《应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究》实施方案

应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究实施方案应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究实施方案服先镇中心校 范奇一、课题名称及其界定课题名称：应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究课题界定：近年来，教育部提倡减轻小学生的学习负担，要求教师尽量减少小学生的家庭作业，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020） 第四章第十条指出的：减轻小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。“现代教育技术”定义为两大类：一是物化形态技术，包括幻灯 、投影、录音、电影、电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体；一是智能形态技术，即以抽象形式表现出来的作用于教育教学实践中的科学理论知识，包括以学习理论为指导的教学设计方法。“学生课业负担 ”指的是学生因为“题海战术”和“满堂灌”而造成的学习上的心理和生理的负担，如对学习乏味、学习压力过大、重复训练过多等。“减负”就是要减轻学生过大的心理压力 ，避免过多的重复训练，提高学生的学习兴趣，还学生以宽松、自由、自主的学习，使学生学得主动 、积极、高效，从而还学生以健康全面的发展。“提高小学课堂教学效率，减轻学生课业负担”就是要在培养有效教师的基础上，通过转变小学课堂教的方式、学生学的方式，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，通过新的学习策略、新的教育方式，形成新的课堂模式，带出新的教学效益 ，切实减轻学生过重的课业负担。二、本课题研究的目的、意义1、运用现代教育技术是当前教育现状的需要目前我国基础教育重视知识的传授 。以学生考试成绩为“指挥棒”，沉重的课业负担压弯了孩子的腰，也压跨了孩子们的身心健康。课业负担过重已成为社会各界和人民群众是否关注的问题。孩子是祖国的未来 ，是民族的希望，减轻学生课业负担已成为提高民族综合素质、增强我国世界竞争能力的大事。在以往的教学过程中，往往强迫多于引导，灌输多于启发，忽视学生的实践和经验，忽视学生信息技能的培养，忽视交流、合作 、参与和探究的学习方式 ，严重挫伤了学生的兴趣与积极性，致使学生和教师都感受到了过分沉重的学业负担和精神压力，无法充分调动广大学生学习的积极性。2运用现代教育技术是适应我校教学现状的需要我校虽然是村小，但教学的基本条件能满足教材需要，拥有录音机、录像机、投影仪 、摄像机、室内外广播网 、微机室、闭路电视系统 、校园宽带网等先进教学设备，运用现代教育技术 ，改进各科教学方式和教学组织形式，大面积提高教学质量，探索和形成新的更有效的教学方法和教学模式，取得了一定的成效，广大教职工热情参与制作电脑课件，保证了实验需要，激发了学生兴趣 ，提高了教学质量。#3运用现代教育技术是减轻学生课业负担的需要学生也不用再整天埋在大量的作业，书本中，课业负担得到减轻。多媒体和网络技术等信息技术运用于教育，给教与学过程带来了生机和活力，同时也对教育提出了挑战，如何使广大师生比较熟练的学会运用现代信息技术设备及资源，并把它们有效地在课堂教学中充分的得到实现；学生如何运用信息技术及资源进行自学；教师如何运用信息技术及资源进行辅导。三、本课题研究现状及可能的创新之处（一）本课题研究的现状（1）学生课业负担过重已经成为一个社会性问题，引起了很多业负担过重已经成为一个社会性问题学者和教育者的研究，对于课业负担过重的表现、原因、学者和教育者的研究，对于课业负担过重的表现、原因 、危害和对策我们也有了一定的认识。（2）当今 ，小学信息化存在着很多不足，例如技术利用与互动不足，校园网和教育网利用不足， 教师、 学生信息素养的匮乏等，这些不足的改进将能更好的发挥信息技术在减轻学生的课业负担方面的作用。（二）现有的研究现状当前一些教师的课堂教学还不同程度地存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重的状况。有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”的现象，即“讲得多、作业多 、考试多、资料多”，而这是一种偏向于“背书”的教学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。师生们加班加点，取消了节假日，但教学效果并不理想，而且不利于充分调动学生学习的积极性，一些学生甚至变得沉闷、厌学，学生的综合素质不高。这样的课堂教学难以适应现代社会对教育的要求，也难以承担实施素质教育的重任。（三）本课题研究的创新点及突破之处1示范性：本课题能有效地运用现代教育技术，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2创新性：以从教的改革向学的改革深化 ，运用信息技术进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担为切入点，使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、良好的信息素养，德智体全面发展。四、本课题研究的理论依据和实践价值本课题研究的理论依据：小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，应当引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们应当深入研究造成学生负担过重的原因 ，积极行动起来，采取措施，标本兼治，切实做好“减负”工作。