做一个有思想的教师小学老师随笔

做一个有思想的教师小学老师随笔做一个有思想的教师小学老师随笔人，是思想的芦苇，人，应当是为思想而生。每个人都是有思想的，教师，更要走在思想的前沿，从“教书匠”走向“教育家” ，有个不可缺少的中介，这就是“思想者” ， “教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着，想着，于是有了方向感这是教师，做个思想者一书，通过了篇篇教育故事来启发我们教育的真理。而，作为一名普通教师，要成为一名有思想的教育工作者，我觉得应该在自己的教学生涯中在以下几方面做努力追求。求知欲有丰富知识和不断汲取新知的热情。做一个有魅力的教师，还需极具学识魅力。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，所谓“学高为范” ，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”的说法，作为教师，一定要有专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。 ”教学相长，有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。听听孩子们对我们的要求：“作为 21 世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是聊天室。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。 ”智慧具有高超的教育智慧和教育技巧。课堂上的四十分钟，在我们依据教学设计进行教学的同时，不能死抱设计而不知灵活应变，对于新生成的东西我们要运用自己的教育智慧，及时适当地调整我们的教学设计。学生的一个眼神、表情、声音和动作，都是我们判断自己的讲课情况的重要反馈信息。当学生士气低迷时，我们应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我们又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我们又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我们又难以解答时，我们又应该怎样做；当我们的教学设计与学生实际不吻合时，我们又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我们又应该怎样做呢；当学生犯错时，我们又能否轻松有效地教育好这一学生；我们应该怎样提升我们的人格魅力呢？总之，我们需要用自身的教育智慧，营造一种协调、融洽、轻松、互动的课堂气氛，在这种氛围下，给我们自己、我们的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。创新有突破前人的胆识和智慧。陶行知老先生说：“人人都是创造之人。 ”在不断的知识更新中，我们会质疑一些沿用以久的方法；在持续的科研探索中，我们会发现一些更有效的教学技巧这种疑问、这种发现，就会成为创新的雏形。年轻教师既要继承前辈的智慧结晶，更要发展他们的研究成果，还要及时捕捉自己思想的闪光点，改革教学模式，改革教育手段，在不断创新中将自己锤炼成一名与时俱进的创新型老师。反思有教育反省的勇气和实践。孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。教师不思则不知教之所云，就会脱离目标，思而不教则不知思之为何，就会使教育反思流于空洞。要知道，写反思有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。而每一位勤于思考的教师，都会产生自己的体系和教育学修养，这可是一笔珍贵的财富。当你在随笔当中真实地记下每一天，记下教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败，哪怕是一处细小的失误之时，你其实已经获得了一笔财富，因而，适当的反思，可以积累教育财富，不断提高自己，完善自己，创造属于自己的真实本领。一个思想者，应该是博学的，有智慧的，善于创新的，而且是不断反思的港下实验小学 顾晓行做一个有思想的教师小学老师随笔人，是思想的芦苇，人，应当是为思想而生。每个人都是有思想的，教师，更要走在思想的前沿，从“教书匠”走向“教育家” ，有个不可缺少的中介，这就是“思想者” ， “教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着，想着，于是有了方向感这是教师，做个思想者一书，通过了篇篇教育故事来启发我们教育的真理。而，作为一名普通教师，要成为一名有思想的教育工作者，我觉得应该在自己的教学生涯中在以下几方面做努力追求。求知欲有丰富知识和不断汲取新知的热情。做一个有魅力的教师，还需极具学识魅力。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，所谓“学高为范” ，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”的说法，作为教师，一定要有专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。 ”教学相长，有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。听听孩子们对我们的要求：“作为 21 世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是聊天室。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。 ”智慧具有高超的教育智慧和教育技巧。