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加点料更好玩幼儿园户外活动教育故事加点料更好玩幼儿园户外活动教育故事在户外活动中,我班幼儿是玩轮胎,轮胎可以每人一个,一开始幼儿人手一个轮胎,滚着玩,滚着滚着,辰辰和洋洋的轮胎撞上了,两人哈哈大笑,辰辰对洋洋说:“我们一起玩吧!”两人把轮胎平放在地上,辰辰把自己的轮胎叠放在洋洋的轮胎上面,两人先后爬进轮胎里拥抱。欣欣和几个女孩子已把轮胎放成一排,在排队走轮胎。涵涵和林林搬来了木板,架在两个轮胎上,爬上轮胎再从木板上滑下来,真好玩,两人发出了快乐的呼喊声,他们的玩法吸引小朋友的围观,不少人跃跃欲试,有的干脆加入其中。期间又有幼儿搬来了梯子,架在轮胎上,可以从梯子上走上去,从木板上滑下去,玩玩也不错。而后,幼儿还搬来轮胎、木板、梯子、架子,进行多种组合,玩的花样更多了,幼儿玩得更欢了。在活动中,幼儿已经能够自由探索轮胎的多种玩法,首先会玩的是滚轮胎,当掌握一种滚轮胎的单一玩法后,就会积极尝试探索另一种玩法,有时是自己创造性地玩,有时学习模仿同伴的新玩法。陆续玩出滚轮胎、走轮胎、拉轮胎、推轮胎、跳轮胎、游泳圈、钻轮胎等。幼儿人数在逐渐增加,先是幼儿单人玩,到两人的合作玩,到后来的多人合作玩,无不显示出幼儿的交往性和合作性。动作技能的综合练习多,有平衡走的,跑、跳、钻的等都可以在活动中得到练习巩固。今天幼儿玩的特别快乐,主要是离不开活动材料的增加,多种材料的组合,往往能够引发幼儿进行新的探索,引发幼儿无限的想象,可以最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣。如让幼儿只能玩单个轮胎,幼儿可能玩不了多久,就会觉得乏味、无聊。而让幼儿可以玩单个轮胎到多个轮胎,到增加木板、木梯的等多种材料,进行随意或有目的的组合互动,就可以生发探索出多种玩法,大大提高幼儿运动的积极性、趣味性,玩出快乐是必然的,同时玩出了智慧。因此为了使幼儿对活动有持久的积极性,更有趣味参与其中,支持和允许幼儿按需选择、添加活动材料,这样更好玩,从而达到活动的目的。教师始终以支持者和伙伴者的身份参与其中,发挥应有的作用。在宽阔的操场上自主活动,应该不限定人数,不规定同一玩法,不限制使用的材料等。不要认为,我们这样是不是太开放太随意了吧,会不会造成混乱。实践证明,事实说话,教师只要做好放与导的有机结合,注意观察幼儿的行为,相信幼儿,能够掌控自己的活动,尽量支持幼儿的学习与发展。只是在需要时,教师适当适时的介入指导帮助。幼儿有活动的主动权,是自由自主活动的,是一个积极主动的学习者。当他们不满足已有水平,就会开始尝试新的方法。碰到问题或困难,往往会思考,出主意,想方设法自己学者解决问题。以自己的方式来参与探索、安排布置、选取材料、交流合作等,通过自己的亲自操作、亲自运动、亲自体验,积累经验,提高能力,获得愉快的体验。金马幼儿园 何亚萍加点料更好玩幼儿园户外活动教育故事在户外活动中,我班幼儿是玩轮胎,轮胎可以每人一个,一开始幼儿人手一个轮胎,滚着玩,滚着滚着,辰辰和洋洋的轮胎撞上了,两人哈哈大笑,辰辰对洋洋说:“我们一起玩吧!”两人把轮胎平放在地上,辰辰把自己的轮胎叠放在洋洋的轮胎上面,两人先后爬进轮胎里拥抱。欣欣和几个女孩子已把轮胎放成一排,在排队走轮胎。涵涵和林林搬来了木板,架在两个轮胎上,爬上轮胎再从木板上滑下来,真好玩,两人发出了快乐的呼喊声,他们的玩法吸引小朋友的围观,不少人跃跃欲试,有的干脆加入其中。期间又有幼儿搬来了梯子,架在轮胎上,可以从梯子上走上去,从木板上滑下去,玩玩也不错。而后,幼儿还搬来轮胎、木板、梯子、架子,进行多种组合,玩的花样更多了,幼儿玩得更欢了。在活动中,幼儿已经能够自由探索轮胎的多种玩法,首先会玩的是滚轮胎,当掌握一种滚轮胎的单一玩法后,就会积极尝试探索另一种玩法,有时是自己创造性地玩,有时学习模仿同伴的新玩法。陆续玩出滚轮胎、走轮胎、拉轮胎、推轮胎、跳轮胎、游泳圈、钻轮胎等。幼儿人数在逐渐增加,先是幼儿单人玩,到两人的合作玩,到后来的多人合作玩,无不显示出幼儿的交往性和合作性。