北师大版五年级上册unit5 our town中的单词教学部分教学设计和反思

北师大版五年级上册 Unit5 Our town中的单词教学部分教学设计和反思教材分析1本课是小学北师大版五年级上册 Unit5 Our town中的单词教学部分，它是整个模块的第1课时，也是本模块的教学重点。本单元在语言结构上是第四单元知识的递进，第四单元 Where is it？中已经学习了询问及表达人与物的位置关系。因此，方位介词除了本课要学的 near和 between, 其余的 on , under , in , left , right , behind , in front of ,next to都已经学过了，运用方位介词描述人与物的位置关系应不成问题。另外，本课地点名词的学习中有一些单词学生也已经接触过，如：school , zoo . 再有，swimming pool中的 swimming, train station中的 train, 都是学生熟悉的单词，因此，只要前期知识夯实了，本节课的教学内容及各项安排应该能够顺利完成。学情分析学生的年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标教学目标1知识技能：学习本课单词：map ,town ,turn ,train station , swimming pool, movie theater, park, toilet, supermarket及方位介词:near, between.学会运用句型“Where is?”询问建筑物的方位及运用相应介词正确描述某地位置，如“Its near”。理解课文内容，能够正确朗读课文，体会人物的情感。2. 过程与方法（1）通过简易直观的教具及多媒体课件创设真实的情景，让学生亲身体验、感悟语言，习得并运用语言；（2）通过观察、思考、交际活动培养观察力、想象力、逻辑思维与发散思维能力，从而激发交际意识。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，通过多种形式的互动交流培养合作精神，激发学生学习英语的兴趣。4、能力目标：培养学生自主探究学习的能力教学重点和难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识。教学难点 ：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习新知识。教学过程教材分析1本课是小学北师大版五年级上册 Unit5 Our town中的单词教学部分，它是整个模块的第1课时，也是本模块的教学重点。本单元在语言结构上是第四单元知识的递进，第四单元 Where is it？中已经学习了询问及表达人与物的位置关系。因此，方位介词除了本课要学的 near和 between, 其余的 on , under , in , left , right , behind , in front of ,next to都已经学过了，运用方位介词描述人与物的位置关系应不成问题。另外，本课地点名词的学习中有一些单词学生也已经接触过，如：school , zoo . 再有，swimming pool中的 swimming, train station中的 train, 都是学生熟悉的单词，因此，只要前期知识夯实了，本节课的教学内容及各项安排应该能够顺利完成。学情分析学生的年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标教学目标1知识技能：学习本课单词：map ,town ,turn ,train station , swimming pool, movie theater, park, toilet, supermarket及方位介词:near, between.学会运用句型“Where is?”询问建筑物的方位及运用相应介词正确描述某地位置，如“Its near”。理解课文内容，能够正确朗读课文，体会人物的情感。2. 过程与方法（1）通过简易直观的教具及多媒体课件创设真实的情景，让学生亲身体验、感悟语言，习得并运用语言；（2）通过观察、思考、交际活动培养观察力、想象力、逻辑思维与发散思维能力，从而激发交际意识。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，通过多种形式的互动交流培养合作精神，激发学生学习英语的兴趣。4、能力目标：培养学生自主探究学习的能力教学重点和难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识。教学难点 ：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习新知识。教学过程教材分析1本课是小学北师大版五年级上册 Unit5 Our town中的单词教学部分，它是整个模块的第1课时，也是本模块的教学重点。本单元在语言结构上是第四单元知识的递进，第四单元 Where is it？中已经学习了询问及表达人与物的位置关系。因此，方位介词除了本课要学的 near和 between, 其余的 on , under , in , left , right , behind , in front of ,next to都已经学过了，运用方位介词描述人与物的位置关系应不成问题。另外，本课地点名词的学习中有一些单词学生也已经接触过，如：school , zoo . 再有，swimming pool中的 swimming, train station中的 train, 都是学生熟悉的单词，因此，只要前期知识夯实了，本节课的教学内容及各项安排应该能够顺利完成。学情分析学生的年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标教学目标1知识技能：学习本课单词：map ,town ,turn ,train station , swimming pool, movie theater, park, toilet, supermarket及方位介词:near, between.学会运用句型“Where is?”询问建筑物的方位及运用相应介词正确描述某地位置，如“Its near”。理解课文内容，能够正确朗读课文，体会人物的情感。2. 过程与方法（1）通过简易直观的教具及多媒体课件创设真实的情景，让学生亲身体验、感悟语言，习得并运用语言；（2）通过观察、思考、交际活动培养观察力、想象力、逻辑思维与发散思维能力，从而激发交际意识。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学