介绍一种修辞方法 ——舛互

介绍一种修辞方法 舛互“同学们都走出了教室，只有小明还在写作业。”这句话许多人会认为是病句。因为既然是同学们都走出了教室，教室不可能再有人了；或者说既然小明还在写作业，就不可以说同学们都走出了教室。再举一个例子。每逢过节，这句广告词都会出现在电视屏幕上。 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ”这句话同样存在着上句话的情况。因为已不收礼，为何还收脑白金，既然收脑白金这种礼品，那么今年过节还是收的，就不存在今年过节不收礼这种说法。也许你会说广告语有些乱来的，作不得准。苏教版六年级上册有一篇课文青海高原一株柳 ，选自当代作家陈忠实的作品。 青海高原一株柳一文中的一句话： “风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”这句话中先说“干旱把这一茬柳苗子全部毁了”言下之意一棵柳苗也不曾留下，接下来又说“只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”那么就是说不曾全毁，这就又出现了前两句的情况。其实，这些句子不但不错，而且写得很出彩。只是这些句子采用了一种特殊的修辞方法舛互。百度百科是这样解释的。舛互就是互相违背，互相矛盾的意思，它是一种修辞手法。这种修辞手法就是先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以达到突出、强调后一部分的作用。这是一种经常用其实很少称其名的修辞手法。其实文学作品中还有很多这样的句子，我们经常引用。如： 万事俱备，只欠东风。 万般皆下品，唯有读书高。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名生活中还有一类句子，不仅和运用舛互修辞格的句子表达的意思一样，而且可以与之相互转换。这类句子也具有明显的特征词：“除了（除）都”或“除以外（之外）其余的”等等。比如脑白金广告可改成：“今年过节除了收脑白金之外，其余的礼品都不收。 ”那么，这类句子既然和原句意思一样，它们是不是运用了舛互修辞格呢？它们表达的效果是否相同呢？如果我们认真分析一下就不难看出，虽然这类句子和原句的表达意思一样，但它们不具备“既全部否定又部分肯定”或“既全部肯定又部分否定”的表达特征。表达效果也不如原名！句中的“除了以外”只是一个后置的状语，所以这类句子不能看作是运用了舛互修辞格。尽管它们表达的意思是完全一样的，但表达的效果却并不一样，运用舛互修辞格，能起到衬托、强调、突出的作用，表达效果要强的多！所以适当地运用舛互修辞格，对读者有一种冲击力，提高语言的表达效果。“同学们都走出了教室，只有小明还在写作业。”这句话许多人会认为是病句。因为既然是同学们都走出了教室，教室不可能再有人了；或者说既然小明还在写作业，就不可以说同学们都走出了教室。再举一个例子。每逢过节，这句广告词都会出现在电视屏幕上。 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ”这句话同样存在着上句话的情况。因为已不收礼，为何还收脑白金，既然收脑白金这种礼品，那么今年过节还是收的，就不存在今年过节不收礼这种说法。也许你会说广告语有些乱来的，作不得准。苏教版六年级上册有一篇课文青海高原一株柳 ，选自当代作家陈忠实的作品。 青海高原一株柳一文中的一句话： “风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”这句话中先说“干旱把这一茬柳苗子全部毁了”言下之意一棵柳苗也不曾留下，接下来又说“只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”那么就是说不曾全毁，这就又出现了前两句的情况。其实，这些句子不但不错，而且写得很出彩。只是这些句子采用了一种特殊的修辞方法舛互。百度百科是这样解释的。舛互就是互相违背，互相矛盾的意思，它是一种修辞手法。这种修辞手法就是先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以达到突出、强调后一部分的作用。这是一种经常用其实很少称其名的修辞手法。其实文学作品中还有很多这样的句子，我们经常引用。如： 万事俱备，只欠东风。 万般皆下品，唯有读书高。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名生活中还有一类句子，不仅和运用舛互修辞格的句子表达的意思一样，而且可以与之相互转换。这类句子也具有明显的特征词：“除了（除）都”或“除以外（之外）其余的”等等。比如脑白金广告可改成：“今年过节除了收脑白金之外，其余的礼品都不收。 ”那么，这类句子既然和原句意思一样，它们是不是运用了舛互修辞格呢？它们表达的效果是否相同呢？如果我们认真分析一下就不难看出，虽然这类句子和原句的表达意思一样，但它们不具备“既全部否定又部分肯定”或“既全部肯定又部分否定”的表达特征。表达效果也不如原名！句中的“除了以外”只是一个后置的状语，所以这类句子不能看作是运用了舛互修辞格。尽管它们表达的意思是完全一样的，但表达的效果却并不一样，运用舛互修辞格，能起到衬托、强调、突出的作用，表达效果要强的多！所以适当地运用舛互修辞格，对读者有一种冲击力，提高语言的表达效果。“同学们都走出了教室，只有小明还在写作业。”这句话许多人会认为是病句。因为既然是同学们都走出了教室，教室不可能再有人了；或者说既然小明还在写作业，就不可以说同学们都走出了教室。再举一个例子。每逢过节，这句广告词都会出现在电视屏幕上。 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ”这句话同样存在着上句话的情况。因为已不收礼，为何还收脑白金，既然收脑白金这种礼品，那么今年过节还是收的，就不存在今年过节不收礼这种说法。也许你会说广告语有些乱来的，作不得准。苏教版六年级上册有一篇课文青海高原一株柳 ，选自当代作家陈忠实的作品。 青海高原一株柳一文中的一句话： “风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”这句话中先说“干旱把这一茬柳苗子全部毁了”言下之意一棵柳苗也不曾留下，接下来又说“只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ”那么就是说不曾全毁，这就又出现了前两句的情况。其实，这些句子不但不错，而且写得很出彩。只是这些句子采用了一种特殊的修辞方法舛互。百度百科是这样解释的。舛互就是互相违背，互相矛盾的意思，它是一种修辞手法。这种修辞手法就是先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以达到突出、强调后一部分的作用。这是一种经常用其实很少称其名的修辞手法。其实文学作品中还有很多这样的句子，我们经常引用。如： 万事俱备，只欠东风。 万般皆下品，唯有读书高。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名生活中还有一类句子，不仅和运用舛互修辞格的句子表达的意思一样，而且可以与之相互转换。这类句子也具有明显的特征词：“除了（除）都”或“除以外（之外）其余的”等等。比如脑白金广告可改成：“今年过节除了收脑白金之外，其余的礼品都不收。 ”那么，这类句子既然和原句意思一样，它们是不是运用了舛互修辞格呢？它们表达的效果是否相同呢？如果我们认真分析一下就不难看出，虽然这类句子和原句的表达意思一样，但它们不具备“既全部否定又部分肯定”或“既全部肯定又部分