课堂上的四十分钟，在我们依据教学设计进行教学的同时，不能死抱设计而不知灵活应变，对于新生成的东西我们要运用自己的教育智慧，及时适当地调整我们的教学设计。学生的一个眼神、表情、声音和动作，都是我们判断自己的讲课情况的重要反馈信息。当学生士气低迷时，我们应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我们又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我们又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我们又难以解答时，我们又应该怎样做；当我们的教学设计与学生实际不吻合时，我们又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我们又应该怎样做呢；当学生犯错时，我们又能否轻松有效地教育好这一学生；我们应该怎样提升我们的人格魅力呢？总之，我们需要用自身的教育智慧，营造一种协调、融洽、轻松、互动的课堂气氛，在这种氛围下，给我们自己、我们的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。创新有突破前人的胆识和智慧。陶行知老先生说：“人人都是创造之人。 ”在不断的知识更新中，我们会质疑一些沿用以久的方法；在持续的科研探索中，我们会发现一些更有效的教学技巧这种疑问、这种发现，就会成为创新的雏形。年轻教师既要继承前辈的智慧结晶，更要发展他们的研究成果，还要及时捕捉自己思想的闪光点，改革教学模式，改革教育手段，在不断创新中将自己锤炼成一名与时俱进的创新型老师。反思有教育反省的勇气和实践。孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。教师不思则不知教之所云，就会脱离目标，思而不教则不知思之为何，就会使教育反思流于空洞。要知道，写反思有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。而每一位勤于思考的教师，都会产生自己的体系和教育学修养，这可是一笔珍贵的财富。当你在随笔当中真实地记下每一天，记下教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败，哪怕是一处细小的失误之时，你其实已经获得了一笔财富，因而，适当的反思，可以积累教育财富，不断提高自己，完善自己，创造属于自己的真实本领。一个思想者，应该是博学的，有智慧的，善于创新的，而且是不断反思的港下实验小学 顾晓行做一个有思想的教师小学老师随笔人，是思想的芦苇，人，应当是为思想而生。每个人都是有思想的，教师，更要走在思想的前沿，从“教书匠”走向“教育家” ，有个不可缺少的中介，这就是“思想者” ， “教书匠”只是在教着，“思想者”则首先至少同时在思着，想着，于是有了方向感这是教师，做个思想者一书，通过了篇篇教育故事来启发我们教育的真理。而，作为一名普通教师，要成为一名有思想的教育工作者，我觉得应该在自己的教学生涯中在以下几方面做努力追求。求知欲有丰富知识和不断汲取新知的热情。做一个有魅力的教师，还需极具学识魅力。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，所谓“学高为范” ，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”的说法，作为教师，一定要有专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时，也应成就自己。 ”教学相长，有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。听听孩子们对我们的要求：“作为 21 世纪的教师，他的知识面不应该局限于自己所教授的那门学科上，他还能知道什么叫网络，什么是聊天室。一个知识、技能广博的教师总能给他的学生带来惊喜。 ”智慧具有高超的教育智慧和教育技巧。课堂上的四十分钟，在我们依据教学设计进行教学的同时，不能死抱设计而不知灵活应变，对于新生成的东西我们要运用自己的教育智慧，及时适当地调整我们的教学设计。学生的一个眼神、表情、声音和动作，都是我们判断自己的讲课情况的重要反馈信息。当学生士气低迷时，我们应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我们又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我们又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我们又难以解答时，我们又应该怎样做；当我们的教学设计与学生实际不吻合时，我们又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我们又应该怎样做呢；当学生犯错时，我们又能否轻松有效地教育好这一学生；我们应该怎样提升我们的人格魅力呢？总之，我们需要用自身的教育智慧，营造一种协调、融洽、轻松、互动的课堂气氛，在这种氛围下，给我们自己、我们的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。创新有突破前人的胆识和智慧。陶行知老先生说：“人人都是创造之人。 ”在不断的知识更新中，我们会质疑一些沿用以久的方法；在持续的科研探索中，我们会发现一些更有效的教学技巧这种疑问、这种发现，就会成为创新的雏形。年轻教师既要继承前辈的智慧结晶，更要发展他们的研究成果，还要及时捕捉自己思想的闪光点，改革教学模式，改革教育手段，在不断创新中将自己锤炼成一名与时俱进的创新型老师。反思有教育反省的勇气和实践。孔子说，学而不思则罔，思而不学则怠。教师不思则不知教之所云，就会脱离目标，思而不教则不知思之为何，就会使教育反思流