六年级语文老师随笔 这是改卷老师的心声，走过路过不要错过

六年级语文老师随笔 这是改卷老师的心声，走过路过不要错过又是一年评卷，又是一年和要和语文老师友尽的时刻。每年的这个时刻，都全靠名言和鸡汤支撑着，熬过这令人绝望的一天。吐槽的话，放后面，容我细细地讲吧。今年我还是负责改作文，来吧！互相伤害吧！1、字体老生常谈还是字体，你不坐在电脑前改卷，就永远无法体会那些自创各种字体的大神们给老师的视力、颈椎乃至精神带来多么巨大的痛苦和伤害。好看的字体千篇一律，难看的字体各有各有的难看。要么是写字时，下笔太轻。扫描到电脑上以后，一片刺眼的模糊，眼都要瞪瞎了，也没看懂到底几个意思。要么是字体太小，据说，字体写小点儿，可以遮丑。可是，你都小到快没了，丑遮住了，没有意义啊？敢问这位大神，你练了多久，才能把每个字都写这么丑，每个字左看右看，上看下看，怎么看都看不懂。拜服！现在的孩子们普遍字写的都很潦草，干净、美观的字很少。能写一手好字的孩子，上辈子一定是天使吧？如果不是天使，父母上辈子一定也是拯救过银河系。在这种情况下，老师已经放下幻想，忽略掉字体的颜值，但求看清楚，不影响我阅卷即可。当然，在这个基础上，稍微再工整一些，我敲锣打鼓谢谢你。所以，亲爱的孩子们！寒窗苦读不容易，熬了多少夜，刷了多少题，还不一定能拿个五分呢。注意，作文阅卷时，字体可是占五分噢！可爱的孩子们，焦虑的父母们，趁着假期，帮助孩子好好写写字吧。自己能指导的，自己指导；自己指导不了，找个好点儿的老师，至少先把眼前的考试应付过去吧。2、内容以这次考试来讲，从两个题目中任选其一，一个半命题告别 ，一个命题作文谢谢你 。两个题目呢，好写，孩子们都有话可说，但是不容易写好。比如第一个题目告别 ，选这个题目的孩子很多。也许刚刚升入初一的缘故，差不多一半的孩子不是写告别童年就是告别小学 。开头第一段还必抄题目前给的那几句材料。孩子啊！你是觉得不抄几句材料，亏了么？这次的孩子们写雨中送伞的少了，半夜背着去医院的也少了，但是用“光阴似箭、岁月如梭、转瞬即逝，一眨眼、一转身”这样的词语的人多了。凡是写到时间，几乎无一人幸免，全部中弹。”一眨眼，小学毕业了。 ”这个开头简直有毒，孩子们百写不厌。好像前面不用个“光阴似箭，岁月如梭”这样的词语，小学就毕不了业似的。我准备把这几个词列入黑名单，以后我的学生谁这么给我写，我跟他没完。3、立意每每到了作文，就发现我们的孩子们生活之匮乏，又或者是对生活的感受力太弱了。孩子们大部分时间都埋头于完成各项作业，一到写作文，关于生活的素材，情感的表达，立马就弱了下来。看到“告别” ，初一的孩子们大部分想到的都是刚刚经历的小学毕业，童年生活。一写小学，就把一到六年级的情况，写一遍，完了最后，一结尾，这就算告别了。一写“谢谢” ，就是感谢妈妈的无私，父亲的深沉，老师的帮助。千篇一律，仅仅停留在表面。曹文轩说，文学写了上百年上千年，其实做的就是一篇文章，生死离别。海子说，我们最终都要远行，都要和稚嫩的自己告别。这样看，关于“告别”的概念就太丰富了。告别可以是一段经历的结束，可以是新生活的开始，还可以是一种仪式。“爸爸的花儿落了，我再也不是小孩子了。 ”这是童年的告别。 “从今往后，咱们只有死别，再无生离。 ”这是杨绛一家的告别。 “明天又是新的一天。 ”这是郝思嘉倔强的告别。从生活到文学，告别无处不在，孩子们！