 师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老师带领学生模仿） 3、师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。（学生表演） 师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？ 生：（白羊要回家。） 师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗） 师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（播放课件：互不相让。） 4、师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过来演，好吗？（全班唱一遍） 二、学生上台表演，然后进行自评和互评。师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。 （学生上台表演，然后进行自评和互评） 师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。） 师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。） 板书设计第四课 两只小山羊 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第四课 两只小山羊 执行时间 月 日分课时 3 总课时 13 电教课时 13教 学 目 标1、能学会演唱两只小山羊第三段。 2、能积极参与表演两只小山羊第三幕的排练与表演活动。 重点难点 表演唱两只小山羊第三段。 教学准备 CAI 课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。 教 学 程 序 设 计教学机动一、学唱两只小山羊第三段1、师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字） 师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角） 师：下面我们一起来念这段台词。 2、师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏） 师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。） 师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。（学生将歌词念一次。） 师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。） 3、师：你们能读出来吗？（解决附点节奏） 二、引导学生排练并表演第三幕1、师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐） 师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍） 师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？ 生：“扑通”一起掉进河里。 师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲） 师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？ 师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）2、学生分组自由排练并表演第三幕，教师指导。三、小结，下课。板书设计第四课 两只小山羊 教学反思分 课 时 电 子 教 案课 题 第五课 小骑手 执行时间 月 日分课时 1 总课时 15 电教课时 15教 学 目 标1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手 。2、初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。 重点难点 能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ，能主动参与歌曲表现。唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 教学准备 课件、电子琴、打击乐器 教 学 程 序 设 计教学机动一、初步体验 在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说 哪个少数民族的人最喜欢骑马吗。（蒙古族） 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答） 2、看一看 课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景，让学生进一步了解他们的风俗习惯。 3、学一学 请学生做一做最感兴趣的蒙古人活动的动作，鼓励他们大胆表现并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。 二、学唱歌曲我是草原小骑手1、听一听（播放歌曲我是草原小骑手，学生聆听。2、念一念、敲一敲（1）请随老师的鼓声有节奏地念一念歌词。 （2）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击双响筒、铃鼓。（3）一、二组边念歌词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。 3、唱一唱 （1）听歌曲我是草原小骑手 （2）唱旋律：难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。 （3）自学歌曲我是草原小骑手 在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。 三、合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。 （2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。 （3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。 （4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全