初中美术自然与生活的定格·外国风景画、物画赏析（一）优秀教学设计与反思

初中美术自然与生活的定格外国风景画、物画赏析（一）优秀教学设计与反思教材分析1本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。2通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。学情分析1我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。2通过美术课的学习，增加学生的美术基础知识和专业内容，提高学生的美术素养。3部分学生对学习美术课的兴趣不浓，主要调动他们的主动性，积极性是关键。教学目标1、 认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步的认识。了解 17 世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。2、 技能目标：通过欣赏和评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作互动的能力，提高他们分析欣赏美术作品的能力。3、 情感目标：通过欣赏美术作品，感受艺术家的观察力和高超的写实技巧，培养学生对风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然。4、 创造目标：通过教师的引导，学生能够初步学会欣赏美术作品的能力，自主建构分析美术作品的能力。教学重点和难点1、 教学重点：让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。认识 17 世纪荷兰风景画、静物画技艺以及在西方艺术史上占重要的地位。2、 教学难点：如何让学生区别风景画和静物画，引导学生分析美术作品。教材分析1本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。2通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。学情分析1我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。2通过美术课的学习，增加学生的美术基础知识和专业内容，提高学生的美术素养。3部分学生对学习美术课的兴趣不浓，主要调动他们的主动性，积极性是关键。教学目标1、 认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步的认识。了解 17 世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。2、 技能目标：通过欣赏和评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作互动的能力，提高他们分析欣赏美术作品的能力。3、 情感目标：通过欣赏美术作品，感受艺术家的观察力和高超的写实技巧，培养学生对风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然。4、 创造目标：通过教师的引导，学生能够初步学会欣赏美术作品的能力，自主建构分析美术作品的能力。教学重点和难点1、 教学重点：让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。认识 17 世纪荷兰风景画、静物画技艺以及在西方艺术史上占重要的地位。2、 教学难点：如何让学生区别风景画和静物画，引导学生分析美术作品。教材分析1本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。2通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。学情分析1我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。2通过美术课的学习，增加学生的美术基础知识和专业内容，提高学生的美术素养。3部分学生对学习美术课的兴趣不浓，主要调动他们的主动性，积极性是关键。教学目标1、 认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步的认识。了解 17 世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。2、 技能目标：通过欣赏和评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作互动的能力，提高他们分析欣赏美术作品的能力。3、 情感目标：通过欣赏美术作品，感受艺术家的观察力和高超的写实技巧，培养学生对风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然。4、 创造目标：通过教师的引导，学生能够初步学会欣赏美术作品的能力，自主建构分析美术作品的能力。教学重点和难点1、 教学重点：让学生理解日常生