为什么你的告别只停留在了“小学”呢？打开思路，打破思维固有的墙壁，让文字的排列组合，再丰富一些吧。4、无奈的投机激进主义改卷老师亲历，抄前面阅读，真的只给 1 分的书写分。你吧前面的阅读理解文章原封不动搬过来，你是欺负老师改卷视力不好吗？所以，真的不要再抄原文了！最后就是作文的价值取向问题了，孩子们谨记我们作文题目的要求，思想健康向上。所以，不要让阅卷老师纠结，不要让她为难，不要在作文里秀恩爱，不要在作文里向阅卷老师倾诉你痛苦的暗恋，阅卷老师不是知心姐姐，这是考试现场，不是情感热线。作为“80”后的老阿姨，我可以理解你的感情，但是，我没有办法给你高分。这是原则问题，考场作文，不能涉及“感情”问题。5、阅卷老师的心头好除了字体，阅卷老师喜欢结构清楚的文章。一目了然，明白的知道你想表达什么。比如说，我发现凡是考场上用小标题结构的作文，最不济也能拿个平均靠上的分数。说到结构，我吐个槽，真的有人，一篇文章下来，只有一段。阅卷老师在此大声疾呼，孩子们！一定要注意分段！要分段！不要一段到底！考场作文，有些像面试，我和你不熟，只能先通过你的外在表现，给你打分。至于说，你丰富的内涵，很抱歉，一两分钟还真是看不出高下。这时文章里适时的“金句”引用，就显得尤为必要。前有题记，后有后记，句子或优美、或精炼、或富有哲理，让人眼前一亮，在众多字迹潦草的试卷里，这就是老师心目中的高分作文了。当然，引用金句要恰到好处，记叙文，不能只抒情，忌全篇金句堆砌，没有实质内容。考场作文，除了看“颜值” ，就是跟古不变的“以情动人” 。如何做到以情动人呢？一定是来自对生活细腻的观察和描绘。孩子们！学习不易，考试不易，别跟自己拧巴，屏幕前的老师们，真的很想给你打高分！又是一年评卷，又是一年和要和语文老师友尽的时刻。每年的这个时刻，都全靠名言和鸡汤支撑着，熬过这令人绝望的一天。吐槽的话，放后面，容我细细地讲吧。今年我还是负责改作文，来吧！互相伤害吧！1、字体老生常谈还是字体，你不坐在电脑前改卷，就永远无法体会那些自创各种字体的大神们给老师的视力、颈椎乃至精神带来多么巨大的痛苦和伤害。好看的字体千篇一律，难看的字体各有各有的难看。要么是写字时，下笔太轻。扫描到电脑上以后，一片刺眼的模糊，眼都要瞪瞎了，也没看懂到底几个意思。要么是字体太小，据说，字体写小点儿，可以遮丑。可是，你都小到快没了，丑遮住了，没有意义啊？敢问这位大神，你练了多久，才能把每个字都写这么丑，每个字左看右看，上看下看，怎么看都看不懂。拜服！现在的孩子们普遍字写的都很潦草，干净、美观的字很少。能写一手好字的孩子，上辈子一定是天使吧？如果不是天使，父母上辈子一定也是拯救过银河系。在这种情况下，老师已经放下幻想，忽略掉字体的颜值，但求看清楚，不影响我阅卷即可。当然，在这个基础上，稍微再工整一些，我敲锣打鼓谢谢你。所以，亲爱的孩子们！寒窗苦读不容易，熬了多少夜，刷了多少题，还不一定能拿个五分呢。注意，作文阅卷时，字体可是占五分噢！可爱的孩子们，焦虑的父母们，趁着假期，帮助孩子好好写写字吧。自己能指导的，自己指导；自己指导不了，找个好点儿的老师，至少先把眼前的考试应付过去吧。2、内容以这次考试来讲，从两个题目中任选其一，一个半命题告别 ，一个命题作文谢谢你 。两个题目呢，好写，孩子们都有话可说，但是不容易写好。比如第一个题目告别 ，选这个题目的孩子很多。