减轻学生课业负担，促其全面素质提高是当前教育改革的热门话题，也是素质教育的必然要求。素质教育是按照社会和人的发展需要 ，遵循教育规律是人的先天秉赋和后天社会诸因素影响相结合，促进受教育者实现全面和谐发展的活动。经过分析，我认为，由于“应试教育”思想的影响，多年来学校只凭统考试卷成绩衡量质量，虽说教学质量相对一直在前面，但师生过重的负担和全面质量稳中很难上长，学生个性不能得到健康主动发展，家长“望子成龙 ”心切，而又不得其法，存在伴读、帮读现象，学生过重课业负担无形中转嫁在家长身上。实验证明：减轻学生课业负担能促使学生全面素质提高，能克服“应试教育”为考而教，为考而学，考什么教什么、学什么的弊端，既提高了学生的学习兴趣，又把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。本课题研究的实践价值：小学教学应从应试教学中走出来 ，全面实施素质教育，减轻学生学习负担的教育新思想。为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务减负增效。这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。随着新课程的全面实施，素质教育的理念在师生家长中深得人心 ，尤其，全市小学实施素质教育的“五严”政策，全面推进有效教学以来，提升教育教学质量靠延长教学时间已不可能了，只能依靠提高课堂教学效益和教师的整体素质。信息技术在提高课堂效益和提升师资素质方面起到越来越重要的作用。为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的减负增效。提高教育教学质量，减轻学生课业负担，是全社会的共同愿望，是学生的迫切需要，关系到贯彻党的教育方针的大局。然而，学生抱怨作业负担太重的不和谐的音符还夹杂着。课内“灌”、课外“赶”，教师催，家长逼。学生每天在文山题海中生活，一家人中常常起得最早的是学生，睡得最晚的还是学生；书包越来越重，眼镜越来越多，体质越来越差 。如何运用信息技术减轻学生课业负担问题摆到我们面前。只有在课堂教学上合理、恰当地运用信息技术，积极探索、开拓信息技术应用于课堂教学的魅力，使信息技术对课堂教学能起到事半功倍的作用，才能使我们现代教师全面更新教育观念，改善课堂教学结构，这既有益于教师本人，有益于学生 ，还为我们的二十一世纪培养出高素质的合格人才 。五、本课题研究的主要目标和内容课题总目标：本课题的研究从组织课题组成员充分学习信息技术理论的基础上，根据学校现有的设备及信息化环境，结合我校信息技术手段，充分做好运用信息技术教育资源，减轻学生课业负担，提高教育教学质量。具体目标：1在课题的研究过程中运用信息技术设备及资源，让学生感受学习的乐趣，提高学习主动性和积极性 ，从而达到增效减负的目的。2利用现代教育技术教学，培养学生的创造思维，使之真正成为学习的主体，并能大大减轻学生的课业负担。3通过本课题研究提升教师的整体素质，全面提高教师的教学设计水平和驾驭课堂教学的能力。4. 采用科研与教研相结合 ，培训与自学相结合，理论学习与教学实践相结合 ，网络下载与自制课件相结合，课件辅助与网络互动相结合等方法，提高教师的理论水平，培养教师信息技术运用能力。主要内容：1学生课业负担过重是全面实施素质教育的一大障碍。合理的运用信息技术设备及资源进行小学教学,既能调动学生的各种感觉器官参与教学活动,提高学习效率,又能有效地突破教学中的重点、难点，提高教学质量,还能节约时间用于学生在课堂上巩固练习 ，减轻课后作业负担，让学生学得轻松、自然，这样既培养学生的学习能力 ，又达到为小学教学“减负“ 的目的。2运用信息技术创情激趣，构建信息环境下学生主体参与的教学模式，提高课堂效率；养成学生良好的自学习惯，有效地培养学生自主学习能力；利用多种形式、运用多种方法优化作业，以现代多媒体和网络技术运用为重点。探索信息技术设备及资源在教育中的地位和作用，并组织形成一个新的、完整统一的课堂教学基本模式，使课堂教学更好地为学生的发展服务。六、本课题研究的主要过程、步骤和主要措施过程设计：本课题研究大致分为三个阶段：课题实施过程设计（一）准备阶段(2016 年 3 月2016 年 8 月)1课题实施启动以前，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据，认真组织课题组人员学习现代教育教学理念 ，解放思想，更新观念。2参加课题培训，学习相关理论。从思想上正确认识应用现代教育技术减轻学生课业负担的研究。3调查学生的学业负担和教师的课堂教学现状。（二）实施阶段(2016 年 9 月2017 年 6 月)1.学习相关理论并提高教师在课堂教学中运用信息技术的水平和能力。2运用信息技术教育资源的教学过程、教学方法等，并进行比较 ，结合自己的教学实际，在教学中进行实践。3探索运用现代信息技术减轻学生课负担，提高课堂教学效益的新策略、新方法、新模式，提高课堂教学的质量。4积累素材，并写出阶段性小结 。5通过研究，形成部分优秀教学设计、研究论文。（三）总结阶段（2017 年 7 月-2017 年 10 月）1进行系统，全面的总结 ，撰写出课题结题报告。2结合本校教师的实际情况，组织课题组的教师共同开发一些多媒体课件 、网络课件等，提高实验教师对现代信息技术的使用能力。3.对课题进行理论总结，汇集典型案例，教学资源等，形成课题研究成果。主要措施1.在本课题研究初期，通过问卷调查，比较分析等手段和方法，调查学生学业负担的现状和教师课堂教学的实情，并做好分析研究工作，提出改进意见和方法，请求学校支持 ，做好实验的准备工作。2.在本课题的实施过程中，我们组织课题组成员广泛、深入地学习，从思想上正确认识信息技术和“减负提质”的内涵，以现代教育思想指导研究的实践。针对学生学习作业过重现状，分析原因，制定具体的操作措施，使之应用于实践，在实践中采用观察，发现，调整，分析，获取自然真实有价值的研究信息