![北师大版一年级上册《山村》课堂实录教学反思推荐_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/15/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e433/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e4331.gif)
![北师大版一年级上册《山村》课堂实录教学反思推荐_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/15/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e433/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e4332.gif)
![北师大版一年级上册《山村》课堂实录教学反思推荐_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/15/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e433/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e4333.gif)
![北师大版一年级上册《山村》课堂实录教学反思推荐_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/15/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e433/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e4334.gif)
![北师大版一年级上册《山村》课堂实录教学反思推荐_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/15/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e433/6d1650db-ed60-4bca-8d81-8149b5a4e4335.gif)
已阅读5页,还剩12页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
北师大版一年级上册山村课堂实录教学反思推荐山村课堂实录 1教学目标:1了解古诗,背诵课文。2在课文中随文识字,渗透拼音的认识。3学写生字。教学重点、难点:1随文识字。2学写生字。教学过程:一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村2谁认识,读一读。三、新授1打开书翻到 P12 页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自身不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听他人读来解决自身不认识的生字,进行听读识字)3谁来说说,通过听他人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自身认识的字,无论是不是生字表中的,假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)(和时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。 )自身读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。 (准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。5美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自身的感受)6现在字婴幼儿要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。 )先一生带读拼音,再抢读。7这些字婴幼儿看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背) (会的齐背。 )四、写字咱们的字婴幼儿还想让你把它请到田字格里去呢!1出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。2这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,师说:从左到右,横。从上到下,竖。请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的, (师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。 (学生自身有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。 )你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自身写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。 (在实物投影展示)(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。 )5小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!6小“二”跑过来了。快看。 (师在田格里书写)你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。 (在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。 (学生评)小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?7用同样的方式写“三” “十”8哪个认真的小朋友发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导小朋友注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第 14 页,数一数,填一填。 (同桌对一对)图中有: 条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结小朋友们你们这节课都有什么收获啊?(小朋友们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。 )六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?教学设计点评:山村是一首古诗,意思非常浅显,而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始,所以不要着急,应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格和一些基本笔画,为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点,写字不要多,而要精,尽量不布置回家的写字作业,保存充沛的时间在课上指导。在这一课,拼音只想布置做渗透性的学习。山村课堂实录 1教学目标:1了解古诗,背诵课文。2在课文中随文识字,渗透拼音的认识。3学写生字。教学重点、难点:1随文识字。2学写生字。教学过程:一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村2谁认识,读一读。三、新授1打开书翻到 P12 页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自身不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听他人读来解决自身不认识的生字,进行听读识字)3谁来说说,通过听他人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自身认识的字,无论是不是生字表中的,假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)(和时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。 )自身读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。 (准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。5美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自身的感受)6现在字婴幼儿要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。 )先一生带读拼音,再抢读。7这些字婴幼儿看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背) (会的齐背。 )四、写字咱们的字婴幼儿还想让你把它请到田字格里去呢!1出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。2这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,师说:从左到右,横。从上到下,竖。请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的, (师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。 (学生自身有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。 )你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自身写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。 (在实物投影展示)(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。 )5小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!6小“二”跑过来了。快看。 (师在田格里书写)你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。 (在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。 (学生评)小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?7用同样的方式写“三” “十”8哪个认真的小朋友发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导小朋友注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第 14 页,数一数,填一填。 (同桌对一对)图中有: 条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结小朋友们你们这节课都有什么收获啊?(小朋友们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。 )六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?教学设计点评:山村是一首古诗,意思非常浅显,而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始,所以不要着急,应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格和一些基本笔画,为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点,写字不要多,而要精,尽量不布置回家的写字作业,保存充沛的时间在课上指导。在这一课,拼音只想布置做渗透性的学习。山村课堂实录 1教学目标:1了解古诗,背诵课文。2在课文中随文识字,渗透拼音的认识。3学写生字。教学重点、难点:1随文识字。2学写生字。教学过程:一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村2谁认识,读一读。三、新授1打开书翻到 P12 页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。2有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自身不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听他人读来解决自身不认识的生字,进行听读识字)3谁来说说,通过听他人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自身认识的字,无论是不是生字表中的,假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)(和时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。 )自身读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。 (准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。5美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自身的感受)6现在字婴幼儿要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。 )先一生带读拼音,再抢读。7这些字婴幼儿看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背) (会的齐背。 )四、写字咱们的字婴幼儿还想让你把它请到田字格里去呢!1出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。2这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,师说:从左到右,横。从上到下,竖。请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3看看老师怎样写的, (师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样。 (学生自身有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。 )你们看把“一”的家放在哪里比较好。4请你们自身写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。 (在实物投影展示)(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。 )5小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!6小“二”跑过来了。快看。 (师在田格里书写)你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。 (在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。 (学生评)小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?7用同样的方式写“三” “十”8哪个认真的小朋友发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导小朋友注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第 14 页,数一数,填一填。 (同桌对一对)图中有: 条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结小朋友们你们这节课都有什么收获啊?(小朋友们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。 )六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?教学
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 财富课程设计
- 机械通风课程设计
- 2024年美司那项目合作计划书
- 2024年军标系列射频同轴电缆项目发展计划
- 工程估价课后课程设计
- 加紧挡土墙课程设计
- 奔驰CLS课程设计
- 极限设计创新课程设计
- 2024年真空管太阳集热器项目合作计划书
- 产品的课程设计日志
- 空调自控系统安装确认(IQ)方案
- TECO-N310系列变频器参数设定说明
- 有机化学ppt课件(完整版)
- 机械与电气识图教材课件汇总完整版ppt全套课件最全教学教程整本书电子教案全书教案课件合集
- 食堂会计核算与会计科目
- 企业注销登记申请书
- JJG 672-2018 氧弹热量计检定规程-(高清现行)
- AHM910航空地面支持设备基本要求
- 船用海水淡化装置的工作原理与实例教学课件(32张)
- 五年级英语上册教学课件:五上M3U1外研版(三起)
- DB11_T1832.1-2021 建筑工程施工工艺规程第1部分:地基基础工程
评论
0/150
提交评论