护理理论解答题及答案

【题型：单选】【分数：1 分】1 下列属于非正式评估的是A 日常教学中的期末考试B 标准化考试C 临床结业考核D 带教老师对学生每天行为的观察【题型：单选】【分数：1 分】2 让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为A 合作学习B 观察学习C 强化学习D 发现学习【题型：单选】【分数：1 分】3 教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是A 要保证多数听讲的学生听清楚B 要保证坐在最后一排的学员听清楚C 要保证全部学员听明白D 要保证听讲者情绪高涨【题型：单选】【分数：1 分】4 主观性试题的优点是指A 内容真实性高B 分数可靠性高C 书写能力不会影响分数D 可评估高层次的认知能力【题型：单选】【分数：1 分】5 行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是A 为学生学习提供了明确的方向B 陈述每一个学习结果的目标C 不仅反映训练的领域，也反映教育领域D 促进了同一性和差异性【题型：单选】【分数：1 分】6 在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是A 观众效应B 协力效应C 小组效应D 合作效应【题型：单选】【分数：1 分】7 下列不属于原始状态教育的特点的是A 与生产劳动结合B 没有阶级性C 采用口头语言相传的形式进行教学D 多教育形式样化【题型：单选】【分数：1 分】8 形成性评估通常是为了A 在一项教学活动开始之前发现其存在的问题B 在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程C 在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结D 在教学活动过程中，选拔优秀的学生【题型：单选】【分数：1 分】9 在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是A 自动的B 内在的C 机械的D 外在的【题型：单选】【分数：1 分】10 经验学习的过程正确的是A 经历阶段反应阶段分析阶段评价阶段B 经历阶段分析阶段反应阶段评价阶段C 分析阶段反应阶段经历阶段评价阶段D 反应阶段经历阶段分析阶段评价阶段【题型：单选】【分数：1 分】11 社会学习理论认为A 人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用B 个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C 人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D 人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价【题型：单选】【分数：1 分】12 “学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为A 知识B 分析C 应用D 综合【题型：单选】【分数：1 分】13 成人教育模式中对“学习者概念”的定义为A 依赖型B 模仿型C 被动型D 自我定向型【题型：单选】【分数：1 分】14 天津医学院正式招收护理本科生于A 1963 年B 1973 年C 1983 年D 1993 年【题型：单选】【分数：1 分】15 美国第一个硕士学位项目开始于A 1900 年B 1932 年C 1945 年D 1956 年【题型：单选】【分数：1 分】16 课程的系统模式中输入部分是指A 学校及教师所具有的思想和理念B 知识技能转化实施的过程C 教学计划、教学大纲、教学材料等D 判断预期课程是否与教育思想一致【题型：单选】【分数：1 分】17 经验学习的分类目标中，“认同”指的是A 意识到一个经验B 决定成为某个经历中的一员C 把学习者与要学习的东西联系起来D 经验继续影响其生活方式【题型：单选】【分数：1 分】18 成人教育理论的主要代表人物是A 斯金纳B 马斯洛C 罗金斯D 诺斯【题型：单选】【分数：1 分】19 下列增进讲授效果的措施中，不正确的是A 注意讲授内容的科学性B 根据学生爱好组织教学内容C 为学生提供一种具有心理安全感的氛围D 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确【题型：单选】【分数：1 分】20 关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的 学习和做决策能力就会A 上升B 保持不变C 下降D 先上升后下降【题型：单选】【分数：1 分】21 “责任幅散”用于解释小组规则中的A 组的顺应性B 组内危险转移C 观众效应D .协力效应【题型：单选】【分数：1 分】22 综合课程的特点是A 以学科为中心B 以学习者为中心C 以社会需要为中心D 以问题为中心【题型：单选】【分数：1 分】23 计算机辅助临床教学对学习者的好处是A 激励学生主动学习的热情B 可以让学生自己动手学习C 教师教学中可以边讲边写D 携带方便【题型：单选】【分数：1 分】24 讲授法存在的主要缺点是，教师A 不能将教材中的全部内容讲到B 备课时需要花费较长的时间C 教学过程过于程序化D 可能会存在教学内容上的明显偏好【题型：单选】【分数：1 分】25 专业基础课程及专业课程的分类方法是A 按认识的主体与客体划分B 从分科型或综合型的观点划分C 从层次构成上划分D 从课程规模大小来划分【题型：多选】【分数：1 分】26 要使课程组织有效，必须符合的标准是A 连续性B 程序性C 统合性D 横向性E 综合性【题型：多选】【分数：1 分】27 