全市“名师大篷车”送教活动总结.doc

全市“名师大篷车”送教活动总结全市“名师大篷车”送教活动总结xx 市 2015 年“名师大篷车”送教活动在金秋十月进行。本次活动在市教育局师资科来 xx 科长的精心安排部署下，由市教研室各学科教研员组织实施。我们小学语文组利用3 个周末分 3 次赴 xx、xx、xx 送教，顺利完成了工作任务。一、 组建团队按照来 xx 科长“送教成员一定要业务精良，确保送教质量”的要求，小学语文组在全市范围内抽调省级教学能手、学科带头人 7 名，组成了 2015 年小学语文学科送教团队，并合理分工，明确职责。二、 送教基层本次送教均采取进课堂听课诊断、上“同课异构”示范课、针对课堂问题作专题讲座的方式进行。送教第一站：xx。我和 xx、xx 一行 3 人在领队王光荣同志的带领下于 15 日下午来到 xx，16 日上午我们采取推门听课的方式在 xx 县昭仁中心小学利用课一、课二时间听了 6 节语文课，课三时间检查了教师教学计划、教案及校本研修资料，紧接着召开教师座谈会，就课堂与教学情况进行了当场反馈。下午去洪家中心校听了 4 节青年教师研讨课，虽是乡镇中心校，但 4 节课教师电子白板使用熟练，课堂能做到面向全体、顺学而导，无论从硬件设施、教学理念上都让我们看到了教育“均衡发展”的丰硕成果。10月 16 日晚 ，xx 和 xx 分别就当天所听的课进行梳理，连夜准备了两节同课异构示范课。17 日，xx 上的是人教版三年级听听，秋的声音，xx 上的是人教版五年级口语交际。两节课抓住了教材特点 ，调动了学生学习的热情 ，课堂精彩纷呈，受到了听课老师的一致好评。最后，我针对阅读课忽视学法指导的普遍问题做了专题培训。送教第二站：xx市。10 月 23 日深入 xx 市 xx 小学和 xx 中心小学，采取“推门听课 ”的方式，共听常规课 8 节，查阅了学校的校本研修资料，召开了 2 场反馈交流会。我们针对课堂和资料查阅情况进行了细致深入的点评，肯定了成绩 ，指出了不足，对两所学校今后提升常规课堂教学效益提出了要求，为教研活动的开展指明了方向。10 月 24 日，康艳玲和 xx 两位老师在第一天听课的基础上，采用同课异构的方式为 xx 市的老师们上了两节精彩纷呈的示范课老人与海鸥和钓鱼的启示。课堂上，老师的巧妙引导、多元互动、精彩评价、真实生成无不感染着现场每一位听课的老师。紧接着，我细致分析了阅读教学中存在的问题以及学生的阅读现状，做了把读书的方法教给学生的专题讲座，引发了在场 300 多名老师的深入思考。第三站：xx。第三站由我负责带领中小学 5 个学科的 17 名优秀教师送教。10月 29 日下午到达 xx。晚上，召开了有关方面人员协调会，对第二天的工作进行了具体安排对接，将 15 名送教的老师分成 5 个学科小组，与相关 10 所学校的领导衔接，为第二天活动顺利开展做了充分的准备。 10 月 30 日上午，我和工作室成员 xx、xx 老师，冒着深秋的丝丝寒意来到 xx 高庙小学，检查校本研修资料，抽查教案、学生作业，深入班级调查，并和该校领导亲切交谈，了解教学现状。随后听了该校的“高效课堂研讨课” ，课后面对面评课，指出课堂的优点和不足。下午来到阳峪镇铁佛小学。继续采取推门听课的方式，听了 6 节常态课，针对课堂中的唱读问题进行现场指导矫正，还查阅教学计划、教案、作业、课题资料等。最后，在反馈会上 ，引用苏霍姆林斯基给教师的建议与大家共勉：“你所在的乡村可能远离文化中心数千公里，你的学校里可能缺少很多东西，但如果你那里有充足的书籍，你的工作就能达到与文化中心同样的教育水平 ，取得同样的成果”。真诚有力的话语，给予乡村学校美好的希望，让乡村教师深受鼓舞。31 日上午的示范课，xx 的怀念母亲，整节课重点突出，读写结合，学法指导实用，特别是小练笔：以“娘”为开头的想象说话 ，将课堂推向了高潮，学生动情的朗读，真情的流露，让听课教师泪流不止 ，动心动情。作业布置中也体现了读书方法的落实 ，是一节很成功的示范课 。第二节是 xx 执教的青山不老，她把关注学生的学习方法贯穿课堂始终，交给了学生概括课文内容的方法、学习略读课的方法。在重点突破时，以情激情，以情燃情，教师、学生、授课者产生了情感共鸣。最后我对 2 节示范课做了点评并结合语文教学现状做了分析报告 。通过身边的事例，让教师从根本上认识读书方法的重要性和必要性，从而进一步明白自己语文教学中学法指导的紧迫性和严峻性，再深一层次地旁征博引，通过多层次，多角度的综合剖析，给教师理念上一个全新的改观，教学上一个雪中送炭的指点 。特别是读书目录的推荐 ，被教师亲切的誉为“及时雨”，不仅引领教师工作上走过盲点，还给许多教师的家庭教育一个得力的臂膀！三、历练成长今年的送教形式对专业能力要求特别高，第一天进课堂诊断，要求送教人员不仅“会上课”，还要“会评课”，要能够发现课堂教学中的亮点与不足，能够准确判断，快速提出教学建议；第二天的示范课要求“同课异构”，仅 1个晚上的时间，要针对推门听课中执教老师的遗漏点、不足点，以及自己的解读点，熟悉教材（各县区小语教材版本不同）、备写教学预案、制作课件 ，没有外援，只有每组3 个人团队作战。大家挑战自我，挑灯夜战，精诚合作，几乎都工作到凌晨 3 点。活动结束后，xx、xx、xx、xx 分别完成了送教简报，xx、xx、xx 还撰写了送教心得。有历练就有提高，6 名送教成员一致认为，本次送教经历了挑战，锻炼了胆量，收获了自信，实现了飞跃。四、基层声音 。一名听课教师在征求意见表中写道，名师大篷车是带给基层教师的精神盛宴，送教老师的奉献敬业 、从容智慧、幽默纯熟如同余音绕梁，希望能够经常参与这样高规格、高水准的活动，使农村