也许刚刚升入初一的缘故，差不多一半的孩子不是写告别童年就是告别小学 。开头第一段还必抄题目前给的那几句材料。孩子啊！你是觉得不抄几句材料，亏了么？这次的孩子们写雨中送伞的少了，半夜背着去医院的也少了，但是用“光阴似箭、岁月如梭、转瞬即逝，一眨眼、一转身”这样的词语的人多了。凡是写到时间，几乎无一人幸免，全部中弹。”一眨眼，小学毕业了。 ”这个开头简直有毒，孩子们百写不厌。好像前面不用个“光阴似箭，岁月如梭”这样的词语，小学就毕不了业似的。我准备把这几个词列入黑名单，以后我的学生谁这么给我写，我跟他没完。3、立意每每到了作文，就发现我们的孩子们生活之匮乏，又或者是对生活的感受力太弱了。孩子们大部分时间都埋头于完成各项作业，一到写作文，关于生活的素材，情感的表达，立马就弱了下来。看到“告别” ，初一的孩子们大部分想到的都是刚刚经历的小学毕业，童年生活。一写小学，就把一到六年级的情况，写一遍，完了最后，一结尾，这就算告别了。一写“谢谢” ，就是感谢妈妈的无私，父亲的深沉，老师的帮助。千篇一律，仅仅停留在表面。曹文轩说，文学写了上百年上千年，其实做的就是一篇文章，生死离别。海子说，我们最终都要远行，都要和稚嫩的自己告别。这样看，关于“告别”的概念就太丰富了。告别可以是一段经历的结束，可以是新生活的开始，还可以是一种仪式。“爸爸的花儿落了，我再也不是小孩子了。 ”这是童年的告别。 “从今往后，咱们只有死别，再无生离。 ”这是杨绛一家的告别。 “明天又是新的一天。 ”这是郝思嘉倔强的告别。从生活到文学，告别无处不在，孩子们！为什么你的告别只停留在了“小学”呢？打开思路，打破思维固有的墙壁，让文字的排列组合，再丰富一些吧。4、无奈的投机激进主义改卷老师亲历，抄前面阅读，真的只给 1 分的书写分。你吧前面的阅读理解文章原封不动搬过来，你是欺负老师改卷视力不好吗？所以，真的不要再抄原文了！最后就是作文的价值取向问题了，孩子们谨记我们作文题目的要求，思想健康向上。所以，不要让阅卷老师纠结，不要让她为难，不要在作文里秀恩爱，不要在作文里向阅卷老师倾诉你痛苦的暗恋，阅卷老师不是知心姐姐，这是考试现场，不是情感热线。作为“80”后的老阿姨，我可以理解你的感情，但是，我没有办法给你高分。这是原则问题，考场作文，不能涉及“感情”问题。5、阅卷老师的心头好除了字体，阅卷老师喜欢结构清楚的文章。一目了然，明白的知道你想表达什么。比如说，我发现凡是考场上用小标题结构的作文，最不济也能拿个平均靠上的分数。说到结构，我吐个槽，真的有人，一篇文章下来，只有一段。阅卷老师在此大声疾呼，孩子们！一定要注意分段！要分段！不要一段到底！考场作文，有些像面试，我和你不熟，只能先通过你的外在表现，给你打分。至于说，你丰富的内涵，很抱歉，一两分钟还真是看不出高下。这时文章里适时的“金句”引用，就显得尤为必要。前有题记，后有后记，句子或优美、或精炼、或富有哲理，让人眼前一亮，在众多字迹潦草的试卷里，这就是老师心目中的高分作文了。当然，引用金句要恰到好处，记叙文，不能只抒情，忌全篇金句堆砌，没有实质内容。考场作文，除了看“颜值” ，就是跟古不变的“以情动人” 。如何做到以情动人呢？一定是来自对生活细腻的观察和描绘。孩子们！学习不易，考试不易，别跟自己拧巴，屏幕前的老师们，真的很想给你打高分！又是一年评卷，又是一年和要和语文老师友尽的时刻。