初中记叙文细节作文课件

议论 文 -服说 明文 -明记 叙文 -感好的 记 叙文要具体生 动 ，感人至深，发人深思 。 记叙文写作要求记叙文基本要求一、 确定一个 中心： 主题明确二、 明确 线索顺序： 条理清楚三、 三个典型 片断： 详略得当 细节描写的作用如闻其声，如见其形如临其境，感同身受 记叙文写作要求 之四四、四个精彩细节 :具体生动 一、 确定一个 中心： 主题明确二、 明确 线索顺序： 条理清楚三、 三个典型 片断： 详略得当怎样运用细节描写？探讨学习如何选取细节搜寻区分抓住最使自己震动的一点怎样将细节刻画得具体生动（ 1） 全面感觉 ：调动各种感觉，写准写活形、声、味、质等要素。（ 2） 突出特征 ：要抓住所描写的人、物、景的最突出的特征。（ 3） 用词准确 ：力争一字传神。（ 4） 巧用修辞 ：增强语言的生动性。感悟升华镜头一突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路 看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！感悟升华公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻 *发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了 这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。感悟升华镜头三快到学校时，路经过一个报摊。一阵风将报纸吹落到地上。这时，路过的行人纷纷停下，帮助摊主捡报纸。我也在其中。捡完之后，把报纸送给摊主。摊主很感激，连连说谢谢。看到自己为他人帮了忙，心里很高兴。帮助别人，快乐自己！感悟升华生活中，如果你仔细发现，用心体会，会感到生活是多么美好。我会永远记住那一天，那几个镜头带给我的感悟，它们使我明白了：快乐其实很简单。那一天，我拥有了快乐，更重要的是我拥有了对快乐的感悟！比一比看着 奶奶已经花白的头发，我想，这么冷的天奶奶本可以在家，可她却来接我，这是多么无私伟大的爱啊，不图回报的爱。风雨中同行的奶奶，您乌黑的头发已经花白，原先灵巧能干的双手已变得瘦削、粗糙，却依然为我撑起一把爱的伞，为我遮风挡雨。在这寒风刺骨的天气里，您原本可以在家休息，然而您却 风雨依旧，伞下的我却突然发现：风不再凛冽，雨不再寒冷 因为有亲情、不图回报无私伟大的亲情包围着我，陪我一路同行 我永远不会忘记，那一天，那雨，那伞，那浓浓的亲情 感悟升华一篇成功的记叙文 ,除了形象生动的记叙、描写外，还需要有抒情、议论来揭示文章的主题，深化文章的主题。记叙文写作要求 之五恰当抒情议论：深化主题记叙文写作一二三四五一、确立一个中心：主题明确二、 明确 线索顺序 ：条理清楚三、三个典型片断：详略得当四、四个精彩细节：具体生动五、恰当抒情议论：深化主题作 业以 “ 精彩 ” 为题 ，写一篇记 叙文。要求先将 题 目填写完整，如精彩瞬 间 、精彩 课 堂、精彩一幕、精彩人生等，根据所学的 记 叙文写作的五点要求 ， 写一篇 600字左右的 记 叙文。 结 束 语让 细节扮靓我们的作文让感悟照亮我们的作文初中作文指导 选材与剪裁考考你 n 以春节为例，有这样三个文题，大家思考一下，应该怎样选材？有怎样的侧重点？n 作文题目： 1、快乐的一天n 2、家乡的春节 n 3、我最喜爱的传统文化n 选材，是指 写作 时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指 写作 中材料的取舍。n n 经过审题、立意，明确了 “任务 ”、确立了 “主旨 ”和 “方向 ”。下一步应当考虑的就是 “行动路线 ”文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾 方法：n 一、写有用的，不写没用的n 二、写典型的，不写一般的n 三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的 n 四、写具体的，不写空洞的 新手段 向难度挑战n一、反弹琵琶，新颖脱俗n 二、铺排巧妙，引人入胜n三、主题高雅，言之有物 从中你看到什么？n 据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于是就把考绘画列为科举制度的一部分。一次，主考官出的题目是 “深山藏古寺 ”。怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏 ”得更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位考生则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地 “藏 ”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度来表现这个题目，选材新颖，令人眼前一亮。 原则n 1、紧扣中心思想，与中心思想关系不大但是有必要交待的内容尽量少写，材料不能游离主题。 n 2、材料不能胡