六下英语学业质量评价方案

六下英语学业质量评价方案一、指导思想全面了解学生的英语学习历程，激发学生持续学习英语的兴趣，以学生发展为本的教育理念为出发点，体现语言学习对学生发展的价值，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。二、评价原则（一）评价内容多维化对学生的学业要从语言知识与技能、文化意识、情感态度和学习策略四个维度进行综合评价。（二）评价主体多元化评价既有教师评价，学生的自我评价，也有家长评价和学生之间的互评。（三）评价方式多样化根据英语学科特点，结合人教版下期内容，可以是课堂表现、背书与听写、作业评价、小组合作，也可以是纸笔测试、口语面试等评价形式开展。定性与定量评价相结合，阶段性与发展性相结合，应试能力与素质教育相结合。三、评价内容（一）语言知识与技能：语音、词汇、语法、写作、阅读、口语交际（二）文化意识：文化常识（三）情感态度：兴趣、动机、合作（四）学习策略：认知、调控、资源、交际四、评价目标（一）语言知识与技能：掌握本册话题范围内的所有黑体单词；了解形容词比级的用法、一般过去时态等语法知识；针对单元话题写一篇小作文或对话；具备一定的阅读技巧；对所学话题进行表达与交流。（二）文化意识：在学习和日常交际中。能注意到并中外文化异同，了解西方国家的风土人情等。（三）情感态度：对英语学习有持续的兴趣；在英语学习过程中乐于模仿、敢于开口、积极参与；具有稳定的学习动机，养成和谐健康向上的品格；乐于与他人合作，具备合作精神。（四）学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教；对所学的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语。五、评价标准（一）语言知识与技能：能够听、说、读、写四会单词、短语，以及重点句型，能在真实的语境中正确运用，并能读懂简短的语篇。（二）文化意识：能够说出本册学习的中西方文化知识及差异。（三）情感态度：能够合理安排自己的学习和生活，制定本期英语学习计划，在学习中能够团结同学，与他人友好合作。（四）学习策略：能够观察生活中鲜活的英语学习资源，讲所学内容运用到日常生活中，能够积极与他人合作学习。六、评价形式和办法（一）形成性评价（30%）1.平时的背书（10%）2.平时的听写（10%）3.平时的作业（10%）（二）面试评价（30%）1.单词归类（5%）2.情景问答（10%）3.对话表演（15%）（三）终结性评价（40%）1.期中测试（20%）2.期末测试（20%）一、指导思想全面了解学生的英语学习历程，激发学生持续学习英语的兴趣，以学生发展为本的教育理念为出发点，体现语言学习对学生发展的价值，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。二、评价原则（一）评价内容多维化对学生的学业要从语言知识与技能、文化意识、情感态度和学习策略四个维度进行综合评价。（二）评价主体多元化评价既有教师评价，学生的自我评价，也有家长评价和学生之间的互评。（三）评价方式多样化根据英语学科特点，结合人教版下期内容，可以是课堂表现、背书与听写、作业评价、小组合作，也可以是纸笔测试、口语面试等评价形式开展。定性与定量评价相结合，阶段性与发展性相结合，应试能力与素质教育相结合。三、评价内容（一）语言知识与技能：语音、词汇、语法、写作、阅读、口语交际（二）文化意识：文化常识（三）情感态度：兴趣、动机、合作（四）学习策略：认知、调控、资源、交际四、评价目标（一）语言知识与技能：掌握本册话题范围内的所有黑体单词；了解形容词比级的用法、一般过去时态等语法知识；针对单元话题写一篇小作文或对话；具备一定的阅读技巧；对所学话题进行表达与交流。（二）文化意识：在学习和日常交际中。能注意到并中外文化异同，了解西方国家的风土人情等。（三）情感态度：对英语学习有持续的兴趣；在英语学习过程中乐于模仿、敢于开口、积极参与；具有稳定的学习动机，养成和谐健康向上的品格；乐于与他人合作，具备合作精神。（四）学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教；对所学的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语。五、评价标准（一）语言知识与技能：能够听、说、读、写四会单词、短语，以及重点句型，能在真实的语境中正确运用，并能读懂简短的语篇。（二）文化意识：能够说出本册学习的中西方文化知识及差异。（三）情感态度：能够合理安排自己的学习和生活，制定本期英语学习计划，在学习中能够团结同学，与他人友好合作。（四）学习策略：能够观察生活中鲜活的英语学习资源，讲所学内容运用到日常生活中，能够积极与他人合作学习。六、评价形式和办法（一）形成性评价（30%）1.平时的背书（10%）2.平时的听写（10%）3.平时的作业（10%）（二）面试评价（30%）1.单词归类（5%）2.情景问答（10%）3.对话表演（15%）（三）终结性评价（40%）1.期中测试（20%）2.期末测试（20%）一、指导思想全面了解学生的英语学习历程，激发学生持续学习英语的兴趣，以学生发展为本的教育理念为出发点，体现语言学习对学生发展的价值，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。二、评价原则（一）评价内容多维化对学生的学业要从语言知识与技能、文化意识、情感态度和学习策略四个维度进行综合评价。（二）评价主体多元化评价既有教师评价，学生的自我评价，也有家长评价和学生之间的互评。（三）评价方式多样化根据英语学科特点，结合人教版下期内容，可以是课堂表现、背书与听写、作业评价、小组合作，也可以是纸笔测试、口语面试等评价形式开展。定性与定量评价相结合，阶段性与发展性相结合，应试能力与素质教育相结合。三、评价内容（一）语言知识与技能：语音、词汇、语法、写作、阅读、口语交际（二）文化意识：文化常识（三）情感态度：兴趣、动机、合作（四）学习策略：认知、调控、资源、交际四、评价目标（一）语言知识与技能：掌握本册话题范围内的所有黑体单词；了解形容词比级的用法、一般过去时态等语法知识；针对单元话题写一篇小作文或对话；具备一定的阅读技巧；对所学话题进行表达与交流。（二）文化意识：在学习和日常交际中。能注意到并中外文化异同，了解西方国家的风土人情等。（三）情感态度：对英语学习有持续的兴趣；在英语学习过程中乐于模仿、敢于开口、积极参与；具有稳定的学习动机，养成和谐健康向上的品格；乐于与他人合作，具备合作精神。（四）学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教；对所学的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语。五、评价标准（一）语言知识与技能：能够听、说、读、写四会单词、短语，以及重点句型，能在真实的语境中正确运用，并能读懂简短的语篇。（二）文化意识：能够说出本册学习的中西方文化知识及差异。（三）情感态度：能够合理安排自己的学习和生活，制定本期英语学习计划，在学习中能够团结同学，与他人友好合作。（四）学习策略：能够观察生活中鲜活的英语学习资源，讲所学内容运用到日