每年的这个时刻，都全靠名言和鸡汤支撑着，熬过这令人绝望的一天。吐槽的话，放后面，容我细细地讲吧。今年我还是负责改作文，来吧！互相伤害吧！1、字体老生常谈还是字体，你不坐在电脑前改卷，就永远无法体会那些自创各种字体的大神们给老师的视力、颈椎乃至精神带来多么巨大的痛苦和伤害。好看的字体千篇一律，难看的字体各有各有的难看。要么是写字时，下笔太轻。扫描到电脑上以后，一片刺眼的模糊，眼都要瞪瞎了，也没看懂到底几个意思。要么是字体太小，据说，字体写小点儿，可以遮丑。可是，你都小到快没了，丑遮住了，没有意义啊？敢问这位大神，你练了多久，才能把每个字都写这么丑，每个字左看右看，上看下看，怎么看都看不懂。拜服！现在的孩子们普遍字写的都很潦草，干净、美观的字很少。能写一手好字的孩子，上辈子一定是天使吧？如果不是天使，父母上辈子一定也是拯救过银河系。在这种情况下，老师已经放下幻想，忽略掉字体的颜值，但求看清楚，不影响我阅卷即可。当然，在这个基础上，稍微再工整一些，我敲锣打鼓谢谢你。所以，亲爱的孩子们！寒窗苦读不容易，熬了多少夜，刷了多少题，还不一定能拿个五分呢。注意，作文阅卷时，字体可是占五分噢！可爱的孩子们，焦虑的父母们，趁着假期，帮助孩子好好写写字吧。自己能指导的，自己指导；自己指导不了，找个好点儿的老师，至少先把眼前的考试应付过去吧。2、内容以这次考试来讲，从两个题目中任选其一，一个半命题告别 ，一个命题作文谢谢你 。两个题目呢，好写，孩子们都有话可说，但是不容易写好。比如第一个题目告别 ，选这个题目的孩子很多。也许刚刚升入初一的缘故，差不多一半的孩子不是写告别童年就是告别小学 。开头第一段还必抄题目前给的那几句材料。孩子啊！你是觉得不抄几句材料，亏了么？这次的孩子们写雨中送伞的少了，半夜背着去医院的也少了，但是用“光阴似箭、岁月如梭、转瞬即逝，一眨眼、一转身”这样的词语的人多了。凡是写到时间，几乎无一人幸免，全部中弹。”一眨眼，小学毕业了。 ”这个开头简直有毒，孩子们百写不厌。好像前面不用个“光阴似箭，岁月如梭”这样的词语，小学就毕不了业似的。我准备把这几个词列入黑名单，以后我的学生谁这么给我写，我跟他没完。3、立意每每到了作文，就发现我们的孩子们生活之匮乏，又或者是对生活的感受力太弱了。孩子们大部分时间都埋头于完成各项作业，一到写作文，关于生活的素材，情感的表达，立马就弱了下来。看到“告别” ，初一的孩子们大部分想到的都是刚刚经历的小学毕业，童年生活。一写小学，就把一到六年级的情况，写一遍，完了最后，一结尾，这就算告别了。一写“谢谢” ，就是感谢妈妈的无私，父亲的深沉，老师的帮助。千篇一律，仅仅停留在表面。曹文轩说，文学写了上百年上千年，其实做的就是一篇文章，生死离别。海子说，我们最终都要远行，都要和稚嫩的自己告别。这样看，关于“告别”的概念就太丰富了。告别可以是一段经历的结束，可以是新生活的开始，还可以是一种仪式。“爸爸的花儿落了，我再也不是小孩子了。 ”这是童年的告别。 “从今往后，咱们只有死别，再无生离。 ”这是杨绛一家的告别。 “明天又是新的一天。 ”这是郝思嘉倔强的告别。从生活到文学，告别无处不在，孩子们！为什么你的告别只停留在了“小学”呢？打开思路，打破思维固有的墙壁，让文字的排列组合，再丰富一些吧。4、无奈的投机激进主义改卷老师亲历，抄前面阅读，真的只给 1 分的书写分。你吧前面的阅读理解文章原封