判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的A 教学态度评价B 教学水平评价C 教学方法评价D 师生关系评价E 教学效果评价【题型：多选】【分数：1 分】28 属于间断性强化的有A 固定间隔强化B 变化间隔强化C 固定比率强化D 变化比率强化E 固定地点强化【题型：多选】【分数：1 分】29 有关主观性试题优点的描述正确的是A 一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估B 命题比客观性试题困难C 内容真实性高D 分数可靠性高E 学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥【题型：多选】【分数：1 分】30 开放式学习的特点是A 强调以学习者为中心B 采用多种媒体、导师指导等进行学习C 学员可以参与个体选修课程做讨论D 学习资料是开放式学习的主要媒体E 学员可以控制完成课程的途径【题型：多选】【分数：1 分】31 满意的临床学习环境应该具备的基本特征是A 提供良好的医疗护理服务B 满足临床实践的需要C 适当合格的工作人员提供足够的教学和指导D 提供专业继续教育的机会E 提供足够的经济支持以维持一定的标准【题型：多选】【分数：1 分】32 对操作技能的练习描述正确的是A 操作技能不一定要经过练习才能学会B 练习是指在某些条件下重复一个操作程序C 精神练习可以替代身体练习D 练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响E 练习中不需要对学生的操作情况作出反馈【题型：多选】【分数：1 分】33 文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括A 国家B 地方文化C 护理学科D 健康文化E 环境文化【题型：多选】【分数：1 分】34 课程设置中指导阶段的工作是A 确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容B 形成教学大纲C 确定层次目标与科目目标D 收集资料、参考文献、做出决策E 确定教学方法及学习实践【题型：多选】【分数：1 分】35 小组教学法中座位安排方案有A U 型B 环型C Y 型D 马靴型E 委员会型【题型：填空】【分数：2 分】【限 300 个汉字以内】36 学科课程是以_为中心学 科 课 程 以 学 科 为 中 心【题型：填空】【分数：2 分】【限 300 个汉字以内】37 护理教学过程的基本阶段有感知阶段、_、巩固阶段 、运用阶段答：护理教学过程的基本阶段有感知阶段、理解阶段、巩固阶段 、运用阶段。【题型：填空】【分数：2 分】【限 300 个汉字以内】38 认知理论认为，人类有 3 种不同的记忆形式： 感觉记忆、短期记忆和_。认知理论认为，人类有 3 种不同的记忆形式： 感觉记忆、短期记忆和长期记忆。【题型：填空】【分数：1 分】【限 300 个汉字以内】39 课程设置包括指导阶段、_阶段、功能阶段和评价阶段课程设置包括指导阶段、形成阶段、功能阶段和评价阶段。【题型：填空】【分数：1 分】【限 300 个汉字以内】40 在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、_和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、教学方法和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低【题型：填空】【分数：2 分】【限 300 个汉字以内】41 课程类型从层次构成上看，可将课程分为基础课程、专业基础课程及_课程。课程类型从层次构成上看，可将课程分为基础课程、专业基础课程及专业课程。【题型：名词解释】【分数：3 分】【限 300 个汉字以内】42 效果律答：刺激与反应之间所建立的联结受反应效果的影响，当效果满意的时候，联结力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，连接力量就削弱。【题型：名词解释】【分数：3 分】【限 300 个汉字以内】43 综合课程综合课程：又称广域课程，是打破学科逻辑组织的界限，从知识的整体性角度组织起来的课程，一般采用合并相邻领域学科的方法。【题型：名词解释】【分数：3 分】【限 300 个汉字以内】44 技能迁移【题型：名词解释】【分数：3 分】【限 300 个汉字以内】45 导师制导师制：也称“个别辅导” ，是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系。【题型：名词解释】【分数：3 分】【限 300 个汉字以内】46 课程(狭义 )答：课程（侠义）是指根据教学目的而划分的教育内容的各门科目。【题型：简答】【分数：5 分】【限 300 个汉字以内】47 认知领域的 6 个层次分别是什么？答：认知领域的 6 个层次分别是：（1）知识：是指对先前学习过的材料的记忆。 （2）领会：指理解所传授的知识和信息的能力，一般可借助转化、解释和推断三种形式来完成。 （3）运用：指能将习得的材料应用于新的具体情境，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。 （4）分析：把复杂的材料分解成各个组成部分，以便弄清各种观念的有关层次，或者弄清所表达的各种观念之间的关系。 （5）综合：把各种要素和组成部分组成一个整体。 （6）评价：指对材料作价值判断的能力。【题型：简答】【分数：5 分】【限 300 个汉字以内】48 斯金纳的强化原则包括哪些【题型：简答】【分数：5 分】【限 300 个汉字以内】49 课程在学校教育中有什么意义答：课程在学校教育中意义有：（1）课程作为学校育人的规则，