动作技能的综合练习多,有平衡走的,跑、跳、钻的等都可以在活动中得到练习巩固。今天幼儿玩的特别快乐,主要是离不开活动材料的增加,多种材料的组合,往往能够引发幼儿进行新的探索,引发幼儿无限的想象,可以最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣。如让幼儿只能玩单个轮胎,幼儿可能玩不了多久,就会觉得乏味、无聊。而让幼儿可以玩单个轮胎到多个轮胎,到增加木板、木梯的等多种材料,进行随意或有目的的组合互动,就可以生发探索出多种玩法,大大提高幼儿运动的积极性、趣味性,玩出快乐是必然的,同时玩出了智慧。因此为了使幼儿对活动有持久的积极性,更有趣味参与其中,支持和允许幼儿按需选择、添加活动材料,这样更好玩,从而达到活动的目的。教师始终以支持者和伙伴者的身份参与其中,发挥应有的作用。在宽阔的操场上自主活动,应该不限定人数,不规定同一玩法,不限制使用的材料等。不要认为,我们这样是不是太开放太随意了吧,会不会造成混乱。实践证明,事实说话,教师只要做好放与导的有机结合,注意观察幼儿的行为,相信幼儿,能够掌控自己的活动,尽量支持幼儿的学习与发展。只是在需要时,教师适当适时的介入指导帮助。幼儿有活动的主动权,是自由自主活动的,是一个积极主动的学习者。当他们不满足已有水平,就会开始尝试新的方法。碰到问题或困难,往往会思考,出主意,想方设法自己学者解决问题。以自己的方式来参与探索、安排布置、选取材料、交流合作等,通过自己的亲自操作、亲自运动、亲自体验,积累经验,提高能力,获得愉快的体验。金马幼儿园 何亚萍加点料更好玩幼儿园户外活动教育故事在户外活动中,我班幼儿是玩轮胎,轮胎可以每人一个,一开始幼儿人手一个轮胎,滚着玩,滚着滚着,辰辰和洋洋的轮胎撞上了,两人哈哈大笑,辰辰对洋洋说:“我们一起玩吧!”两人把轮胎平放在地上,辰辰把自己的轮胎叠放在洋洋的轮胎上面,两人先后爬进轮胎里拥抱。欣欣和几个女孩子已把轮胎放成一排,在排队走轮胎。涵涵和林林搬来了木板,架在两个轮胎上,爬上轮胎再从木板上滑下来,真好玩,两人发出了快乐的呼喊声,他们的玩法吸引小朋友的围观,不少人跃跃欲试,有的干脆加入其中。期间又有幼儿搬来了梯子,架在轮胎上,可以从梯子上走上去,从木板上滑下去,玩玩也不错。而后,幼儿还搬来轮胎、木板、梯子、架子,进行多种组合,玩的花样更多了,幼儿玩得更欢了。在活动中,幼儿已经能够自由探索轮胎的多种玩法,首先会玩的是滚轮胎,当掌握一种滚轮胎的单一玩法后,就会积极尝试探索另一种玩法,有时是自己创造性地玩,有时学习模仿同伴的新玩法。陆续玩出滚轮胎、走轮胎、拉轮胎、推轮胎、跳轮胎、游泳圈、钻轮胎等。幼儿人数在逐渐增加,先是幼儿单人玩,到两人的合作玩,到后来的多人合作玩,无不显示出幼儿的交往性和合作性。动作技能的综合练习多,有平衡走的,跑、跳、钻的等都可以在活动中得到练习巩固。今天幼儿玩的特别快乐,主要是离不开活动材料的增加,多种材料的组合,往往能够引发幼儿进行新的探索,引发幼儿无限的想象,可以最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣。如让幼儿只能玩单个轮胎,幼儿可能玩不了多久,就会觉得乏味、无聊。而让幼儿可以玩单个轮胎到多个轮胎,到增加木板、木梯的等多种材料,进行随意或有目的的组合互动,就可以生发探索出多种玩法,大大提高幼儿运动的积极性、趣味性,玩出快乐是必然的,同时玩出了智慧。因此为了使幼儿对活动有持久的积极性,更有趣味参与其中,支持和允许幼儿按需选择、添加活动材料,这样更好玩,从而达到活动的目的。教师始终以支持者和伙伴者的身份参与其中,发挥应有的作用。在宽阔的操场上自主活动,应该不限定人数,不规定同一玩法,不限制使用的材料等。不要认为,我们这样是不是太开放太随意了吧,会不会造成混乱。实践证明,事实说话,教师只要做好放与导的有机结合,注意观察幼儿的行为,相信幼儿,能够掌控自己的活动,尽量支持幼儿的学习与发展。只是在需要时,教师
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